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1.下面是小徽的成长日志，请你阅读后回答问题。
七年级刚入学时，他在成长日志里写道：“第一次离开姥姥到县城上学，我心里有很多不舍和担心。没想到姥姥竟然不辞辛苦地隔段时间就送来我喜欢的美食，让我顺利渡过了适应期。以后放假，我一定要回老家多陪伴姥姥，帮姥姥干一些力所能及的活儿，回报姥姥的爱。”
八年级时，他在成长日志里写道：“这两年里，从为班级打扫卫生到参与社区旧物改造从关注校园新闻到为创建文明城市作贡献，我好像慢慢明白：成长不只是自己变优秀，仍然要看看能为身边的人和这个社会做些什么。”
毕业前夕，他在成长日志中对未来的自己说：“从前的我是一个只会‘依葫芦画瓢’的盲从者别人干什么，我便干什么，只会埋头做事，从来不会动脑 筋 。学了胡绳的想和做之后，我才明白，想和做要(lián jié)起来，不能一味按照一般人的(tōng lì)去做，要想出能提高效 率 的方法，然后积极实践，用行动去验证自己的想法。”
(1)给成长日志中加点的词语注音，或根据拼音写词语。
脑筋 () (lián jié)
(tōng lì) 效率 ()
(2)成长日志中的“依葫芦画瓢”的意思是：。
(3)依次填入成长日志“”中的标点符号，最恰当的一项是 （）
A.； —— “ ” B.， —— 《 》
C.， ： “ ” D.； ， 《 》
(4)画线句子有语病，请提出你的修改意见。
(5)跨学科·道德与法治小徽的成长蜕变中蕴含着对传统美德的传承与践行，请你根据他的记录完成下面美德践行卡的设计。（每空填一项具体行动即可）
(6)新考法请结合材料，以“成长的姿态”为主题，帮小徽绘制一幅体现个人成长历程的示意图。（如“成长树”“成长阶梯”等）
【任务二：开展辩论赛】
2.思辨社将开展校园辩论赛，辩题是“想比做更重要/做比想更重要”。为了让双方辩手明确活动流程，请你根据下面展示的流程图为大家介绍辩论赛的基本流程。
七年级刚入学时，他在成长日志里写道：“第一次离开姥姥到县城上学，我心里有很多不舍和担心。没想到姥姥竟然不辞辛苦地隔段时间就送来我喜欢的美食，让我顺利渡过了适应期。以后放假，我一定要回老家多陪伴姥姥，帮姥姥干一些力所能及的活儿，回报姥姥的爱。”
八年级时，他在成长日志里写道：“这两年里，从为班级打扫卫生到参与社区旧物改造从关注校园新闻到为创建文明城市作贡献，我好像慢慢明白：成长不只是自己变优秀，仍然要看看能为身边的人和这个社会做些什么。”
毕业前夕，他在成长日志中对未来的自己说：“从前的我是一个只会‘依葫芦画瓢’的盲从者别人干什么，我便干什么，只会埋头做事，从来不会动
(1)给成长日志中加点的词语注音，或根据拼音写词语。
脑
(tōng lì) 效
(2)成长日志中的“依葫芦画瓢”的意思是：。
(3)依次填入成长日志“”中的标点符号，最恰当的一项是 （）
A.； —— “ ” B.， —— 《 》
C.， ： “ ” D.； ， 《 》
(4)画线句子有语病，请提出你的修改意见。
(5)跨学科·道德与法治小徽的成长蜕变中蕴含着对传统美德的传承与践行，请你根据他的记录完成下面美德践行卡的设计。（每空填一项具体行动即可）
(6)新考法请结合材料，以“成长的姿态”为主题，帮小徽绘制一幅体现个人成长历程的示意图。（如“成长树”“成长阶梯”等）
【任务二：开展辩论赛】
2.思辨社将开展校园辩论赛，辩题是“想比做更重要/做比想更重要”。为了让双方辩手明确活动流程，请你根据下面展示的流程图为大家介绍辩论赛的基本流程。
答案
1.(1)nǎo jīn 联结 通例 xiào lǜ (2)比喻照着样子模仿
(3)B (4)把“仍然”改成“还”。 (5)①陪伴姥姥，帮姥姥干活儿
②示例:为创建文明城市作贡献 (6)略。
2.示例:各位辩手,思辨社校园辩论赛的基本流程如下:首先,正方亮明观点,随后反方亮明观点。接着,正方对自身观点进行阐述,反方在抓出正方漏洞后,再阐述自己的观点。此时,正方也可抓其漏洞。之后,进入2—3分钟的自由辩论环节。最后,正方、反方依次进行总结,辩论结束,双方辩手握手或拥抱。
(3)B (4)把“仍然”改成“还”。 (5)①陪伴姥姥，帮姥姥干活儿
②示例:为创建文明城市作贡献 (6)略。
2.示例:各位辩手,思辨社校园辩论赛的基本流程如下:首先,正方亮明观点,随后反方亮明观点。接着,正方对自身观点进行阐述,反方在抓出正方漏洞后,再阐述自己的观点。此时,正方也可抓其漏洞。之后,进入2—3分钟的自由辩论环节。最后,正方、反方依次进行总结,辩论结束,双方辩手握手或拥抱。
解析
【分析】
本题为初中语文综合题，涵盖字音字形、词语理解、标点运用、病句修改、综合性实践、图文转换等考点。解题时需逐题分析：
1. 第(1)题考查字音字形，需准确识记常用词语的读音和写法，注意易错字（如“联结”的写法）；
2. 第(2)题考查词语语境义，需结合原文“别人干什么，我便干什么”的语境理解“依葫芦画瓢”的含义；
3. 第(3)题考查标点符号，需区分分号、逗号的用法，以及引号、书名号的适用场景（文章名用书名号）；
4. 第(4)题考查病句修改，需分析画线句的用词不当问题，替换合适的词语；
5. 第(5)题考查材料理解与实践应用，需从原文提取符合要求的具体行动；
6. 第(6)题是开放性题目，结合成长历程绘制示意图，无固定答案；
7. 第2题考查流程图信息转述，需按流程顺序梳理辩论赛步骤，语言通顺。
【解析】
1. (1) “脑筋”注音为nǎo jīn；“lián jié”写作“联结”；“tōng lì”写作“通例”；“效率”注音为xiào lǜ；
2. (2) 结合原文“别人干什么，我便干什么”，“依葫芦画瓢”比喻照着样子模仿；
3. (3) 第一处是两个并列短语间用逗号，第二处是对前文内容的解释用破折号，“想和做”是文章名用书名号，故选B；
4. (4) 画线句中“仍然”用词不当，应改为“还”；
5. (5) 从原文提取对应行动：①陪伴姥姥，帮姥姥干活儿；②为创建文明城市作贡献；
6. (6) 为开放性题目，结合成长历程绘制示意图即可，无固定答案；
7. (2) 按流程图顺序介绍：首先正方亮明观点，随后反方亮明观点；接着双方依次阐述观点，可抓对方漏洞；之后进入2-3分钟自由辩论环节；最后双方依次总结，辩论结束。
【答案】
1.(1)nǎo jīn 联结 通例 xiào lǜ (2)比喻照着样子模仿 (3)B (4)把“仍然”改成“还”。 (5)①陪伴姥姥，帮姥姥干活儿 ②示例:为创建文明城市作贡献 (6)略。
2.示例:各位辩手,思辨社校园辩论赛的基本流程如下:首先,正方亮明观点,随后反方亮明观点。接着,正方对自身观点进行阐述,反方在抓出正方漏洞后,再阐述自己的观点。此时,正方也可抓其漏洞。之后,进入2—3分钟的自由辩论环节。最后,正方、反方依次进行总结,辩论结束,双方辩手握手或拥抱。
【知识点】
字音字形、词语理解、标点符号、病句修改、综合性学习
【点评】
本题为初中语文综合考查题，涵盖基础知识点与实践应用能力，既考查学生对字音、词语、标点、病句等基础知识的掌握，又结合材料考查理解应用能力，开放性题目符合核心素养要求，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题为初中语文综合题，涵盖字音字形、词语理解、标点运用、病句修改、综合性实践、图文转换等考点。解题时需逐题分析：
1. 第(1)题考查字音字形，需准确识记常用词语的读音和写法，注意易错字（如“联结”的写法）；
2. 第(2)题考查词语语境义，需结合原文“别人干什么，我便干什么”的语境理解“依葫芦画瓢”的含义；
3. 第(3)题考查标点符号，需区分分号、逗号的用法，以及引号、书名号的适用场景（文章名用书名号）；
4. 第(4)题考查病句修改，需分析画线句的用词不当问题，替换合适的词语；
5. 第(5)题考查材料理解与实践应用，需从原文提取符合要求的具体行动；
6. 第(6)题是开放性题目，结合成长历程绘制示意图，无固定答案；
7. 第2题考查流程图信息转述，需按流程顺序梳理辩论赛步骤，语言通顺。
【解析】
1. (1) “脑筋”注音为nǎo jīn；“lián jié”写作“联结”；“tōng lì”写作“通例”；“效率”注音为xiào lǜ；
2. (2) 结合原文“别人干什么，我便干什么”，“依葫芦画瓢”比喻照着样子模仿；
3. (3) 第一处是两个并列短语间用逗号，第二处是对前文内容的解释用破折号，“想和做”是文章名用书名号，故选B；
4. (4) 画线句中“仍然”用词不当，应改为“还”；
5. (5) 从原文提取对应行动：①陪伴姥姥，帮姥姥干活儿；②为创建文明城市作贡献；
6. (6) 为开放性题目，结合成长历程绘制示意图即可，无固定答案；
7. (2) 按流程图顺序介绍：首先正方亮明观点，随后反方亮明观点；接着双方依次阐述观点，可抓对方漏洞；之后进入2-3分钟自由辩论环节；最后双方依次总结，辩论结束。
【答案】
1.(1)nǎo jīn 联结 通例 xiào lǜ (2)比喻照着样子模仿 (3)B (4)把“仍然”改成“还”。 (5)①陪伴姥姥，帮姥姥干活儿 ②示例:为创建文明城市作贡献 (6)略。
2.示例:各位辩手,思辨社校园辩论赛的基本流程如下:首先,正方亮明观点,随后反方亮明观点。接着,正方对自身观点进行阐述,反方在抓出正方漏洞后,再阐述自己的观点。此时,正方也可抓其漏洞。之后,进入2—3分钟的自由辩论环节。最后,正方、反方依次进行总结,辩论结束,双方辩手握手或拥抱。
【知识点】
字音字形、词语理解、标点符号、病句修改、综合性学习
【点评】
本题为初中语文综合考查题，涵盖基础知识点与实践应用能力，既考查学生对字音、词语、标点、病句等基础知识的掌握，又结合材料考查理解应用能力，开放性题目符合核心素养要求，难度适中。
【难度系数】
0.6
