四、根据提示完成句子练习。（12分）
1. 观礼台上同时响起掌声。（扩句）（4分）

2. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（写出诗句的意思）（4分）

3. 我把两件新旧毛衣送给了灾区的小朋友。（修改病句）（4分）

1. 示例 观礼台上同时响起了雷鸣般的掌声。
2. 示例 曲折绵延的五座山脉，在红军眼中不过是翻腾着的细小波浪；气势雄伟的乌蒙山，在红军脚下也只是滚动着的小小泥丸。
3. 我把新旧两件毛衣送给了灾区的小朋友。

【分析】
1. 扩句：需在原句主干基础上添加合适的修饰成分，使句子更具体生动，原句主干为“观礼台上响起掌声”，可添加修饰掌声的词语及助词完善；2. 诗句翻译：结合诗句的夸张手法，联系《七律·长征》的背景，准确解释诗句中景物的特点及表达的意思；3. 修改病句：先判断病句类型，原句属于语序不当，调整修饰语的顺序即可。
【解析】
1. 扩句：在原句“观礼台上同时响起掌声”中，添加修饰掌声的定语“雷鸣般的”，补充动态助词“了”，使句子表意更丰富，得到“观礼台上同时响起了雷鸣般的掌声”；2. 诗句翻译：“五岭逶迤腾细浪”指曲折绵延的五座山脉，在红军眼中不过是翻腾的细小波浪；“乌蒙磅礴走泥丸”指气势雄伟的乌蒙山，在红军脚下也只是滚动的小小泥丸，整体体现红军的豪迈气概；3. 修改病句：原句“两件新旧毛衣”语序混乱，应调整为“新旧两件毛衣”，修改后句子通顺合理，即“我把新旧两件毛衣送给了灾区的小朋友”。
【答案】
1. 观礼台上同时响起了雷鸣般的掌声。
2. 曲折绵延的五座山脉，在红军眼中不过是翻腾着的细小波浪；气势雄伟的乌蒙山，在红军脚下也只是滚动着的小小泥丸。
3. 我把新旧两件毛衣送给了灾区的小朋友。
【知识点】
扩句练习、诗句翻译、病句修改（语序不当）
【点评】
本题考察语文基础核心能力，涵盖扩句、古诗词理解、病句修改三类基础题型，是小学阶段语文学习的重点内容，需学生掌握相关基础方法，难度适中。
【难度系数】
0.6

五、根据所学内容填空。（8分）
1. ，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，。（2分）
2. 志士仁人，，。（2分）
3. 捐躯赴国难，。（1分）
4. 祖宗疆土，，。（2分）
5. 忘忧国。（1分）

1. 金沙水拍云崖暖 三军过后尽开颜
2. 无求生以害仁 有杀身以成仁
3. 视死忽如归
4. 当以死守 不可以尺寸与人
5. 位卑未敢

【分析】本题为语文古诗文及经典名句默写题，需结合课本要求背诵的内容，根据给出的上下句提示，准确填写对应的语句，注意避免错别字，如“崖”“寸”等易错字的书写。
【解析】1. 出自毛泽东的《七律·长征》，对应上句为“金沙水拍云崖暖”，下句为“三军过后尽开颜”；2. 出自《论语》，完整语句为“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”；3. 出自曹植的《白马篇》，对应内容为“视死忽如归”；4. 出自李纲的名言，完整语句为“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”；5. 出自陆游的《病起书怀》，对应内容为“位卑未敢”。
【答案】1. 金沙水拍云崖暖 三军过后尽开颜；2. 无求生以害仁 有杀身以成仁；3. 视死忽如归；4. 当以死守 不可以尺寸与人；5. 位卑未敢
【知识点】古诗文默写、经典名句积累
【点评】本题考查语文基础积累，涉及课本要求背诵的古诗文及经典名言，难度不大，只要平时认真背诵、准确记忆即可正确作答，需注意易错字的书写规范。
【难度系数】0.8

六、课内阅读。（11分）
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
1. 文中描写的受检阅的部队有海军、、、、骑兵师、。（2分）
2. 文中画“”的句子属于（点 面）的描写，把比作，体现了战士们的特点。（2分）
3. 作者用点面结合的方法描写整个阅兵场面，这样写的好处是()（3分）
A. 突出了各个兵种的细节特点，让读者看清每支队伍的样子。
B. 既写出阅兵队伍整体整齐恢宏的气势，又展现各兵种的独特细节，让场面描写既有整体感又生动具体。
C. 让文章的描写顺序更清晰，方便读者梳理阅兵的顺序。
D. 让文章语言更简洁，避免对阅兵场面进行过多细致描写。
4. 学校要举行“强国有我”的主题演讲比赛，请你为自己的演讲稿写出开头，可以适当加入文中的相关内容。（4分）

1. 步兵 炮兵 战车师 人民空军
2. 点 战士们 钢铁巨人 身姿挺拔、威武雄壮
3. B
4. 略。

【分析】
1. 第1题需从原文中按顺序定位受检阅部队的相关描述，提取对应内容即可；2. 第2题要明确“点”“面”描写的区别，“点”是局部细节描写，“面”是整体场景描写，再判断比喻句的本体、喻体，分析其体现的人物特点；3. 第3题需理解点面结合的表达效果，逐一分析选项的合理性；4. 第4题需紧扣“强国有我”主题，结合文中阅兵的震撼场景撰写演讲稿开头，兼顾语言感染力与主题契合度。
【解析】
1. 通读原文，依次找到受检阅部队的描述：海军之后是步兵一个师、炮兵一个师、一个战车师，还有人民空军的飞机参与受阅，因此空缺处依次填步兵、炮兵、战车师、人民空军。
2. 划线句聚焦战车师战士的个体姿态，属于“点”的描写；将“战士们”比作“钢铁巨人”，体现了战士们身姿挺拔、威武雄壮的特点。
3. 点面结合的好处是既展现阅兵整体整齐恢宏的气势，又突出各兵种的独特细节，A仅强调细节，C侧重描写顺序，D说法错误，故选B。
4. 演讲稿开头需紧扣“强国有我”主题，结合文中阅兵场景抒发自豪感，引出演讲主题，示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！当我在课本中读到那整齐划一的受阅部队，读到战士们挺着胸膛如钢铁巨人般的身影，我心中便涌起强烈的民族自豪感——这是祖国的强大，更是我们少年的责任！今天，我演讲的题目是“强国有我”。
【答案】
1. 步兵、炮兵、战车师、人民空军；2. 点、战士们、钢铁巨人、身姿挺拔、威武雄壮；3. B；4. 略
【知识点】
课内阅读、点面结合描写、比喻修辞
【点评】
本题为课内阅读综合题，考查信息提取、描写方法辨析、写作手法作用及应用写作，既注重课文内容的掌握，又考查语文核心能力，符合课内阅读的考查要求。
【难度系数】
0.6