7.在探究“人耳是怎样听到声音的”过程中，小亮用肥皂膜代替人耳鼓膜进行实验，如图2所示。

(1)当喇叭发声时，观察肥皂膜出现的现象。观察到的现象是肥皂膜左右。
(2)当喇叭发声的响度变大时，肥皂膜的振动幅度变大，这说明声音的响度跟有关。
(3)当喇叭发声的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动幅度越大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟有关。
(4)在上面实验中，肥皂膜破裂，表明声音能传递。

7.(1)振动 (2)振幅 (3)距离声源的远近 (4)能量

【分析】
要解决这道题，需结合声音的产生、响度的影响因素以及声音的作用等知识点分析：
1. 喇叭发声时会振动，产生的声音以声波形式传播，带动周围空气振动，进而使肥皂膜产生振动；
2. 响度的大小与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；
3. 响度还与距离声源的远近有关，距离声源越近，响度越大；
4. 声音不仅能传递信息，还能传递能量，肥皂膜破裂说明声音传递了能量。
【解析】
(1) 喇叭发声时，喇叭振动产生声音，声音通过空气传播带动肥皂膜振动，因此观察到肥皂膜左右振动；
(2) 喇叭发声响度变大时，肥皂膜振动幅度变大，说明声音的响度跟声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；
(3) 喇叭发声强弱不变（即振幅不变），肥皂膜与喇叭距离越近，振动幅度越大，说明声音的响度跟距离声源的远近有关，距离声源越近，响度越大；
(4) 肥皂膜因振动破裂，说明声音能够传递能量。
【答案】
(1)振动 (2)振幅 (3)距离声源的远近 (4)能量
【知识点】
声音的产生、响度的影响因素、声音的利用
【点评】
本题通过肥皂膜模拟人耳鼓膜的实验，直观探究声音的相关特性，将抽象的声学知识与具体实验现象结合，帮助学生理解人耳听到声音的原理，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6

8. 提升题 如图3所示，有7支相同材料、相同厚度的玻璃量筒。其中，1、2、3号量筒内径最小，均为$d$；4号量筒内径居中，为$2d$；5、6、7号量筒内径最大，均为$3d$。各量筒内装有水，某同学猜想空气柱发声的音调可能与以下因素有关：①空气柱的长度；②空气柱的横截面积；③水柱的长度。于是他在实验室找来了测量声音频率的仪器，用同样大小的力在量筒口上吹气，并记录声音的频率，数据如下表所示。


| 量筒代号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 频率/Hz | 400 | 369 | 337 | 305 | 274 | 274 | 274 |
(1)所发出声音的音调最高的是（填量筒代号）号量筒。
(2)若要探究空气柱发声的音调是否与因素①有关，应选（填量筒代号）号量筒。
(3)若选择的是3、4、5号量筒，则探究的是空气柱发声的音调是否与因素（选填“②”或“③”）有关。
(4)若选择的是5、6、7号量筒，该同学用同样大小的力在量筒口上吹气，所发出声音的音调（选填“相同”或“不同”），从而得出结论：空气柱发声的音调与水柱的长度（选填“有关”或“无关”）。

8.(1)1 (2)1、2、3 (3)② (4)相同；无关

【分析】
首先明确音调由频率决定，频率越高则音调越高；探究音调与某一因素的关系时，需运用控制变量法，即控制其他可能影响音调的因素不变，仅改变要探究的因素。接下来结合各量筒的内径、频率等信息，逐一分析问题即可。
【解析】
(1) 音调由频率决定，频率越大音调越高。观察表格数据，1号量筒的频率为400Hz，是所有量筒中最大的，因此音调最高。
(2) 探究音调与空气柱长度（因素①）的关系时，需控制空气柱的横截面积相同，改变空气柱长度。1、2、3号量筒内径均为d，横截面积相同，且空气柱长度不同，符合控制变量的要求，因此选这三个量筒。
(3) 3、4、5号量筒的内径不同，即空气柱的横截面积不同，而空气柱长度相同，因此探究的是音调与空气柱横截面积（因素②）的关系。
(4) 5、6、7号量筒的频率均为274Hz，频率相同则音调相同；这三个量筒的水柱长度不同，但音调相同，因此得出结论：空气柱发声的音调与水柱长度无关。
【答案】
(1)1 (2)1、2、3 (3)② (4)相同；无关
【知识点】
音调与频率的关系、控制变量法、探究影响音调的因素
【点评】
本题是声学探究的典型题型，重点考查控制变量法的应用，要求学生理解音调的决定因素，掌握实验中变量的控制方法，难度适中，适合学生巩固声学实验的核心知识点。
【难度系数】
0.5