二、综合表达
5.班级准备开展“话说千古风流人物”专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。
(2)【设计活动】在这次活动中,老师设计了两个活动项目,请你再补充两个。
活动一:排风流人物座次
活动二:讲风流人物故事
活动三:
活动四:
(3)【推介人物】请你根据心中“千古风流人物”的标准,推介一个这样的人物,并简述理由。
风流人物:
理由:

5.【示例】
(1)说风流人物,传丰功伟绩。
(2)诵风流人物诗文 绘风流人物风姿
(3)钱学森 在他心里,国为重,家为轻;科学最重,名利最轻。五年归国路,十年两弹成。他为祖国的航天事业作出了彪炳史册的贡献,他的奉献精神激励了无数中国人。

【分析】
这是一道综合性学习类题目，包含三个任务：拟写宣传标语需紧扣“话说千古风流人物”主题，语言简洁有号召力，可采用对仗句式突出活动意义；设计活动项目要围绕主题，结合不同活动形式，与已有项目不重复，可从诗文、艺术等角度拓展；推介人物需选符合“千古风流人物”标准的人物，理由要突出人物贡献与精神，结合具体事迹阐述。
【解析】
(1) 拟写标语：围绕主题突出活动目的，示例“说风流人物，传丰功伟绩”，对仗工整、简洁明了，符合要求。
(2) 设计活动：紧扣主题，选择与“排座次”“讲故事”不同的形式，示例“诵风流人物诗文”“绘风流人物风姿”，分别从诵读、绘画角度设计，贴合主题。
(3) 推介人物：选钱学森，理由突出其爱国奉献精神与对航天事业的贡献，符合“千古风流人物”标准，表述清晰。
【答案】
(1) 说风流人物，传丰功伟绩。
(2) 诵风流人物诗文 绘风流人物风姿
(3) 钱学森 在他心里，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他为祖国的航天事业作出了彪炳史册的贡献，他的奉献精神激励了无数中国人。
【知识点】
语文实践活动 拟写宣传标语 活动设计
【点评】
本题为综合性学习类题目，考查学生的语文实践能力、主题拓展能力与语言表达能力，开放性较强，学生紧扣主题发散思维即可作答。
【难度系数】
0.6

三、阅读提升
阅读下面这两首词,完成6~7题。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
浪淘沙·北戴河①
毛泽东
大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见,知向谁边? 往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。
(选自《毛泽东诗词集》)
【注】①这首词是毛主席于1954年夏在秦皇岛北戴河创作的。
6.《沁园春·雪》用词十分精当,请对“欲与天公试比高”中的“欲”字进行赏析。
7.这两首词分别表达了词人怎样的情感?

6.一个“欲”字把“山”“原”拟人化,生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。
7.《沁园春·雪》表达了词人作为革命领袖想要创造空前伟大的历史业绩的抱负和对无产阶级革命事业必将取得胜利的信心;《浪淘沙·北戴河》表达了词人坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。

【分析】
第6题是炼字赏析题，解题思路：先明确“欲”字的含义，再判断其运用的修辞手法，接着结合词句分析该字对景物形象的塑造作用，最后点明其体现的精神风貌。第7题是诗词情感把握题，解题思路：分别抓取两首词的核心词句，结合创作背景，分析词人情感的不同侧重点。
【解析】
6. “欲”意为“想要”，此处将“山”“原”拟人化，赋予它们人的意志与情感，生动写出群山、高原雄心勃勃、昂扬奋发的精神面貌，展现出它们与天比高的豪迈气概。
7. 《沁园春·雪》中，词人通过描绘北国雪景、评价历代英雄，以“数风流人物，还看今朝”抒发了作为革命领袖创造空前伟大业绩的抱负，以及对无产阶级革命事业必胜的信心；《浪淘沙·北戴河》中，词人借北戴河壮阔景象与魏武挥鞭的往事，以“换了人间”表达了对新时代的自豪欣慰，以及坚定乐观、奋发进取的情感。
【答案】
6. 一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。
7. 《沁园春·雪》表达了词人作为革命领袖想要创造空前伟大的历史业绩的抱负和对无产阶级革命事业必将取得胜利的信心；《浪淘沙·北戴河》表达了词人坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。
【知识点】
古诗词炼字赏析、诗词情感把握
【点评】
两道题均为诗词阅读的常见题型，第6题考查炼字的修辞与表达效果，第7题考查情感分析，需结合词句与背景理解，难度适中，是学生应掌握的基础考点。
【难度系数】
0.6