一、积累运用
1. 下列加点字注音完全正确的一项是()

A.曹刿请见(guì) 又何间焉(jiān) 肉食者鄙(bǐ)
B.弗敢专也(fó) 牺牲玉帛(bó) 登轼而望之(shì)
C.小信未孚(fú) 公与之乘(chéng) 下视其辙(zhé)
D.齐师败绩(jì) 望其旗靡(mí) 彼竭我盈(jié)

1. C

【分析】本题考查课内文言文字音的辨析，解题时需逐一排查每个选项中加点字的注音，找出错误读音，排除错误选项后确定正确答案。需重点关注文言文中多音字、易错字的读音，结合字词含义区分读音差异。
【解析】A项中“又何间焉”的“间”应读jiàn（意为参与），选项读jiān错误；B项中“弗敢专也”的“弗”应读fú，选项读fó错误；C项中所有加点字注音均正确；D项中“望其旗靡”的“靡”应读mǐ（意为倒下），选项读mí错误。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】文言字音辨析
【点评】本题考查《曹刿论战》中重点文言字词的字音，属于语文基础积累类题目，需准确识记课内文言字词的读音，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 下列加点词语古今意思相同的一项是()

A.牺牲玉帛，弗敢加也
B.小大之狱
C.公将战，曹刿请见
D.可以一战

2. C

【分析】本题考查文言文中的古今异义词，解题思路是逐个分析选项中加点词语的古义与今义，对比判断是否一致，从而选出正确答案。
【解析】A项“牺牲”：古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命或利益，古今意思不同；B项“狱”：古义指诉讼案件，今义指监狱，古今意思不同；C项“将”：古今均表示“将要”的意思，古今意思相同；D项“可以”：古义是“可以凭借（这个条件）”，今义表示许可或能够，古今意思不同。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】古今异义词
【点评】本题属于文言基础知识题，主要考查常见文言实词的古今含义辨析，难度较低，学生只要掌握课内文言文中的古今异义字词即可轻松作答。
【难度系数】0.3

3. 下列加点字的意思全都相同的一项是()

A.曹刿请见 见多识广 见义勇为 各抒己见
B.小信未孚 言而有信 杳无音信 信手拈来
C.公与之乘 乘人之危 乘虚而入 乘兴而来
D.遂逐齐师 出师未捷 百万雄师 仁义之师

3. D 【解析】A项，拜见/见闻/看到；看见/对于事物的看法；意见。B项，信用/信用/音信；信息/随意。C项，乘坐/趁着/趁着/趁着。D项，都是“军队”的意思。

【分析】
这道题考查文言实词的一词多义，解题思路是逐一分析每个选项中加点字的含义，对比后找出意思完全相同的一项。需先梳理A、B、C、D四个选项里加点字的不同义项，再判断哪组全部一致。
【解析】
逐个分析选项：A项，“见”依次为：拜见/见闻/看到/意见；B项，“信”依次为：信用/信用/音信/随意；C项，“乘”依次为：乘坐/趁着/趁着/趁着；D项，“师”均为“军队”的意思。
【答案】
D
【知识点】
文言实词、一词多义
【点评】
本题考查文言实词的一词多义，需学生积累常见文言实词的不同义项，通过对比辨析得出答案，属于文言基础题型。
【难度系数】
0.5

4.下列句中“以”的意义和用法与例句中的“以”相同的一项是()
例句:必以分人

A.何以战
B.投以骨
C.以备胡
D.能以径寸之木

4. B 【解析】“必以分人”中的“以”是介词，可译为“把”。A项，“以”是介词，可译为“凭、靠”。B项，“以”是介词，可译为“把”。C项，“以”是连词，表目的，可译为“来”。D项，“以”是介词，可译为“用”。

【分析】
解答本题需先明确例句中“以”的意义和用法，再逐一分析各选项中“以”的含义，通过对比找出与例句用法相同的一项。首先判断例句“必以分人”中“以”的词性和意义，再分别辨析A、B、C、D四个选项里“以”的用法，最后匹配得出答案。
【解析】
1. 分析例句：“必以分人”出自《曹刿论战》，句中“以”为介词，可译为“把”，后面省略了宾语“之”（代指衣食这类养生的东西）。
2. 分析选项：
A项“何以战”：“以”是介词，译为“凭、靠”，表凭借的方式；
B项“投以骨”：“以”是介词，译为“把”，与例句中“以”的意义和用法一致；
C项“以备胡”：“以”是连词，表目的，译为“来”，连接前后动作；
D项“能以径寸之木”：“以”是介词，译为“用”，表使用的工具。
3. 综上，与例句中“以”用法相同的是B项。
【答案】
B
【知识点】
文言虚词“以”的意义和用法
【点评】
本题考查文言虚词“以”的常见用法，属于文言文阅读基础考点，要求学生掌握“以”作为介词、连词等不同词性的义项，解题时需先明确例句中“以”的用法，再逐一对比选项，难度适中，适合巩固文言虚词积累。
【难度系数】
0.6

5. 下列对文言句式的分析有误的一项是()

A.何以战(倒装句,宾语前置,正常语序应为“以何战”)
B.战于长勺(倒装句,定语后置,正常语序应为“于长勺战”)
C.夫战,勇气也(判断句,“……也”表判断)
D.一鼓作气,再而衰,三而竭。(省略句,“再”“三”后面省略了动词“鼓”)

5. B

【分析】
这道题考查文言特殊句式的辨析，需逐一判断每个选项对文言句式的分析是否正确，核心是明确宾语前置、状语后置、判断句、省略句等常见文言句式的特点，找出分析有误的选项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项“何以战”：“何”是介词“以”的宾语，置于介词前，属于宾语前置，正常语序为“以何战”，分析正确；
B选项“战于长勺”：“于长勺”是介宾短语，作状语修饰动词“战”，应是状语后置（介宾短语后置），而非定语后置，分析错误；
C选项“夫战，勇气也”：用“……也”表判断，是典型的判断句，分析正确；
D选项“一鼓作气，再而衰，三而竭”：“再”“三”后省略了动词“鼓”，完整表述为“再鼓而衰，三鼓而竭”，属于省略句，分析正确。
综上，分析有误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
文言特殊句式
【点评】
本题考查基础文言句式的辨析，需准确区分状语后置与定语后置等易混句式，是文言学习的核心基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.5

6. 根据要求填空。
(1)《曹刿论战》中，表明曹刿求见鲁庄公的原因的句子是：“，。”
(2)《曹刿论战》中，曹刿向鲁庄公解释可以追击齐军的原因的句子是：“，。”
(3)《曹刿论战》中，表明曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因的句子是：“，，。”

6.(1)肉食者鄙 未能远谋 (2)吾视其辙乱 望其旗靡 (3)夫大国 难测也 惧有伏焉

【分析】本题考查对《曹刿论战》中重点文言语句的识记默写，需结合题目给出的语境（曹刿求见鲁庄公的原因、追击齐军的原因、阻止追击的原因），准确回忆原文对应语句，同时注意书写规范，避免出现错别字。
【解析】(1)曹刿求见鲁庄公的原因是“肉食者鄙，未能远谋”；(2)曹刿解释可以追击齐军的原因是“吾视其辙乱，望其旗靡”；(3)曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”。
【答案】6.(1)肉食者鄙 未能远谋 (2)吾视其辙乱 望其旗靡 (3)夫大国 难测也 惧有伏焉
【知识点】古诗文默写；《曹刿论战》重点句识记
【点评】本题为初中语文古诗文基础默写题，考察对必背文言篇目核心语句的掌握，需准确识记原文，注意易错字（如“鄙”“靡”“辙”）的书写，是常见的古诗文考查题型。
【难度系数】0.2

二、综合表达
7.为了继承和弘扬爱国主义精神，九年级(1)班开展“家国情怀”专题学习活动，请你参与并
完成下列任务。
(1)下面是一份活动邀请函，其中有两处语病，请你找出并修改。

第一处：句。
修改意见：
第二处：句。
修改意见：
(2)请结合下面的句子，谈谈你对“家国情怀”的理解。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。
——《曹刿论战》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——《岳阳楼记》
(3)班级举行“爱国诗歌朗诵会”，你被选为主持人，请你写一段开场白。(100字左右)

7.(1)② 可将“文化”改为“氛围”。
④ 删去“广大”或“莘莘”。
(2)【示例】“家国情怀”就是把个人追求与国家利益统一起来，具有民族责任感和担当意识，关心国计民生，为了国家和民族的利益无私奉献、勇于牺牲。
(3)【示例】尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！如果祖国是大海，那我们就是大海中的一滴水；如果祖国是大地，那我们就是大地上的一粒沙；如果祖国是草原，那我们就是草原上的一棵小草。我们的命运和祖国紧紧联系在一起。下面，让我们开始这场“爱国诗歌朗诵会”。

【分析】
要找出邀请函中的语病，需逐句分析句子的搭配合理性、语义是否重复等问题。先看②句，“营造”与“文化”搭配不当；再看④句，“莘莘”已表众多之意，与“广大”语义重复，据此可确定两处语病并修改。
【解析】
1. 分析②句：“营造”与“文化”搭配不符合语言习惯，应将“文化”改为“氛围”，使搭配合理。
2. 分析④句：“莘莘学子”指众多学生，“广大”与“莘莘”语义重复，删去“广大”或“莘莘”即可。
【答案】
第一处：②句。修改意见：将“文化”改为“氛围”。
第二处：④句。修改意见：删去“广大”或“莘莘”。
【知识点】
病句修改、语言表达
【点评】
本题考查学生对常见语病的辨析与修改能力，属于语文基础题型，需掌握搭配不当、语义重复等语病类型的判断方法。
【难度系数】
0.7