一、探究物质吸热或放热规律
1. 实验器材:两个的电加热器,完全相同的两个烧杯、相等的水和煤油,两支温度计、两个搅拌器、两个铁架台、、火柴、天平。
2. 实验结论
(1)相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸收的热量通常。
(2)相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量通常。

1. 同样 质量 秒表
2.(1) 相同 不同

【分析】
本题围绕探究物质吸热或放热规律的实验展开，需结合实验设计的控制变量原则、实验器材的作用来解答。首先实验器材部分，要保证电加热器放热均匀，需选规格相同的；根据控制变量法，水和煤油的质量需相等；还需要秒表记录加热时间，间接反映吸热多少。实验结论部分，根据实验现象可得出同种物质和不同物质吸热的规律。
【解析】
1. 实验中，为使相同时间内电加热器提供的热量相同，应选用两个同样的电加热器；根据控制变量法，需取质量相等的水和煤油；实验还需要秒表来测量加热时间，以此比较吸收热量的多少。
2. (1) 相同质量的同种物质，升高相同温度时，吸收的热量通常相同；
(2) 相同质量的不同物质，升高相同温度时，吸收的热量通常不同。
【答案】
1. 同样 质量 秒表；2.(1) 相同 (2) 不同
【知识点】
探究物质吸热规律、控制变量法
【点评】
本题是初中物理热学的基础实验题，重点考查实验器材的选择和实验结论，核心是控制变量法的应用，难度较低，适合巩固热学实验的基础知识点。
【难度系数】
0.2

二、比热容
1. 定义:一定质量的某种物质在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的 与它的 和升高(或降低)温度的 之比。
2. 定义式: 。
3. 水的比热容: 。

1. 热量 质量 乘积
2. $c=\frac{Q}{m(t_2-t_1)}$
3. $4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·\ °\mathrm{C})$

【分析】
这道题考查比热容的基础概念，需回忆比热容的定义、定义式及水的比热容这三个核心知识点。解题时，先明确比热容定义的构成要素，再对应推导定义式，最后牢记水的比热容的数值与单位即可完成填空。
【解析】
1. 比热容的定义为：一定质量的某种物质在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量，与它的质量和升高（或降低）温度的乘积之比；
2. 根据定义，物质的比热容等于吸收（或放出）的热量Q与质量m、温度变化量（$t_2-t_1$）的比值，故定义式为$c=\frac{Q}{m(t_2-t_1)}$；
3. 水的比热容是固定物理常数，数值为$4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·\ °\mathrm{C})$。
【答案】
1. 热量 质量 乘积；2. $c=\frac{Q}{m(t_2-t_1)}$；3. $4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·\ °\mathrm{C})$
【知识点】
比热容的定义、比热容的定义式、水的比热容
【点评】
本题为比热容的基础概念题，主要考察对核心定义、公式及常数的记忆，属于物理热学部分的基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.9

[典例1]在“探究不同物质的吸热能力”实验中,小明用两个相同的加热器,选用水和食用油做了如图所示的实验,实验数据记录如表。


(1)在两个相同的烧杯中应加入初温相同、相同的水和食用油。
(2)实验过程中控制加热时间相同,通过比较来研究水和食用油吸热能力的差异。
(3)从表中数据可知,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给加热更长的时间。实验表明,的吸热能力更强。
(4)由实验可知不同物质的吸热能力不同,物质的这种物理特性用来描述。

1. 质量
2. 升高的温度
3. 水 水
4. 比热容

【分析】本题围绕“探究不同物质的吸热能力”实验展开，需结合实验设计的控制变量法和转换法分析各问题：①探究吸热能力时，需控制除物质种类外的其他影响因素相同，因此要保证水和食用油的初温、质量相同；②相同加热器在相同时间内提供的热量相同，控制加热时间相同（即吸收热量相同），通过比较升高的温度可判断吸热能力，升温少的吸热能力强；③水的比热容更大，升高相同温度时需吸收更多热量，因此加热时间更长，对应吸热能力更强；④物理学中用比热容描述物质的吸热能力这一特性。
【解析】(1) 根据控制变量法，探究不同物质吸热能力时，需保持水和食用油的初温、质量相同，因此应加入初温相同、质量相同的物质，答案为质量；
(2) 实验中用相同加热器，加热时间相同则水和食用油吸收的热量相同，此时通过比较升高的温度来研究吸热能力差异，答案为升高的温度；
(3) 水的比热容大于食用油，若使两者最后温度相同，水需要吸收更多热量，因此要给水加热更长时间，说明水的吸热能力更强，答案为水、水；
(4) 物理学中，用比热容这一物理量来描述不同物质吸热能力的不同，答案为比热容；
【答案】1. 质量；2. 升高的温度；3. 水、水；4. 比热容
【知识点】比热容、探究物质的吸热能力
【点评】本题为热学基础实验题，考查探究物质吸热能力实验的核心方法（控制变量法、转换法）和比热容概念，是热学部分的常考基础题型，侧重对实验原理和结论的理解。
【难度系数】0.8

[典例2]关于比热容,下列说法正确的是 ()
A.比热容的单位是焦每千克
B.物体的质量越大,它的比热容越大
C.比热容跟物体吸收或放出的热量有关
D.同一种物质的状态不同,比热容可能不同
[易错点津]
(1)比热容是物质本身的一种特性,其大小与物质的种类有关,不同物质的比热容一般不同。
(2)比热容的大小与物质的状态有关,同一种物质,在不同状态下,比热容一般是不同的。
(3)比热容的大小与物体的质量大小、温度变化量以及物体吸收(或放出)热量的多少等因素无关。
(4)比热容的大小反映了不同物质吸、放热能力的强弱。比热容越大的物质,吸、放热能力越强,比热容越小的物质,吸、放热能力越弱。

D

【分析】
要解决这道题，需明确比热容是物质的一种固有特性，其大小仅与物质的种类和状态有关，与物体的质量、吸放热量、温度变化量无关，同时要牢记比热容的单位。我们通过逐一分析每个选项，结合比热容的特性判断正误即可。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：比热容的单位是焦每千克摄氏度（符号为J/(kg·℃)），并非焦每千克，因此A错误。
选项B：比热容是物质的特性，与物体的质量大小无关，因此B错误。
选项C：比热容的大小只与物质的种类和状态有关，与物体吸收或放出的热量多少无关，因此C错误。
选项D：同一种物质的状态不同，比热容可能不同，例如水的比热容为4.2×10³J/(kg·℃)，冰的比热容为2.1×10³J/(kg·℃)，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
比热容的特性、比热容的概念
【点评】
本题考查比热容的基础概念与特性，属于常规基础题，核心是牢记比热容是物质本身的特性，与质量、吸放热等因素无关，易错点是混淆比热容的影响因素，需准确区分相关概念。
【难度系数】
0.7