四、阅读课内选文，完成练习。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
“快干！”船长又叫道。
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1. 读选文第一句，我猜测文章接下来要写的是，于是我会重点关注他的，这有助于我加快阅读的速度。
2. 我用的方法快速读完选文，知道了选文主要写的是。
3. 文中画横线的句子意在强调（）。
A. 失事船舶沉没时的安静 B. 哈尔威船长临危不惧的形象
C. 突如其来的深重的灾难 D. 哈尔威船长独断专行
4. 文中画波浪线的句子将哈尔威船长比作，赞扬了哈尔威船长的精神。
5. 多年以后，克莱芒来到大海边祭奠船长，他会对船长说些什么？

1. 哈尔威船长的具体做法 言行
2. 示例:带着问题默读 哈尔威船长在救出其他人后和轮船一起沉入了大海
3. B
4. 雕像 临危不惧、忠于职守
5. 示例:哈尔威船长,感谢您救了我!我现在也已经是船长了,我要像您那样做一个沉着果断、忠于职守、舍己为人的好船长。

【分析】
1. 第1题：从选文第一句“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家”，可推测后续会写他具体的指挥行动，为加快阅读速度，需重点关注他的言行；
2. 第2题：快速阅读课内选文常用“带着问题默读”的方法，梳理选文情节可知核心内容；
3. 第3题：画横线句子突出哈尔威船长面对灾难时的镇定状态，对应其临危不惧的形象；
4. 第4题：选文结尾将船长比作“黑色的雕像”，体现其纹丝不动的状态，需提炼对应的精神品质；
5. 第5题：需结合克莱芒是被救见习水手的身份，表达对船长的感谢与传承其精神的意愿。
【解析】
1. 由第一句的核心动作“指挥着、主宰着、领导着”，推测后续内容是船长的具体做法，快速阅读时需关注他的言行，故答案为哈尔威船长的具体做法、言行；
2. 快速阅读选文可采用“带着问题默读”的方法，梳理情节：轮船失事，船长指挥救援，最终随船沉没，故主要内容是哈尔威船长在救出其他人后和轮船一起沉入了大海；
3. 画横线句子“他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令”，突出船长临危不惧的形象，A选项无相关体现，C选项不是句子强调的重点，D选项“独断专行”与文本不符，故选B；
4. 选文最后一句“凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”，将船长比作雕像，赞扬他临危不惧、忠于职守的精神，故答案为雕像、临危不惧、忠于职守；
5. 克莱芒是被船长救的见习水手，多年后可结合自身成长（如成为船长），表达对船长的感谢及传承其精神的意愿，示例符合要求。
【答案】
1. 哈尔威船长的具体做法 言行
2. 带着问题默读 哈尔威船长在救出其他人后和轮船一起沉入了大海
3. B
4. 雕像 临危不惧、忠于职守
5. 哈尔威船长,感谢您救了我!我现在也已经是船长了,我要像您那样做一个沉着果断、忠于职守、舍己为人的好船长。
【知识点】
课内阅读理解、人物形象分析、文意理解
【点评】
本题为课内经典阅读题，考查学生对文本内容的把握、阅读方法的运用、人物形象的理解及拓展表达能力，贴合课内学习要求，难度适中。
【难度系数】
0.6