()1.How many syllables are there in the word unhappy?

A.One.
B.Two.
C.Three.
D.Four.

1.C

【分析】
要解决这道题，首先需明确音节的核心判定规则：音节以元音（或元音组合）为核心，一个元音（或元音组合）一般对应一个音节。我们可以通过拆分单词、识别其中的元音部分来计数。对于单词unhappy，可拆分为三个含元音的部分，据此就能确定音节数量。
【解析】
根据音节以元音为核心的判定规则，拆分单词unhappy：
1. 前缀un-：包含元音/ʌ/，构成第一个音节；
2. 中间部分hap-：包含元音/æ/，构成第二个音节；
3. 后缀-py：包含元音/ɪ/，构成第三个音节。
由此可知unhappy共有三个音节。
【答案】
C
【知识点】
音节划分
【点评】
本题考查英语单词音节的判断能力，要求学生掌握音节的构成规则，通过识别元音来拆分多音节词、确定音节数量，属于英语语音基础的常规考点。
【难度系数】
0.6

()2.The letter group “ea” in the word “” is pronounced differently.

A.easy
B.each
C.mean
D.heavy

2.D

【分析】
这道题的核心是考查字母组合“ea”在不同单词中的发音差异。解题思路是：先明确每个选项单词里“ea”的发音，再通过对比找出发音不同的选项。首先依次分析各选项：A选项“easy”中“ea”发/iː/；B选项“each”中“ea”发/iː/；C选项“mean”中“ea”发/iː/；D选项“heavy”中“ea”发/e/，对比后可发现只有D选项的发音与其他三项不同。
【解析】
逐一分析各选项中“ea”的发音：
A. easy /ˈiːzi/，“ea”发音为/iː/；
B. each /iːtʃ/，“ea”发音为/iː/；
C. mean /miːn/，“ea”发音为/iː/；
D. heavy /ˈhevi/，“ea”发音为/e/。
通过对比可知，仅D选项中“ea”的发音与其他三项不同，所以选D。
【答案】
D
【知识点】
字母组合“ea”的发音
【点评】
本题属于基础语音考查题，聚焦常见字母组合“ea”的发音差异，需要学生平时积累不同单词中字母组合的发音规律，熟练掌握这类基础语音知识才能快速准确作答。
【难度系数】
0.8

()3.Notice where the syllables are stressed. Which word is different from the others?

A.Become.
B.Order.
C.Follow.
D.Litter.

3.A

【分析】
这道题考查单词重音位置的辨析。解题思路是：先明确每个选项单词的音标及重音位置，再对比找出重音位置与其他选项不同的单词。首先分别分析各选项：A选项Become的重音在第二个音节；B选项Order、C选项Follow、D选项Litter的重音均在第一个音节，因此A与其他三项不同。
【解析】
逐个分析各单词的重音位置：
A. Become /bɪˈkʌm/：重音在第二个音节；
B. Order /ˈɔːdə(r)/：重音在第一个音节；
C. Follow /ˈfɒləʊ/：重音在第一个音节；
D. Litter /ˈlɪtə(r)/：重音在第一个音节。
对比可知，只有A选项的单词重音位置与其他三项不同。
【答案】
A
【知识点】
单词重音位置
【点评】
本题主要考查英语双音节单词的重音辨析，需要学生掌握常见单词的正确发音及重音规律，日常学习中要注重积累单词的发音细节，避免因重音错误导致判断失误。
【难度系数】
0.6

()4.—Can we bring snacks to the classroom?
—. We have to eat in the dining hall.

A.Yes, please
B.Yes, we can
C.No, we don’t
D.No, we can’t

4.D

【分析】
首先，这是一道由情态动词Can引导的一般疑问句的应答题。解题时，第一步要明确一般疑问句的回答规则：用Can提问，回答需用can或can't来呼应；第二步结合答句后半句“We have to eat in the dining hall.”（我们必须在餐厅吃饭），判断出是不允许带零食去教室，所以要选择否定回答；第三步排查选项，A、B是肯定回答，不符合语境；C选项用don't回应Can开头的问句，句式不匹配，只有D选项的否定回答既符合语境，又符合句式要求。
【解析】
问句是由情态动词Can引导的一般疑问句，其回答需用can或can't来对应。根据答语“We have to eat in the dining hall.”可知，不允许将零食带到教室，应作出否定回答。
A选项“Yes, please”和B选项“Yes, we can”均为肯定回答，不符合语境，排除；
C选项“No, we don’t”用don't回应Can引导的问句，句式不匹配，错误；
D选项“No, we can’t”既符合否定语境，又与问句的情态动词Can呼应，是正确答案。
【答案】
D
【知识点】
Can引导的一般疑问句应答、情态动词can的用法
【点评】
本题主要考查情态动词can引导的一般疑问句的应答方式，解题关键在于结合语境判断回答的肯定或否定，同时要注意回答的句式需与问句一致，属于基础的情景交际题，注重对英语日常对话规则的考查。
【难度系数】
0.8

()5.—How can I play badminton well?
—The golden in badminton is to keep your eyes on the ball.

A.time
B.hobby
C.rule
D.habit

5.C

【分析】
首先梳理对话语境：问句询问打好羽毛球的方法，答句需填入契合“打好羽毛球的关键要点”的词汇。先明确各选项含义：A.time（时间）、B.hobby（爱好）、C.rule（规则、准则）、D.habit（习惯）。结合答句中“keep your eyes on the ball（眼睛盯着球）是打好羽毛球的核心要点”，且“golden rule”是固定短语，意为“金科玉律、黄金准则”，完全匹配语境，由此锁定正确选项。
【解析】
1. 对话翻译：
—我怎么能打好羽毛球？
—打羽毛球的黄金准则是眼睛盯着球。
2. 选项逐一辨析：
A. time：意为“时间”，代入句子语义不通，排除；
B. hobby：意为“爱好”，与问句询问“打好羽毛球的方法”的语境不符，排除；
C. rule：意为“规则、准则”，“golden rule”是固定短语，指“金科玉律、黄金准则”，符合答句给出的打羽毛球的关键要领这一语境，当选；
D. habit：意为“习惯”，此处强调的是打好羽毛球的核心准则，而非日常习惯，排除。
【答案】
C
【知识点】
词义辨析；固定短语搭配
【点评】
本题考查基础词汇辨析与固定短语的运用，解题核心是结合对话语境判断词汇含义，同时需积累“golden rule”这类常用固定表达，提升语境理解与词汇运用能力。
【难度系数】
0.7

()6.—It’s necessary to a map while travelling.
—You are right. Or we may get lost easily.

A.practise
B.draw
C.follow
D.enjoy

6.C

【分析】
首先要理解对话的语境：第一句表达旅行时做某件和地图相关的事很有必要，第二句补充说明不这么做容易迷路。接下来逐一分析选项：A选项“practise”意为“练习”，“练习地图”不符合旅行的实际需求；B选项“draw”意为“画”，旅行时不需要特意画地图来避免迷路；C选项“follow”有“跟随、遵循”的意思，“follow a map”表示按照地图指引前行，刚好符合“避免迷路”的语境；D选项“enjoy”意为“享受”，和避免迷路的逻辑不相关。通过语境结合词义辨析，就能确定正确选项。
【解析】
本题考查动词词义辨析：
A. practise：练习，“practise a map”不符合旅行场景的语义逻辑；
B. draw：画，旅行时画地图不是防止迷路的必要行为；
C. follow：跟随、遵循，“follow a map”指按照地图指引行进，符合对话中“避免迷路”的语境；
D. enjoy：享受，与对话表达的“防止迷路”的需求不匹配。
因此，正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
动词词义辨析、语境理解
【点评】
这道题主要考查动词在具体语境中的运用，需要结合上下文语境来辨析动词含义，学生平时要积累常见动词的不同用法，提升语境分析能力。
【难度系数】
0.7

()7.Grandparents the animals on the farm every day to make sure they are healthy and well-fed.

A.order
B.wash
C.feed
D.thank

7.C

【分析】
首先通读句子，明确语境：句子后半句“make sure they are healthy and well-fed”（确保它们健康且吃饱）是解题的关键提示，说明空格处的动作需要和保障动物进食相关。接下来逐一分析选项含义：A选项“order”意为“命令；订购”，不符合照顾农场动物的语境；B选项“wash”意为“清洗”，与“让动物吃饱”的需求无关；C选项“feed”意为“喂养”，正好对应“well-fed”的前提动作；D选项“thank”意为“感谢”，逻辑上不符合人与农场动物的互动关系。结合语境和选项含义，可确定正确答案。
【解析】
1. 理解句意：祖父母每天在农场______动物，以确保它们健康且吃饱。
2. 辨析选项词义：
A. order：命令；订购
B. wash：清洗
C. feed：喂养
D. thank：感谢
3. 结合语境判断：句子后半句提到“well-fed（吃饱的）”，说明需要的动作是喂养动物，feed符合语境要求，因此选择C选项。
【答案】
C
【知识点】
动词词义辨析
【点评】
本题考查基础动词的词义辨析，解题核心是抓住句子后半句的语境提示“well-fed”，准确理解各选项的含义并结合语境匹配，难度较低，适合巩固动词词汇及语境理解能力。
【难度系数】
0.8

()8.—Ella didn’t appear in class today, she is .
—Oh, do you know why?

A.late
B.present
C.early
D.absent

8.D

【分析】
首先结合上下文语境解题，题目中提到“Ella didn’t appear in class today（Ella今天没出现在课堂上）”，需要选择符合该语境的形容词。逐个分析选项：A选项“late”表示“迟到的”，迟到意味着会出现只是晚到，不符合“没出现”的描述；B选项“present”是“出席的”，与语境完全相反；C选项“early”是“早的”，和“没出现”无关；D选项“absent”是“缺席的”，正好对应“didn’t appear in class”的情况，因此应选D。
【解析】
1. 梳理语境：第一句“Ella didn’t appear in class today”表明Ella今日未到课堂。
2. 辨析选项词义：
A. late：迟到的
B. present：出席的、在场的
C. early：早的
D. absent：缺席的
3. 匹配语境与选项：“didn’t appear”（未出现）对应“absent”（缺席），其余选项均不符合语境逻辑。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
形容词词义辨析；语境理解
【点评】
本题考查基础形容词词义掌握及语境判断能力，解题核心是抓住“didn’t appear”这一关键信息，准确匹配对应的形容词，属于基础语境类题型。
【难度系数】
0.8