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训练6 文体：童话 用时：/15分钟 得分：/15分 答案页码：D12
答案
1 C(2分) 解析 本题考查古诗字词的释义。A、B、D三项中的“雪”是名词，指自然界中的雪；C项中的“雪”是动词，指下雪。
2 示例:这两句诗运用了对偶的修辞手法,(1分)将“梅与雪”“雪与诗”的关系两两对应,突出了三者相辅相成的关系。(1分)诗人通过写梅、雪、诗三者缺一不可,表达了对梅雪相映、以诗咏景的高雅意境的追求,也暗含了生活中事物需要相互映衬,才能达到完美境界的道理,体现了诗人高雅的审美情趣。(2分) 解析 本题考查对诗句的赏析和理解能力。这两句诗字数相等、结构相同、词性相对,是典型的对偶手法,增强了语言的节奏感和表现力,也清晰地呈现了梅、雪、诗三者的依存关系。诗人认为梅、雪、诗三者相互映衬,才能构成完整的春日美景,表达了对高雅审美情趣的推崇,也暗含了事物之间相辅相成、相互成就的哲理。(评分建议:答出“对偶”,得1分;围绕“相辅相成”回答道理或情感,得3分。)
3 C(2分) 解析 本题考查对诗句画面的理解能力。C项,“争抢”强调的是竞争、抢夺,与诗中三者相辅相成、共同构成美景的意境不符。
4 (1) C(2分) 解析 本题考查对比分析能力。A项有误,《雪梅》(其二)没有赞颂梅花的洁白与清香。B项有误,《雪梅》(其二)没有运用对比。D项有误,课文《雪梅》没有表现出诗人对吟诗的痴迷。
(2) 示例一:课文(1分) 梅和雪争奇斗艳的过程更能凸显它们各自的美(2分) 示例二:《雪梅》(其二)(1分) 它描绘了梅、雪、诗三者交融的美好画面,“与梅并作十分春”展现了一种和谐圆满的意境,让我感受到了自然与人文结合的独特魅力(2分) 解析 本题考查对古诗内容的理解和语言表达能力。解答时,结合自己喜欢的古诗,从内容、情感、道理等角度说明理由即可。(评分建议:明确回答自己更喜欢的古诗,得1分;结合古诗说明理由,且理由充分合理,得2分。)
2 示例:这两句诗运用了对偶的修辞手法,(1分)将“梅与雪”“雪与诗”的关系两两对应,突出了三者相辅相成的关系。(1分)诗人通过写梅、雪、诗三者缺一不可,表达了对梅雪相映、以诗咏景的高雅意境的追求,也暗含了生活中事物需要相互映衬,才能达到完美境界的道理,体现了诗人高雅的审美情趣。(2分) 解析 本题考查对诗句的赏析和理解能力。这两句诗字数相等、结构相同、词性相对,是典型的对偶手法,增强了语言的节奏感和表现力,也清晰地呈现了梅、雪、诗三者的依存关系。诗人认为梅、雪、诗三者相互映衬,才能构成完整的春日美景,表达了对高雅审美情趣的推崇,也暗含了事物之间相辅相成、相互成就的哲理。(评分建议:答出“对偶”,得1分;围绕“相辅相成”回答道理或情感,得3分。)
3 C(2分) 解析 本题考查对诗句画面的理解能力。C项,“争抢”强调的是竞争、抢夺,与诗中三者相辅相成、共同构成美景的意境不符。
4 (1) C(2分) 解析 本题考查对比分析能力。A项有误,《雪梅》(其二)没有赞颂梅花的洁白与清香。B项有误,《雪梅》(其二)没有运用对比。D项有误,课文《雪梅》没有表现出诗人对吟诗的痴迷。
(2) 示例一:课文(1分) 梅和雪争奇斗艳的过程更能凸显它们各自的美(2分) 示例二:《雪梅》(其二)(1分) 它描绘了梅、雪、诗三者交融的美好画面,“与梅并作十分春”展现了一种和谐圆满的意境,让我感受到了自然与人文结合的独特魅力(2分) 解析 本题考查对古诗内容的理解和语言表达能力。解答时,结合自己喜欢的古诗,从内容、情感、道理等角度说明理由即可。(评分建议:明确回答自己更喜欢的古诗,得1分;结合古诗说明理由,且理由充分合理,得2分。)
勇敢的小花猫
① 在一片美丽的森林里，住着一只小花猫，它长得十分可爱，但胆子却特别小。
② 最近，森林里来了一只大灰狼，这只大灰狼又高又壮，看起来非常凶猛。它每天晚上都会在森林里走来走去，不是抢走小动物们的食物，就是吓唬小动物们。小兔子被大灰狼吓得整天躲在洞里，都不敢出来找吃的了。小花猫看到朋友们这么害怕，心里很着急，它决定要想办法赶走大灰狼。
③ 小花猫先是在森林里四处寻找尖锐的荆棘，然后用藤蔓把它们编成一个个陷阱，小心翼翼地放在大灰狼经常出没的小路上。接着，小花猫又向森林里的老猴子要了几个鞭炮，还学会了怎么点火放炮。
④ 这天晚上，小花猫早早地躲在了一棵大树后面，眼睛紧紧地盯着小路。不一会儿，大灰狼就大摇大摆地走过来了。只听扑通一声，大灰狼掉进了小花猫设的陷阱里，疼得它嗷嗷直叫。小花猫赶紧点燃鞭炮，朝着大灰狼扔了过去。鞭炮“噼里啪啦”地响起来，大灰狼吓得浑身发抖，拼命挣扎着想要逃跑。
⑤ 小动物们听到声音都跑了出来，看到大灰狼被困在陷阱里，都高兴地欢呼起来。大家一起动手，把大灰狼赶出了森林。
⑥ 从那以后，小花猫成了森林里的小英雄，它也变得勇敢自信起来。小动物们都非常喜欢小花猫，小花猫也明白了，只要勇敢面对困难，就能保护自己和朋友。
1. 小花猫决定赶走大灰狼的原因是(
A. 大灰狼抢走了它最爱的小鱼干。
B. 大灰狼经常吓唬森林里的小动物，抢它们的食物，小兔子都不敢出门了。小花猫看到朋友们生活在恐惧中，于心不忍。
C. 小花猫想证明自己是最厉害的动物。
D. 小花猫想让大家都崇拜自己。
2. 小花猫为赶走大灰狼做了哪些准备？请按顺序简单概括，填在下面的方框里。(3分)
3. 新考法 图文结合 根据插图，梳理故事内容，填写小花猫的心情。(3分)
4. 新考法 批注阅读 读文中画“”的句子，从描写手法的角度写下阅读体会。(3分)
5. 新考法 创意表达 如果你是小花猫，在赶走大灰狼后，面对仍然害怕的小动物们，你会怎么安慰它们？选择最合适的句子，并说明理由。(4分)
①“多亏有我保护大家，大灰狼已经被我赶走了，以后不会再有危险了。”
②“伙伴们，别怕了。大灰狼已经被我们赶跑了，这证明我们团结起来是有力量的。以后我们一起小心防范，大家互相照顾，森林还是我们安全的家。”
③“怕什么怕，我都不害怕，你们怎么还这么胆小！真是的，以后遇到危险我可不管你们了。”
我选择
① 在一片美丽的森林里，住着一只小花猫，它长得十分可爱，但胆子却特别小。
② 最近，森林里来了一只大灰狼，这只大灰狼又高又壮，看起来非常凶猛。它每天晚上都会在森林里走来走去，不是抢走小动物们的食物，就是吓唬小动物们。小兔子被大灰狼吓得整天躲在洞里，都不敢出来找吃的了。小花猫看到朋友们这么害怕，心里很着急，它决定要想办法赶走大灰狼。
③ 小花猫先是在森林里四处寻找尖锐的荆棘，然后用藤蔓把它们编成一个个陷阱，小心翼翼地放在大灰狼经常出没的小路上。接着，小花猫又向森林里的老猴子要了几个鞭炮，还学会了怎么点火放炮。
④ 这天晚上，小花猫早早地躲在了一棵大树后面，眼睛紧紧地盯着小路。不一会儿，大灰狼就大摇大摆地走过来了。只听扑通一声，大灰狼掉进了小花猫设的陷阱里，疼得它嗷嗷直叫。小花猫赶紧点燃鞭炮，朝着大灰狼扔了过去。鞭炮“噼里啪啦”地响起来，大灰狼吓得浑身发抖，拼命挣扎着想要逃跑。
⑤ 小动物们听到声音都跑了出来，看到大灰狼被困在陷阱里，都高兴地欢呼起来。大家一起动手，把大灰狼赶出了森林。
⑥ 从那以后，小花猫成了森林里的小英雄，它也变得勇敢自信起来。小动物们都非常喜欢小花猫，小花猫也明白了，只要勇敢面对困难，就能保护自己和朋友。
1. 小花猫决定赶走大灰狼的原因是(
B
)。(2分)A. 大灰狼抢走了它最爱的小鱼干。
B. 大灰狼经常吓唬森林里的小动物，抢它们的食物，小兔子都不敢出门了。小花猫看到朋友们生活在恐惧中，于心不忍。
C. 小花猫想证明自己是最厉害的动物。
D. 小花猫想让大家都崇拜自己。
2. 小花猫为赶走大灰狼做了哪些准备？请按顺序简单概括，填在下面的方框里。(3分)
3. 新考法 图文结合 根据插图，梳理故事内容，填写小花猫的心情。(3分)
4. 新考法 批注阅读 读文中画“”的句子，从描写手法的角度写下阅读体会。(3分)
5. 新考法 创意表达 如果你是小花猫，在赶走大灰狼后，面对仍然害怕的小动物们，你会怎么安慰它们？选择最合适的句子，并说明理由。(4分)
①“多亏有我保护大家，大灰狼已经被我赶走了，以后不会再有危险了。”
②“伙伴们，别怕了。大灰狼已经被我们赶跑了，这证明我们团结起来是有力量的。以后我们一起小心防范，大家互相照顾，森林还是我们安全的家。”
③“怕什么怕，我都不害怕，你们怎么还这么胆小！真是的，以后遇到危险我可不管你们了。”
我选择
②
(填序号)，理由：这句话语气亲切，先安抚同伴的害怕情绪，说明危险已经解除，再鼓励大家团结起来、互相守护，既给了大家安全感，又凝聚了森林里小动物们的力量。②句既安抚了大家的恐惧，点明大灰狼已被赶跑，又强调了团结的力量，给出后续防范的方法，既温暖又有力量，是最符合安慰语境的话。
答案
1. B(2分)
解析 本题考查原因探究能力。A项，文中没有提到大灰狼抢走了小花猫的小鱼干，属于无中生有。C项，小花猫的初衷不是证明自己最厉害，而是担心朋友，该选项不符合原文。D项，文中没有提到小花猫想让大家崇拜自己，属于主观臆断。
2. 收集荆棘。 用藤蔓编织荆棘陷阱。 躲在大树后等待大灰狼出现。(每空1分)
解析 本题考查信息的梳理和概括能力。结合文章第③自然段“小花猫先是在森林里四处寻找尖锐的荆棘……还学会了怎么点火放炮”可知，小花猫先做了收集荆棘、编织荆棘陷阱、讨要并学会使用鞭炮的准备。结合文章第④自然段“这天晚上，小花猫早早地躲在了一棵大树后面，眼睛紧紧地盯着小路”可知，躲在大树后等待大灰狼出现也是小花猫为赶走大灰狼所做的准备。因此，小花猫准备工作的顺序为:收集荆棘→用藤蔓编织荆棘陷阱→向老猴子要来鞭炮并学会使用→躲在大树后等待大灰狼出现。
3. (1)着急 (2)布置陷阱、等待大灰狼 (3)成功赶走了大灰狼(每空1分)
解析 本题考查情节梳理和人物心理推断能力。结合文章第②自然段“小花猫看到朋友们这么害怕，心里很着急，它决定要想办法赶走大灰狼”可知，小花猫的心情是着急。结合文章第③自然段“小花猫先是在森林里四处寻找尖锐的荆棘，然后用藤蔓把它们编成一个个陷阱，小心翼翼地放在大灰狼经常出没的小路上……点火放炮”，以及第④自然段“这天晚上，小花猫早早地躲在了一棵大树后面，眼睛紧紧地盯着小路”可知，这一阶段小花猫的行为是布置陷阱、等待大灰狼，对应心情“紧张、坚定”。结合文章第⑤自然段“小动物们听到声音都跑了出来，看到大灰狼被困在陷阱里，都高兴地欢呼起来。大家一起动手，把大灰狼赶出了森林”，以及第⑥自然段“从那以后，小花猫成了森林里的小英雄，它也变得勇敢自信起来”可知，这一阶段小花猫成功赶走了大灰狼，和伙伴们庆祝，对应心情“开心、激动”。
4. 运用动作描写、神态描写，(1分)生动地刻画了小花猫机智、警觉的形象，为后续情节埋下伏笔。(2分)
解析 本题考查赏析句子的能力。先分析句子运用的描写手法，思考其突出了小花猫怎样的特点，最后从结构作用角度分析。
5. ②(1分) 示例:这句话语气亲切，先安抚同伴的害怕情绪，说明危险已经解除，再鼓励大家团结起来、互相守护，既给了大家安全感，又凝聚了森林里小动物们的力量。(3分)
解析 本题考查对文章内容的理解和语言运用能力。②句既安抚了大家的恐惧，点明大灰狼已被赶跑，又强调了团结的力量，给出后续防范的方法，既温暖又有力量，是最符合安慰语境的话。(评分建议:选择②，得1分；结合句子，从语气、内容、防范方法等角度给出合理的理由，得3分。)
解析 本题考查原因探究能力。A项，文中没有提到大灰狼抢走了小花猫的小鱼干，属于无中生有。C项，小花猫的初衷不是证明自己最厉害，而是担心朋友，该选项不符合原文。D项，文中没有提到小花猫想让大家崇拜自己，属于主观臆断。
2. 收集荆棘。 用藤蔓编织荆棘陷阱。 躲在大树后等待大灰狼出现。(每空1分)
解析 本题考查信息的梳理和概括能力。结合文章第③自然段“小花猫先是在森林里四处寻找尖锐的荆棘……还学会了怎么点火放炮”可知，小花猫先做了收集荆棘、编织荆棘陷阱、讨要并学会使用鞭炮的准备。结合文章第④自然段“这天晚上，小花猫早早地躲在了一棵大树后面，眼睛紧紧地盯着小路”可知，躲在大树后等待大灰狼出现也是小花猫为赶走大灰狼所做的准备。因此，小花猫准备工作的顺序为:收集荆棘→用藤蔓编织荆棘陷阱→向老猴子要来鞭炮并学会使用→躲在大树后等待大灰狼出现。
3. (1)着急 (2)布置陷阱、等待大灰狼 (3)成功赶走了大灰狼(每空1分)
解析 本题考查情节梳理和人物心理推断能力。结合文章第②自然段“小花猫看到朋友们这么害怕，心里很着急，它决定要想办法赶走大灰狼”可知，小花猫的心情是着急。结合文章第③自然段“小花猫先是在森林里四处寻找尖锐的荆棘，然后用藤蔓把它们编成一个个陷阱，小心翼翼地放在大灰狼经常出没的小路上……点火放炮”，以及第④自然段“这天晚上，小花猫早早地躲在了一棵大树后面，眼睛紧紧地盯着小路”可知，这一阶段小花猫的行为是布置陷阱、等待大灰狼，对应心情“紧张、坚定”。结合文章第⑤自然段“小动物们听到声音都跑了出来，看到大灰狼被困在陷阱里，都高兴地欢呼起来。大家一起动手，把大灰狼赶出了森林”，以及第⑥自然段“从那以后，小花猫成了森林里的小英雄，它也变得勇敢自信起来”可知，这一阶段小花猫成功赶走了大灰狼，和伙伴们庆祝，对应心情“开心、激动”。
4. 运用动作描写、神态描写，(1分)生动地刻画了小花猫机智、警觉的形象，为后续情节埋下伏笔。(2分)
解析 本题考查赏析句子的能力。先分析句子运用的描写手法，思考其突出了小花猫怎样的特点，最后从结构作用角度分析。
5. ②(1分) 示例:这句话语气亲切，先安抚同伴的害怕情绪，说明危险已经解除，再鼓励大家团结起来、互相守护，既给了大家安全感，又凝聚了森林里小动物们的力量。(3分)
解析 本题考查对文章内容的理解和语言运用能力。②句既安抚了大家的恐惧，点明大灰狼已被赶跑，又强调了团结的力量，给出后续防范的方法，既温暖又有力量，是最符合安慰语境的话。(评分建议:选择②，得1分；结合句子，从语气、内容、防范方法等角度给出合理的理由，得3分。)
