二、填空题
8.有一种聚乙烯材料可以在15～40℃范围内熔化和凝固，则这种材料属于（选填“晶体”或“非晶体”）。把它掺在水泥里，制作储热地板和墙壁，可以起到调节室温的作用，这是因为它在室温高时吸热，室温低时（后两空填物态变化名称）放热。

8.非晶体 熔化 凝固

【分析】首先明确晶体和非晶体的核心区别：晶体有固定的熔点和凝固点，非晶体没有。题目中的聚乙烯材料在15～40℃范围内熔化和凝固，说明它没有固定的熔点和凝固点，据此判断类别。再结合物态变化的吸放热规律：熔化吸热、凝固放热，分析调节室温的原理，室温高时需要吸热，对应熔化；室温低时需要放热，对应凝固。
【解析】1. 判断材料类别：晶体有固定的熔点和凝固点，非晶体没有。该聚乙烯材料在15～40℃范围内熔化和凝固，无固定熔点/凝固点，因此属于非晶体。2. 分析物态变化：室温高时，聚乙烯材料熔化，熔化过程吸热，可降低室温；室温低时，聚乙烯材料凝固，凝固过程放热，可提高室温，从而调节室温。
【答案】非晶体 熔化 凝固
【知识点】晶体与非晶体的区别、物态变化的吸放热
【点评】本题结合实际应用考查基础概念，难度适中，注重知识的实际运用，帮助理解物态变化在生活中的作用。
【难度系数】0.6

9.(河南省中考)在干旱缺水的地区,可用塑料布收集露水,如图所示。露水形成时发生的物态变化是,该物态变化过程要热量。

9.液化 放出

【分析】要解决这道题，需明确露水的形成过程：露水是空气中的水蒸气遇冷后，由气态转变为液态的小水滴附着在塑料布上形成的。根据物态变化的定义，气态变为液态的过程是液化；再回忆物态变化的吸放热规律，液化过程需要放出热量，由此可得出答案。
【解析】空气中的水蒸气是气态，露水是液态的小水滴，气态变为液态的物态变化是液化；根据物态变化的吸放热特点，液化过程要放出热量。
【答案】液化；放出
【知识点】液化、物态变化吸放热
【点评】本题结合生活中收集露水的场景，考查液化的概念及吸放热情况，属于初中物理物态变化部分的基础题，难度不大，侧重对基础知识点的掌握。
【难度系数】0.8

10.用同一热源给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中图线a所示。若相同时间内水吸收的热量相同且其他条件不变，对于以下三种情况，实验中记录了温度与时间的关系图线为b、c、d，则b曲线对应情况，c曲线对应情况，d曲线对应情况。（均选填“甲”“乙”或“丙”）
甲.仅增加水的质量
乙.仅增大液面上方气压
丙.增加水的质量，同时减小液面上方气压

10.乙 甲 丙

【分析】
要判断b、c、d对应的情况，需结合两个核心规律：①水的沸点与气压的关系：气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低。②水的质量对加热时间的影响：同一热源下，水的质量越大，升高相同温度需吸收的热量越多，加热至沸腾的时间越长。先分析各曲线特点：b的沸点高于a，说明气压增大；c的沸点与a相同但加热至沸腾时间更长，说明水的质量增加；d的沸点低于a且加热至沸腾时间更长，说明水的质量增加且气压减小。
【解析】
1. 分析b曲线：b的沸点比a高，根据沸点与气压的关系，气压越高沸点越高，因此b对应“仅增大液面上方气压”的情况（乙）。
2. 分析c曲线：c的沸点与a相同，说明气压不变；但c加热至沸腾的时间比a长，说明水的质量更大，相同热源下需更多时间吸热，因此c对应“仅增加水的质量”的情况（甲）。
3. 分析d曲线：d的沸点比a低，说明气压减小；同时d加热至沸腾的时间比a长，说明水的质量增加，因此d对应“增加水的质量，同时减小液面上方气压”的情况（丙）。
【答案】
乙 甲 丙
【知识点】
沸点与气压的关系；热量与质量的关系
【点评】
本题通过温度-时间图像考查水沸腾的规律，需结合沸点与气压的关系、质量对加热时间的影响分析图像，是热学基础题型，需准确理解图像中沸点和加热时间的物理意义。
【难度系数】
0.5

11.小明洗澡时发现浴室的两根水管管壁上，一根布满了水珠，另一根完全见不到水珠，布满水珠的是（选填“热水”或“冷水”）管；这种水管管壁上布满水珠的现象通常出现在（选填“夏季”或“冬季”）。

11.冷水 冬季

【分析】
要解决这道题，需结合液化的原理分析：液化是气态变为液态的物态变化，发生液化的条件是温度较高的水蒸气遇到温度较低的物体。浴室中热水蒸发产生大量高温水蒸气，当水蒸气接触温度低的水管时会液化成小水珠，因此布满水珠的是温度低的冷水管；冬季时水管温度更低，与浴室水蒸气的温度差更大，水蒸气更易液化，所以该现象多在冬季出现。
【解析】
物质由气态变为液态的过程叫液化，液化需要放热，发生液化的关键是水蒸气遇冷。浴室里的热水汽化产生大量温度较高的水蒸气，冷水管的温度远低于水蒸气温度，水蒸气遇到冷的冷水管时，会液化成小水珠附着在管壁上，因此布满水珠的是冷水管。冬季时，水管温度更低，与浴室中水蒸气的温度差更大，水蒸气更容易液化，所以这种布满水珠的现象通常出现在冬季。
【答案】
冷水；冬季
【知识点】
液化现象、物态变化
【点评】
本题结合生活中的浴室水管现象考查液化知识点，贴近日常，难度较低，主要考查学生对液化条件的理解与实际应用能力。
【难度系数】
0.6

三、实验探究题
12.在“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验中，实验装置如图甲所示。

(1)实验时应将（选填“碎冰”或“整块冰”）放入图甲装置试管中，将试管放入装有水的烧杯中加热的优点是使试管，便于观察试管中冰的状态变化。
(2)观察图乙，温度计的示数为℃。
(3)某同学根据记录的数据绘制了冰熔化时温度随时间变化的图像，如图丙所示，由图像可知，冰属于（选填“晶体”或“非晶体”）。

12.(1)碎冰 受热均匀 (2)2 (3)晶体

【分析】
本题围绕“探究冰熔化时温度的变化规律”实验展开，需结合实验操作要点、温度计读数方法、晶体的判断依据解题：
(1) 实验选碎冰可让冰受热更均匀，水浴加热的优势是使试管内物质受热均匀，便于观察状态；
(2) 读温度计需先确定分度值，再看液柱对应刻度；
(3) 晶体的核心特征是有固定熔点，通过温度变化图像是否有温度不变的阶段即可判断。
【解析】
(1) 实验时应选碎冰，碎冰间间隙小，能让冰各部分受热更均匀，且温度计易与冰充分接触；水浴加热法的优点是使试管内的冰受热均匀，避免局部温度过高，便于观察冰的状态变化。
(2) 图乙中温度计的分度值为1℃，液柱在0℃上方第2格，因此示数为2℃。
(3) 由图丙可知，冰在熔化过程（BC段）温度保持0℃不变，有固定熔点，因此冰属于晶体。
【答案】
(1)碎冰；受热均匀 (2)2 (3)晶体
【知识点】
晶体熔化特点、温度计读数、水浴加热法
【点评】
本题是初中热学基础实验题，考查冰熔化实验的核心操作、温度计读数及晶体判断，属于常规题型，侧重实验基础知识的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8

13.(山西省中考)在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中,小兰和小伟用相同的实验装置(如图甲所示)进行了实验。

(1)图甲装置中给烧杯加盖的目的是

。
(2)观察气泡可判断图甲中水处于（选填“沸腾前”或“沸腾时”）的状态。
(3)小兰和小伟根据各自的实验数据绘制出水温随时间变化的图像分别如图乙中A、B所示。由图像可知,小兰和小伟所用水的质量大小关系是$ m_A $（选填“＞”“＜”或“=”）$ m_B $。

13.(1)减少热量散失,缩短水加热到沸腾的时间(答案合理即可) (2)沸腾时 (3)＞

【分析】
本题围绕“探究水沸腾时温度变化的特点”实验展开，分三小问逐步分析：
1. 第(1)问：给烧杯加盖是实验中减少热量损失的常规操作，目的是降低热量向外界的散失速度，从而缩短水加热至沸腾所需的时间。
2. 第(2)问：判断水的沸腾状态需依据气泡特征：沸腾时，容器内水温均匀，气泡上升时周围水不断汽化补充，且水压减小，气泡体积逐渐变大；沸腾前，上层水温低，气泡上升时水蒸气遇冷液化，体积变小。图中气泡上升时变大，故为沸腾时。
3. 第(3)问：相同实验装置意味着相同时间内水吸收的热量相同。根据热量公式$Q=cm\Delta t$，水的比热容$c$不变，A的初始温度高于B，因此A升高的温度$\Delta t_A=98° C-T_{A初}$，$\Delta t_B=98° C$，$\Delta t_A＜\Delta t_B$。在$Q$、$c$相同时，$\Delta t$越小，质量$m$越大，故$m_A＞m_B$。
【解析】
(1) 给烧杯加盖可减少热量向外界散失，缩短水加热到沸腾的时间（答案合理即可）。
(2) 图中气泡上升过程中体积逐渐变大，符合水沸腾时的气泡特点，因此判断水处于沸腾时的状态。
(3) 由图像可知，A、B的沸点均为$98° C$，且达到沸点的时间相同，说明相同时间内水吸收的热量$Q$相同。根据$Q=cm\Delta t$，水的比热容$c$不变，A的初始温度更高，故升高的温度$\Delta t_A＜\Delta t_B$；在$Q$、$c$相同时，$\Delta t$越小，质量$m$越大，因此$m_A＞m_B$。
【答案】
(1) 减少热量散失，缩短水加热到沸腾的时间（合理即可）；(2) 沸腾时；(3) ＞
【知识点】
水的沸腾实验、热量公式应用、沸腾现象判断
【点评】
本题是中考基础实验题，考查水沸腾实验的操作目的、状态判断及热量公式的应用，结合图像分析知识点，难度适中，注重对实验细节和公式的理解。
【难度系数】
0.5