7. 右图所示装置有许多用途。
（1）用于排空气法收集氧气，氧气应从（填字母，下同）端通入。
（2）用于排水法收集氧气，瓶中先装满水，氧气从端通入。
（3）瓶中储满氧气，用水将氧气排出时，水从端通入。
（4）在医院给病人输氧时，瓶中放约半瓶蒸馏水，这时氧气从端通入。

7.（1）A （2）B （3）A （4）A

【分析】
要解决万能瓶的使用问题，需明确装置中导管的特点：A为长导管（伸入瓶底），B为短导管（仅露出瓶塞），再结合不同场景的原理分析：排空气法收集气体时，根据气体与空气的密度关系选择进气端；排水法收集气体时，利用气体密度小于水的特点选择进气端；排出瓶内气体时，通过长管进水压出气体；医院输氧时，氧气需经水湿润，需从长管通入。
【解析】
（1）氧气密度比空气大，用向上排空气法收集时，氧气从长管A通入，聚集在瓶底，将空气从短管B排出，故填A；
（2）排水法收集氧气时，瓶中装满水，氧气密度比水小，从短管B通入氧气，氧气在瓶上方聚集，将水从长管A排出，故填B；
（3）排出瓶内储存的氧气时，水从长管A通入，在瓶底上升，利用水压将氧气从短管B压出，故填A；
（4）医院输氧时，瓶中放半瓶蒸馏水，氧气从长管A通入，经蒸馏水湿润后从短管B输出给病人，同时可通过气泡观察氧气流速，故填A。
【答案】
（1）A；（2）B；（3）A；（4）A
【知识点】
气体收集方法；万能瓶的使用
【点评】
本题考查万能装置的多种用途，是初中化学实验的基础考点，需理解不同操作下气体的通入逻辑，掌握排空气法、排水法及气体排出的原理，难度适中。
【难度系数】
0.5

8. 小林同学踢足球时腿被擦伤了，医生给他用医用过氧化氢溶液清洗伤口时产生了大量气泡。小林对此现象产生了兴趣，于是从药店购买了一些该药品，带回实验室，与兴趣小组同学对伤口处产生的是哪种气体以及产生大量气泡的原因进行了实验探究。
【查阅资料】人体皮肤细胞中存在一种叫作过氧化氢酶的物质，它的主要作用就是催化过氧化氢分解为水和氧气。
【实验探究】检验生成的气体。
（1）请完善下面表格。

【实验反思】
（2）小林认为上述步骤一得出的结论不严谨，理由是。
（3）为了证明二氧化锰是上述反应中的催化剂，除了验证其化学性质在反应前后没有改变外，还需要验证。
（4）请写出过氧化氢溶液中加入二氧化锰时发生反应的文字表达式：。
【拓展延伸】
（5）用过氧化氢溶液清洗伤口时产生大量气泡的原因可能是。

8.（1）带火星木条复燃 氧气 （2）过氧化氢在常温下分解缓慢,产生的氧气量极少,不足以使带火星的木条复燃,但不能就此判定产生的气体不是氧气 （3）其质量在反应前后没有改变 （4）过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水＋氧气 （5）人体皮肤细胞中存在过氧化氢酶,它催化过氧化氢分解为水与氧气

【分析】
本题围绕过氧化氢分解的实验探究展开，需结合氧气的检验方法、催化剂的特点、过氧化氢分解的原理及生活中的应用解题。首先利用氧气能使带火星木条复燃的性质完善表格；步骤一结论不严谨是因为常温下过氧化氢分解缓慢，产生氧气量少不足以使木条复燃；催化剂需满足“改变反应速率，反应前后质量和化学性质不变”；再结合资料和反应规律解答各小问。
【解析】
（1）步骤二中，二氧化锰催化过氧化氢快速分解产生大量氧气，氧气可使带火星木条复燃，故实验现象填“带火星木条复燃”；步骤三中，重复加入过氧化氢后仍产生使带火星木条复燃的气体，说明气体是氧气，故结论填“氧气”。
（2）步骤一中，常温下过氧化氢分解速率很慢，产生的氧气量极少，不足以使带火星木条复燃，但此时仍有氧气生成，因此不能判定产生的气体不是氧气，所以步骤一结论不严谨。
（3）催化剂的判断需验证：改变反应速率，且反应前后质量和化学性质均不变，因此除验证化学性质外，还需验证二氧化锰的质量在反应前后没有改变。
（4）过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，文字表达式为：过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水＋氧气。
（5）根据查阅资料，人体皮肤细胞中的过氧化氢酶能催化过氧化氢分解为水和氧气，因此用过氧化氢溶液清洗伤口时产生大量气泡。
【答案】
（1）带火星木条复燃；氧气
（2）过氧化氢在常温下分解缓慢，产生的氧气量极少，不足以使带火星的木条复燃，但不能就此判定产生的气体不是氧气
（3）其质量在反应前后没有改变
（4）过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水＋氧气
（5）人体皮肤细胞中存在过氧化氢酶，它催化过氧化氢分解为水与氧气
【知识点】
催化剂的性质；过氧化氢分解反应；氧气的检验
【点评】
本题结合生活实际设计实验探究，考查氧气检验、催化剂判断、反应表达式书写等知识点，注重实验严谨性分析，需学生掌握基础概念并灵活运用，难度适中。
【难度系数】
0.6