3. 符合如图所示阴影部分的化学反应的文字表达式是（）

A.水$\xrightarrow{通电}$氢气＋氧气
B.二氧化碳＋水$\longrightarrow$碳酸
C.碳＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳
D.酒精＋氧气$\xrightarrow{点燃}$水＋二氧化碳

3. C

【分析】首先明确阴影部分表示的化学反应需同时满足两个条件：①属于氧化反应（物质与氧发生的化学反应）；②属于化合反应（由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，特点为“多变一”）。接下来逐一分析选项，判断每个选项是否同时满足上述两个条件。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：水$\xrightarrow{通电}$氢气＋氧气，该反应为“一变多”，属于分解反应，既不是化合反应，也不是物质与氧发生的氧化反应，不符合要求。
选项B：二氧化碳＋水$\longrightarrow$碳酸，该反应为“多变一”，属于化合反应，但反应中没有物质与氧发生反应，不属于氧化反应，不符合要求。
选项C：碳＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳，该反应反应物为两种、生成物为一种，属于化合反应；同时是碳与氧气（氧）发生的反应，属于氧化反应，同时满足两个条件，符合阴影部分要求。
选项D：酒精＋氧气$\xrightarrow{点燃}$水＋二氧化碳，该反应是物质与氧发生的氧化反应，但生成物为两种，不属于化合反应，不符合要求。
【答案】C
【知识点】化合反应、氧化反应
【点评】本题考查化合反应与氧化反应的概念及判断，核心是明确两种反应类型的定义，准确区分反应所属类别，属于基础概念类题目，需熟练掌握反应类型的判断方法。
【难度系数】0.7

4. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 （）
选项 A B C D
实验装置 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氧气
解释 集气瓶中的水:吸收放出的热量 量筒中的水:通过水体积的变化得出氧气体积 集气瓶中的水:冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 集气瓶中的水:水先将集气瓶内的空气排尽，后便于观察氧气何时收集满

4. A

【分析】
要判断各实验指定容器中水的主要作用是否正确，需回忆每个实验的原理和操作要点：硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫，水的作用是吸收该污染物；测定空气中氧气含量时，量筒的水用于体现氧气的体积；铁丝燃烧时，水防止高温熔融物炸裂瓶底；排水法收集氧气时，水排尽空气并判断收集满。据此分析选项即可。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是有毒气体，会污染空气，集气瓶中的水的主要作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，而非吸收放出的热量，该解释未体现水的主要作用。
选项B：测定空气中氧气含量时，红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，瓶内压强减小，冷却后量筒中的水进入集气瓶，进入水的体积等于消耗的氧气体积，因此通过水体积的变化可得出氧气体积，解释正确。
选项C：铁丝在氧气中燃烧生成高温熔融物四氧化三铁，集气瓶中的水可以冷却溅落的熔融物，防止高温熔融物炸裂集气瓶，解释正确。
选项D：排水法收集氧气时，集气瓶中的水先将瓶内空气排尽，当瓶口有大气泡冒出时，说明氧气已收集满，便于观察收集满的时机，解释正确。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
氧气的性质实验、空气中氧气含量测定、排水集气法
【点评】
本题考查初中化学常见实验中水的作用，需准确掌握各实验的原理和注意事项，区分水在不同实验中的具体作用，属于基础实验知识的常规考查。
【难度系数】
0.6

5. 甲同学在试管中加入5 mL质量分数为5%的过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管中，观察到现象：，再向试管中加入少量的红砖粉末，再将带火星的小木条伸入试管中，观察到现象：，看到该现象，甲同学认为红砖粉末也是过氧化氢分解的催化剂。请你对甲同学的结论进行评价：（填“对”或“错”）；若要探究红砖粉末是不是过氧化氢分解的催化剂，还需要验证的是。

5. 带火星的小木条没有复燃 带火星的小木条复燃 错 红砖粉末质量和化学性质不变

【分析】首先，常温下过氧化氢分解速率缓慢，产生氧气量少，无法使带火星的小木条复燃；加入红砖粉末后，红砖粉末可加快过氧化氢分解，快速产生大量氧气，使带火星的小木条复燃。判断某物质是否为催化剂需满足三个条件：改变反应速率、反应前后质量不变、反应前后化学性质不变。甲同学仅验证了红砖粉末能加快反应速率，未验证其质量和化学性质在反应前后是否改变，因此结论错误，还需验证红砖粉末的质量和化学性质在反应前后不变。
【解析】1. 常温下，5%的过氧化氢溶液分解速率很慢，产生的氧气量极少，因此带火星的小木条伸入试管中不会复燃；2. 向试管中加入红砖粉末后，红砖粉末作为催化剂加快了过氧化氢的分解速率，短时间内产生大量氧气，因此带火星的小木条伸入后会复燃；3. 催化剂的定义是：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。甲同学只观察到红砖粉末加快了过氧化氢的分解，未验证其反应前后的质量和化学性质是否改变，因此结论错误；4. 若要探究红砖粉末是否为过氧化氢分解的催化剂，还需要验证反应前后红砖粉末的质量和化学性质是否不变。
【答案】带火星的小木条没有复燃 带火星的小木条复燃 错 红砖粉末质量和化学性质不变
【知识点】催化剂的概念、过氧化氢的分解反应
【点评】本题围绕催化剂的定义展开考查，需准确掌握催化剂“一变两不变”的核心特征，避免因忽略质量和化学性质不变的条件而误判，属于化学基础知识点的常规考查。
【难度系数】0.6

6. 某同学为了研究竹子里气体的成分，做了一个实验。
（1）他先将竹子浸在水里，钻一个小孔，看到一串串气泡冒出。然后采用（填实验室常用的一种集气方法）法收集到甲、乙两瓶气体。
（2）将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中（如图所示）。用放大镜聚焦，使红磷燃烧，瓶内充满白烟。然后打开夹子，结果流入的水约占瓶子容积的$\frac{1}{10}$。这说明竹子里的气体中肯定含有。
（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，发现石灰水立即变浑浊。这说明竹子里的气体中肯定含有。
（4）那么竹子里的气体含量与空气有什么区别呢？于是他又用空气重复上述实验。相比较后他得出的结论是。

6.（1）排水 （2）氧气 （3）二氧化碳 （4）竹子里的气体中,氧气含量比空气中氧气含量低,二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量高

【分析】
本题是关于竹子中气体成分的探究实验，需结合气体收集方法、常见气体的性质（氧气、二氧化碳）及空气的成分分析：
1. 第一问，竹子浸在水中冒出的气体难溶于水，实验室常用排水法收集这类气体，可避免混入空气；
2. 第二问，红磷燃烧需要氧气，足量红磷燃烧消耗瓶内氧气，瓶内压强减小，水进入瓶的体积对应氧气体积，由此判断气体含氧气；
3. 第三问，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是检验二氧化碳的特征反应，据此判断气体含二氧化碳；
4. 第四问，对比空气的成分（氧气约占1/5、二氧化碳含量极低），结合实验结果得出竹子气体与空气的含量差异。
【解析】
（1）竹子浸在水里时，冒出的气泡是竹子内的气体，这类气体难溶于水，实验室常用排水法收集，能避免收集时混入空气，故填排水法；
（2）红磷燃烧需要氧气参与，足量红磷在甲瓶中燃烧，消耗瓶内氧气使瓶内压强减小，打开夹子后水流入瓶中，流入水的体积约占瓶子容积的$\frac{1}{10}$，说明被消耗的氧气体积约为瓶子容积的$\frac{1}{10}$，因此竹子里的气体中肯定含有氧气；
（3）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，使澄清石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特征检验方法，因此倒入澄清石灰水后变浑浊，说明竹子里的气体中肯定含有二氧化碳；
（4）空气中氧气的体积约占空气总体积的$\frac{1}{5}$，而竹子里气体中氧气仅约占$\frac{1}{10}$，说明竹子里氧气含量比空气中低；空气中二氧化碳含量很低，无法使澄清石灰水立即变浑浊，而竹子里的气体能使石灰水立即变浑浊，说明竹子里二氧化碳含量比空气中高，因此结论为：竹子里的气体中，氧气含量比空气中氧气含量低，二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量高。
【答案】
（1）排水；（2）氧气；（3）二氧化碳；（4）竹子里的气体中，氧气含量比空气中氧气含量低，二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量高
【知识点】
气体收集方法；氧气的性质；二氧化碳的检验
【点评】
本题通过探究竹子中气体成分，考查了排水集气法、氧气和二氧化碳的检验方法，以及空气的成分，属于初中化学基础实验题，难度适中，需掌握常见气体的特性及检验方法。
【难度系数】
0.6