登录
1. 许多自动控制的电路中都安装有电磁铁。有关电磁铁，下列说法正确的是 （
A.电磁铁的铁芯可以用铜棒代替
B.铁芯使电磁铁磁性增强
C.电磁铁断电后，仍有很强的磁性
D.电磁铁是根据电流的热效应制成的
B
）A.电磁铁的铁芯可以用铜棒代替
B.铁芯使电磁铁磁性增强
C.电磁铁断电后，仍有很强的磁性
D.电磁铁是根据电流的热效应制成的
答案
1.B
解析
【分析】本题考查电磁铁的相关性质，解题思路是：先明确电磁铁的构造要求、原理及磁性特点，再逐一分析每个选项的说法，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】要判断各选项的正误，需结合电磁铁的核心知识点分析：
1. 选项A：电磁铁的铁芯需用软铁等铁磁性材料，铜棒无法被磁化，不能增强电磁铁的磁性，因此不能用铜棒代替铁芯，A错误；
2. 选项B：铁芯是铁磁性物质，通电时会被磁化，从而增强电磁铁的磁性，B正确；
3. 选项C：电磁铁的磁性有无由电流通断控制，断电后电流消失，电磁铁的磁性也随之消失，不会有很强的磁性，C错误；
4. 选项D：电磁铁是根据电流的磁效应制成的，电流的热效应是指导体通电时发热的现象，与电磁铁原理无关，D错误。
【答案】B
【知识点】电磁铁的性质、电流的磁效应
【点评】本题为初中物理电磁学的基础概念题，直接考查电磁铁的核心知识点，只要准确记忆相关内容即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】要判断各选项的正误，需结合电磁铁的核心知识点分析：
1. 选项A：电磁铁的铁芯需用软铁等铁磁性材料，铜棒无法被磁化，不能增强电磁铁的磁性，因此不能用铜棒代替铁芯，A错误；
2. 选项B：铁芯是铁磁性物质，通电时会被磁化，从而增强电磁铁的磁性，B正确；
3. 选项C：电磁铁的磁性有无由电流通断控制，断电后电流消失，电磁铁的磁性也随之消失，不会有很强的磁性，C错误；
4. 选项D：电磁铁是根据电流的磁效应制成的，电流的热效应是指导体通电时发热的现象，与电磁铁原理无关，D错误。
【答案】B
【知识点】电磁铁的性质、电流的磁效应
【点评】本题为初中物理电磁学的基础概念题，直接考查电磁铁的核心知识点，只要准确记忆相关内容即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8
2. 为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关，某实验小组做了以下几次实验，实验现象如图所示。根据图示现象回答下列问题：
(1)通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越
(2)通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、线圈的匝数相同时，
(3)通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、铁芯相同时，通过电磁铁的电流越
(4)结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有
(5)（开放性设问）电磁铁在生活中的应用广泛，请举一例：
(1)通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越
强
。(2)通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、线圈的匝数相同时，
粗
（选填“粗”或“细”）铁芯的电磁铁的磁性更强。(3)通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、铁芯相同时，通过电磁铁的电流越
大
，它的磁性就越强。(4)结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有
通过电磁铁的电流大小、线圈的匝数、铁芯的粗细
。(5)（开放性设问）电磁铁在生活中的应用广泛，请举一例：
电磁起重机
。答案
2.(1)强 (2)粗 (3)大 (4)通过电磁铁的电流大小、线圈的匝数、铁芯的粗细 (5)电磁起重机
解析
【分析】
本题探究电磁铁磁性强弱的影响因素，需运用控制变量法分析各实验：(1)对比A、B电磁铁，控制电流和铁芯相同，改变线圈匝数，通过吸引大头针数量判断磁性强弱；(2)对比B、C电磁铁，控制电流和线圈匝数相同，改变铁芯粗细，判断磁性；(3)对比乙、丙电磁铁，控制线圈匝数和铁芯相同，改变电流大小，判断磁性；最后总结影响因素及生活应用。
【解析】
(1) 图甲中A、B电磁铁，电流相同、铁芯相同，B的线圈匝数更多，吸引的大头针数量更多，说明磁性更强，故匝数越多磁性越强；
(2) 图甲中B、C电磁铁，电流相同、线圈匝数相同，C的铁芯更粗，吸引的大头针更多，说明粗铁芯的电磁铁磁性更强；
(3) 图乙、丙中，线圈匝数和铁芯相同，丙的滑动变阻器接入电阻更小，电路电流更大，吸引的大头针更多，说明电流越大磁性越强；
(4) 结合以上实验，影响电磁铁磁性强弱的因素有：通过电磁铁的电流大小、线圈的匝数、铁芯的粗细；
(5) 生活中电磁铁的应用有电磁起重机、电铃、电磁继电器等，举例如电磁起重机。
【答案】
(1)强 (2)粗 (3)大 (4)通过电磁铁的电流大小、线圈的匝数、铁芯的粗细 (5)电磁起重机
【知识点】
电磁铁磁性强弱的影响因素、控制变量法
【点评】
本题是探究电磁铁磁性强弱的基础实验题，核心考查控制变量法的应用，需学生理解电磁铁磁性与电流、匝数、铁芯的关系，难度不大，属于常规实验考点。
【难度系数】
0.6
本题探究电磁铁磁性强弱的影响因素，需运用控制变量法分析各实验：(1)对比A、B电磁铁，控制电流和铁芯相同，改变线圈匝数，通过吸引大头针数量判断磁性强弱；(2)对比B、C电磁铁，控制电流和线圈匝数相同，改变铁芯粗细，判断磁性；(3)对比乙、丙电磁铁，控制线圈匝数和铁芯相同，改变电流大小，判断磁性；最后总结影响因素及生活应用。
【解析】
(1) 图甲中A、B电磁铁，电流相同、铁芯相同，B的线圈匝数更多，吸引的大头针数量更多，说明磁性更强，故匝数越多磁性越强；
(2) 图甲中B、C电磁铁，电流相同、线圈匝数相同，C的铁芯更粗，吸引的大头针更多，说明粗铁芯的电磁铁磁性更强；
(3) 图乙、丙中，线圈匝数和铁芯相同，丙的滑动变阻器接入电阻更小，电路电流更大，吸引的大头针更多，说明电流越大磁性越强；
(4) 结合以上实验，影响电磁铁磁性强弱的因素有：通过电磁铁的电流大小、线圈的匝数、铁芯的粗细；
(5) 生活中电磁铁的应用有电磁起重机、电铃、电磁继电器等，举例如电磁起重机。
【答案】
(1)强 (2)粗 (3)大 (4)通过电磁铁的电流大小、线圈的匝数、铁芯的粗细 (5)电磁起重机
【知识点】
电磁铁磁性强弱的影响因素、控制变量法
【点评】
本题是探究电磁铁磁性强弱的基础实验题，核心考查控制变量法的应用，需学生理解电磁铁磁性与电流、匝数、铁芯的关系，难度不大，属于常规实验考点。
【难度系数】
0.6
3. 在图中的自动控制电路中，当控制电路的开关S闭合时，工作电路的情况是 （
A.灯不亮，电铃响
B.灯不亮，电铃不响
C.灯亮，电铃不响
D.灯亮，电铃响
A
）A.灯不亮，电铃响
B.灯不亮，电铃不响
C.灯亮，电铃不响
D.灯亮，电铃响
答案
3.A
解析
【分析】
该电路分为控制电路和工作电路两部分。当控制电路的开关S闭合时，控制电路接通，电磁铁有电流通过产生磁性，会吸引衔铁向下移动，进而改变工作电路的连接状态：衔铁在上方时灯所在电路接通、电铃电路断开；衔铁被吸下后，灯所在电路断开，电铃电路接通，据此判断工作电路的工作情况。
【解析】
当控制电路的开关S闭合，控制电路导通，电磁铁获得磁性，吸引衔铁向下运动，使工作电路的触点切换：灯L所在的支路断开，电铃所在的支路接通，因此工作电路中灯不亮，电铃响，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
电磁继电器、电路通断判断
【点评】
本题考查电磁继电器的工作原理，需明确控制电路通断对电磁铁磁性的影响，以及衔铁动作后工作电路的连接变化，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
该电路分为控制电路和工作电路两部分。当控制电路的开关S闭合时，控制电路接通，电磁铁有电流通过产生磁性，会吸引衔铁向下移动，进而改变工作电路的连接状态：衔铁在上方时灯所在电路接通、电铃电路断开；衔铁被吸下后，灯所在电路断开，电铃电路接通，据此判断工作电路的工作情况。
【解析】
当控制电路的开关S闭合，控制电路导通，电磁铁获得磁性，吸引衔铁向下运动，使工作电路的触点切换：灯L所在的支路断开，电铃所在的支路接通，因此工作电路中灯不亮，电铃响，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
电磁继电器、电路通断判断
【点评】
本题考查电磁继电器的工作原理，需明确控制电路通断对电磁铁磁性的影响，以及衔铁动作后工作电路的连接变化，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
4.[湖北中考] 全自动洗衣机的进水阀门是由电磁铁控制的，其构造示意图如图所示。当线圈通电后产生磁场，线圈上端为
S
极，对衔铁施加向上
（填方向）的力，使衔铁移动，阀孔打开，水流进洗衣机。答案
4.S；向上
解析
【分析】
要解决此题，需分两步思考：第一步，根据线圈的电流方向，利用安培定则判断电磁铁的磁极；第二步，结合装置结构和磁极间的相互作用，确定电磁铁对衔铁的力的方向。首先明确线圈的电流流向，再用安培定则判断磁极，最后根据磁极性质分析力的方向。
【解析】
1. 判断线圈磁极：根据安培定则，右手握住线圈，四指指向电流的环绕方向（电流从正极流入线圈，负极流出，线圈的电流环绕方向为上端正面流入、下端背面流出），此时大拇指指向线圈下端，说明下端为N极，因此线圈上端为S极。
2. 确定力的方向：电磁铁上端为S极，衔铁会被电磁铁吸引，结合弹簧在上方的结构，电磁铁对衔铁施加向上的力，使衔铁向上移动，进而打开阀孔，让水流进洗衣机。
【答案】
S；向上
【知识点】
安培定则；电磁铁的应用
【点评】
本题考查安培定则的应用和电磁铁的基本性质，属于初中电磁学的基础题，需熟练掌握安培定则的操作方法，结合装置结构分析力的作用方向。
【难度系数】
0.6
要解决此题，需分两步思考：第一步，根据线圈的电流方向，利用安培定则判断电磁铁的磁极；第二步，结合装置结构和磁极间的相互作用，确定电磁铁对衔铁的力的方向。首先明确线圈的电流流向，再用安培定则判断磁极，最后根据磁极性质分析力的方向。
【解析】
1. 判断线圈磁极：根据安培定则，右手握住线圈，四指指向电流的环绕方向（电流从正极流入线圈，负极流出，线圈的电流环绕方向为上端正面流入、下端背面流出），此时大拇指指向线圈下端，说明下端为N极，因此线圈上端为S极。
2. 确定力的方向：电磁铁上端为S极，衔铁会被电磁铁吸引，结合弹簧在上方的结构，电磁铁对衔铁施加向上的力，使衔铁向上移动，进而打开阀孔，让水流进洗衣机。
【答案】
S；向上
【知识点】
安培定则；电磁铁的应用
【点评】
本题考查安培定则的应用和电磁铁的基本性质，属于初中电磁学的基础题，需熟练掌握安培定则的操作方法，结合装置结构分析力的作用方向。
【难度系数】
0.6
5.（教材作业改编）图甲为电铃的工作电路图，图乙为电铃工作时的工作原理流程图。请将流程图补充完整:(1)
电磁铁有磁性
;(2)电路断开
;(3)弹性金属片恢复原状
。(均选填“弹性金属片恢复原状”“电路断开”或“电磁铁有磁性”)答案
5.(1)电磁铁有磁性 (2)电路断开 (3)弹性金属片恢复原状
解析
【分析】
要理清电铃的工作循环逻辑：开关闭合后电路接通，电磁铁产生磁性；电磁铁吸引衔铁敲铃的同时，会使弹性金属片与触点分离，导致电路断开；电路断开后电磁铁失去磁性，弹性金属片恢复原状，电路再次接通，如此循环。据此对应流程图的空缺即可。
【解析】
电铃利用电流的磁效应工作，工作过程为：
1. 开关闭合，电路接通，电磁铁获得电流产生磁性，对应(1)处为“电磁铁有磁性”；
2. 电磁铁有磁性后吸引衔铁、软铁棒锤敲击铃，同时衔铁被吸引使弹性金属片与触点分离，电路断开，对应(2)处为“电路断开”；
3. 电路断开后，电磁铁失去电流，磁性消失，不再吸引衔铁，弹性金属片在弹力作用下恢复原状，对应(3)处为“弹性金属片恢复原状”，之后电路再次接通，循环往复使电铃持续发声。
【答案】
(1)电磁铁有磁性 (2)电路断开 (3)弹性金属片恢复原状
【知识点】
电磁铁的应用、电流的磁效应
【点评】
本题考查电铃的工作原理，核心是理解电磁铁磁性有无对电路通断的控制，属于电磁学基础应用，需理清工作循环的逻辑关系。
【难度系数】
0.5
要理清电铃的工作循环逻辑：开关闭合后电路接通，电磁铁产生磁性；电磁铁吸引衔铁敲铃的同时，会使弹性金属片与触点分离，导致电路断开；电路断开后电磁铁失去磁性，弹性金属片恢复原状，电路再次接通，如此循环。据此对应流程图的空缺即可。
【解析】
电铃利用电流的磁效应工作，工作过程为：
1. 开关闭合，电路接通，电磁铁获得电流产生磁性，对应(1)处为“电磁铁有磁性”；
2. 电磁铁有磁性后吸引衔铁、软铁棒锤敲击铃，同时衔铁被吸引使弹性金属片与触点分离，电路断开，对应(2)处为“电路断开”；
3. 电路断开后，电磁铁失去电流，磁性消失，不再吸引衔铁，弹性金属片在弹力作用下恢复原状，对应(3)处为“弹性金属片恢复原状”，之后电路再次接通，循环往复使电铃持续发声。
【答案】
(1)电磁铁有磁性 (2)电路断开 (3)弹性金属片恢复原状
【知识点】
电磁铁的应用、电流的磁效应
【点评】
本题考查电铃的工作原理，核心是理解电磁铁磁性有无对电路通断的控制，属于电磁学基础应用，需理清工作循环的逻辑关系。
【难度系数】
0.5
6. 如图所示的开关由触点a换接到触点b时，电磁铁的磁性强弱及A端的极性变化情况是(电源电压相同)（
A.增强，由S极变为N极
B.增强，由N极变为S极
C.减弱，由N极变为S极
D.减弱，由S极变为N极
D
）A.增强，由S极变为N极
B.增强，由N极变为S极
C.减弱，由N极变为S极
D.减弱，由S极变为N极
答案
6.D 【点拨】开关S接触点a时，只有螺线管接在上面电源的两端;开关S接触点b时,螺线管、定值电阻接在下面电源的两端;所以,当开关由触点a换接到触点b时,由题意知电源电压没有变化,但电路中的电阻增大,根据欧姆定律I=U/R可知,电路中的电流减小;由于电磁铁的磁性强弱与电流大小有关,在其他因素不变的情况下,电流越小,磁性越弱,故电磁铁的磁性减弱。当开关接触点a时,利用安培定则可以确定A端为S极;当开关接触点b时,电流的方向变化,利用安培定则可以判定A端为N极,磁极变化,故D正确。故选D。
解析
【分析】
要解决该问题，需分两步分析：第一步，根据开关接a、b时的电路结构变化，结合欧姆定律判断电流大小，进而确定电磁铁磁性强弱；第二步，利用安培定则分别判断两种情况下电磁铁A端的极性，最终得出结论。首先，开关接a时电路仅接入螺线管，接b时螺线管与电阻R串联，总电阻变大，电源电压不变，根据欧姆定律可知电流减小，电磁铁磁性随电流减小而减弱；再通过安培定则对比两种电流方向下A端的极性变化即可。
【解析】
1. 判断电磁铁磁性强弱：
当开关S接触点a时，电路中只有螺线管接入，总电阻较小；当开关S接触点b时，螺线管与定值电阻R串联，总电阻为螺线管电阻与R之和，总电阻变大。已知电源电压相同，根据欧姆定律 $ I=\frac{U}{R_{\mathrm{总}}} $，电路中的电流变小。电磁铁的磁性强弱与电流大小有关，在螺线管匝数、铁芯等其他因素不变时，电流越小，磁性越弱，因此电磁铁磁性减弱。
2. 判断A端的极性（安培定则应用）：
①开关接a时：电流从电源正极流出，经开关S流向螺线管右端，从螺线管左端流回电源负极。根据安培定则（右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指指向N极），大拇指指向螺线管右端，因此A端（左端）为S极。
②开关接b时：电流从下方电源正极流出，经电阻R、开关S流向螺线管右端，从螺线管左端流回下方电源负极，电流方向与接a时相反。再次用安培定则，大拇指指向螺线管左端，因此A端变为N极。
综上，开关由a换接到b时，电磁铁磁性减弱，A端由S极变为N极，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
电磁铁磁性强弱影响因素、安培定则、欧姆定律
【点评】
本题是电磁学与电路知识的综合题，需同时掌握欧姆定律分析电流变化，以及安培定则判断磁极，是初中物理电磁部分的典型题型，需注意电流方向对电磁铁极性的影响，避免混淆磁极判断的方法。
【难度系数】
0.5
要解决该问题，需分两步分析：第一步，根据开关接a、b时的电路结构变化，结合欧姆定律判断电流大小，进而确定电磁铁磁性强弱；第二步，利用安培定则分别判断两种情况下电磁铁A端的极性，最终得出结论。首先，开关接a时电路仅接入螺线管，接b时螺线管与电阻R串联，总电阻变大，电源电压不变，根据欧姆定律可知电流减小，电磁铁磁性随电流减小而减弱；再通过安培定则对比两种电流方向下A端的极性变化即可。
【解析】
1. 判断电磁铁磁性强弱：
当开关S接触点a时，电路中只有螺线管接入，总电阻较小；当开关S接触点b时，螺线管与定值电阻R串联，总电阻为螺线管电阻与R之和，总电阻变大。已知电源电压相同，根据欧姆定律 $ I=\frac{U}{R_{\mathrm{总}}} $，电路中的电流变小。电磁铁的磁性强弱与电流大小有关，在螺线管匝数、铁芯等其他因素不变时，电流越小，磁性越弱，因此电磁铁磁性减弱。
2. 判断A端的极性（安培定则应用）：
①开关接a时：电流从电源正极流出，经开关S流向螺线管右端，从螺线管左端流回电源负极。根据安培定则（右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指指向N极），大拇指指向螺线管右端，因此A端（左端）为S极。
②开关接b时：电流从下方电源正极流出，经电阻R、开关S流向螺线管右端，从螺线管左端流回下方电源负极，电流方向与接a时相反。再次用安培定则，大拇指指向螺线管左端，因此A端变为N极。
综上，开关由a换接到b时，电磁铁磁性减弱，A端由S极变为N极，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
电磁铁磁性强弱影响因素、安培定则、欧姆定律
【点评】
本题是电磁学与电路知识的综合题，需同时掌握欧姆定律分析电流变化，以及安培定则判断磁极，是初中物理电磁部分的典型题型，需注意电流方向对电磁铁极性的影响，避免混淆磁极判断的方法。
【难度系数】
0.5
7.[无锡模拟] 心肺机用“电动泵”替代心脏，推动血液循环。“电动泵”的工作原理如图所示，将线圈ab固定在活塞一端，利用其与固定磁体间的相互作用带动活塞运动，从而使血液定向流动，阀门$K_1$、$K_2$都只能单向开启。下列说法正确的是 （
A.该装置的工作原理是电流的热效应
B.该电动泵可用干电池供电
C.电流从a流向b时，活塞将向左运动
D.电流从a流向b时为“送血”状态
C
）A.该装置的工作原理是电流的热效应
B.该电动泵可用干电池供电
C.电流从a流向b时，活塞将向左运动
D.电流从a流向b时为“送血”状态
答案
7.C 【点拨】该装置的工作原理是电流的磁效应,故A错误。该电动泵需要外接电源,不可用干电池供电,应该用交流电,故B错误。根据安培定则可知:电流从a流向b时,电磁铁的左端是S极,此时固定磁体和电磁铁相互吸引,活塞向左运动,K₁关闭,K₂打开,为“抽血”状态,故C正确,D错误。故选C。
解析
【分析】
要解决本题，需结合电流的磁效应、安培定则、磁极间的相互作用规律，以及阀门单向开启的特点逐一分析选项：首先明确装置的工作原理，再判断供电类型，接着通过安培定则确定电流方向对应的电磁铁磁极，结合固定磁体的磁极判断活塞运动方向，最终确定阀门状态和工作状态。
【解析】
1. 选项A：该装置利用电磁铁与固定磁体的相互作用工作，原理是电流的磁效应，而非电流的热效应，故A错误。
2. 选项B：干电池提供直流电，而该电动泵需要改变电流方向来切换电磁铁磁极，带动活塞往复运动，因此不能用干电池供电，需用交流电，故B错误。
3. 选项C：电流从a流向b时，根据安培定则（右手握住螺线管，四指沿电流方向，大拇指指向N极），可判断电磁铁左端为S极；固定磁体右端为N极，异名磁极相互吸引，活塞向左运动。此时泵内压强减小，K₁关闭、K₂打开，故C正确。
4. 选项D：电流从a流向b时，活塞向左运动，K₂打开、K₁关闭，此时为“抽血”状态，并非送血状态，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
电流的磁效应、安培定则、磁极间的相互作用
【点评】
本题将电磁学知识与实际医疗设备结合，考查学生对安培定则、磁极相互作用规律的应用能力，同时需理解阀门单向开启的工作逻辑，是一道联系实际的基础应用题。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需结合电流的磁效应、安培定则、磁极间的相互作用规律，以及阀门单向开启的特点逐一分析选项：首先明确装置的工作原理，再判断供电类型，接着通过安培定则确定电流方向对应的电磁铁磁极，结合固定磁体的磁极判断活塞运动方向，最终确定阀门状态和工作状态。
【解析】
1. 选项A：该装置利用电磁铁与固定磁体的相互作用工作，原理是电流的磁效应，而非电流的热效应，故A错误。
2. 选项B：干电池提供直流电，而该电动泵需要改变电流方向来切换电磁铁磁极，带动活塞往复运动，因此不能用干电池供电，需用交流电，故B错误。
3. 选项C：电流从a流向b时，根据安培定则（右手握住螺线管，四指沿电流方向，大拇指指向N极），可判断电磁铁左端为S极；固定磁体右端为N极，异名磁极相互吸引，活塞向左运动。此时泵内压强减小，K₁关闭、K₂打开，故C正确。
4. 选项D：电流从a流向b时，活塞向左运动，K₂打开、K₁关闭，此时为“抽血”状态，并非送血状态，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
电流的磁效应、安培定则、磁极间的相互作用
【点评】
本题将电磁学知识与实际医疗设备结合，考查学生对安培定则、磁极相互作用规律的应用能力，同时需理解阀门单向开启的工作逻辑，是一道联系实际的基础应用题。
【难度系数】
0.5
