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12. 已知两个数的和比其中一个加数多 417，比另一个加数多 526。这两个数的和是(
943
)。(2 分)答案
12. 943
解析
【分析】
这道题考查加法各部分之间的关系，解题思路是：根据加法的意义，两个数相加时，和减去其中一个加数，结果就是另一个加数。题目中“和比其中一个加数多417”，说明这个多出来的数就是另一个加数；“和比另一个加数多526”，说明这个多出来的数就是第一个加数，最后把两个加数相加就能得到两个数的和。
【解析】
设两个加数分别为$a$、$b$，和为$S$，根据加法关系：$S = a + b$。
由题意得：$S - a = 417$，即$b = 417$；$S - b = 526$，即$a = 526$。
因此两个数的和$S = a + b = 526 + 417 = 943$。
【答案】
943
【知识点】
加法各部分关系、万以内加法计算
【点评】
本题是基础应用题，核心考查加法各部分间的关系，只要理解“和减去一个加数等于另一个加数”这一知识点，就能快速解题，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
这道题考查加法各部分之间的关系，解题思路是：根据加法的意义，两个数相加时，和减去其中一个加数，结果就是另一个加数。题目中“和比其中一个加数多417”，说明这个多出来的数就是另一个加数；“和比另一个加数多526”，说明这个多出来的数就是第一个加数，最后把两个加数相加就能得到两个数的和。
【解析】
设两个加数分别为$a$、$b$，和为$S$，根据加法关系：$S = a + b$。
由题意得：$S - a = 417$，即$b = 417$；$S - b = 526$，即$a = 526$。
因此两个数的和$S = a + b = 526 + 417 = 943$。
【答案】
943
【知识点】
加法各部分关系、万以内加法计算
【点评】
本题是基础应用题，核心考查加法各部分间的关系，只要理解“和减去一个加数等于另一个加数”这一知识点，就能快速解题，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
1. 钟面上的秒针从“4”转到“6”，经过了（
①2秒 ②5秒 ③10秒
③
）。①2秒 ②5秒 ③10秒
答案
1. ③
解析
【分析】要解决这个问题，需先明确钟面上秒针的计时规则：钟面上秒针每走1个大格（相邻两个数字之间）代表5秒。接下来计算秒针从“4”转到“6”经过的大格数，再用大格数乘每大格的时间，即可得出经过的总时间。
【解析】钟面上，秒针走1个大格是5秒。秒针从“4”转到“6”，经过的大格数为：6 - 4 = 2（个），因此经过的时间是：2 × 5 = 10（秒），对应选项③。
【答案】③
【知识点】钟面的认识、秒的计算
【点评】本题考查钟面上秒针的时间计算，核心是掌握秒针每大格的时长，属于基础的时间认识类题目，难度较低，用于巩固低年级时间相关知识点。
【难度系数】0.8
【解析】钟面上，秒针走1个大格是5秒。秒针从“4”转到“6”，经过的大格数为：6 - 4 = 2（个），因此经过的时间是：2 × 5 = 10（秒），对应选项③。
【答案】③
【知识点】钟面的认识、秒的计算
【点评】本题考查钟面上秒针的时间计算，核心是掌握秒针每大格的时长，属于基础的时间认识类题目，难度较低，用于巩固低年级时间相关知识点。
【难度系数】0.8
2. 如图,下面说法错误的是(
①花和
一共有8朵
②花比
多4朵
③花的朵数是花的2倍
③
)。①花和
一共有8朵②花比
多4朵③花的朵数是花的2倍
答案
2. ③
解析
【分析】要判断三个说法的正误，需分别验证每个选项的数量关系和表述是否正确。先明确各选项涉及的数量关系，逐一分析：①需计算花与插图1的总朵数是否为8；②需计算花比插图2多的朵数是否为4；③需判断其表述或数量关系是否成立，从而找出错误选项。
【解析】逐个分析选项：①若花和插图1的总朵数为8，则该说法正确；②若花比插图2多4朵，则该说法正确；③该选项表述为“花的朵数是花的2倍”，存在逻辑错误（同一事物的数量不可能是自身的2倍），因此该说法错误。综上，错误的是③。
【答案】③
【知识点】数量关系判断、倍数概念
【点评】本题考查对数量关系和倍数概念的理解，需仔细分析每个选项的表述和逻辑，避免因表述错误或判断失误出错。
【难度系数】0.5
【解析】逐个分析选项：①若花和插图1的总朵数为8，则该说法正确；②若花比插图2多4朵，则该说法正确；③该选项表述为“花的朵数是花的2倍”，存在逻辑错误（同一事物的数量不可能是自身的2倍），因此该说法错误。综上，错误的是③。
【答案】③
【知识点】数量关系判断、倍数概念
【点评】本题考查对数量关系和倍数概念的理解，需仔细分析每个选项的表述和逻辑，避免因表述错误或判断失误出错。
【难度系数】0.5
3. 关于“198＋462”的计算结果，下面说法中正确的是（
①它们的和比 600 小一些
②198 不到 200，462 不到 500，它们的和肯定不到 700
③计算结果百位上的数是 5
②
）。①它们的和比 600 小一些
②198 不到 200，462 不到 500，它们的和肯定不到 700
③计算结果百位上的数是 5
答案
3. ②
解析
【分析】要判断关于“198＋462”计算结果的说法是否正确，可先计算该算式的准确结果，或通过估算的方法，再逐一分析每个说法的正误，从而选出正确选项。
【解析】先计算198＋462的结果：198＋462＝660。再逐一分析三个说法：①660比600大，所以“它们的和比600小一些”的说法错误；②198＜200，462＜500，因此198＋462＜200＋500＝700，该说法正确；③660的百位数字是6，不是5，所以“计算结果百位上的数是5”的说法错误。因此正确的是②。
【答案】②
【知识点】万以内的加法计算、数的估算
【点评】本题考查万以内加法的计算与数的大小比较，通过准确计算或简单估算即可判断选项，属于基础题型，需细心分析每个说法。
【难度系数】0.8
【解析】先计算198＋462的结果：198＋462＝660。再逐一分析三个说法：①660比600大，所以“它们的和比600小一些”的说法错误；②198＜200，462＜500，因此198＋462＜200＋500＝700，该说法正确；③660的百位数字是6，不是5，所以“计算结果百位上的数是5”的说法错误。因此正确的是②。
【答案】②
【知识点】万以内的加法计算、数的估算
【点评】本题考查万以内加法的计算与数的大小比较，通过准确计算或简单估算即可判断选项，属于基础题型，需细心分析每个说法。
【难度系数】0.8
4. 下面的三个数中，只读一个零的是（
①1009
②8200
③7640
①
）。①1009
②8200
③7640
答案
4. ①
解析
【分析】要解决这道题，需掌握万以内数的读法规则：从高位读起，按照数位顺序读，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。我们依次读出每个选项的数，判断只读一个零的即可。
【解析】根据万以内数的读法规则：
①1009读作：一千零九，只读一个零；
②8200读作：八千二百，一个零都不读；
③7640读作：七千六百四十，一个零都不读；
因此只读一个零的是①。
【答案】①
【知识点】万以内数的读法
【点评】本题考查万以内数的读法，核心是区分数中0在中间和末尾的读法差异，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据万以内数的读法规则：
①1009读作：一千零九，只读一个零；
②8200读作：八千二百，一个零都不读；
③7640读作：七千六百四十，一个零都不读；
因此只读一个零的是①。
【答案】①
【知识点】万以内数的读法
【点评】本题考查万以内数的读法，核心是区分数中0在中间和末尾的读法差异，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
5. 妈妈每天下午$5:30$下班。现在是下午$4:45$，还有（$\quad\quad$）妈妈就下班了。
①1小时
②45分钟
③30分钟
①1小时
②45分钟
③30分钟
答案
5. ②
解析
【分析】要计算距离妈妈下班的时间，需用下班时间减去当前时间。由于30分小于45分，需先将5时30分转化为4时90分（利用1时=60分的换算），再进行分钟的减法运算，即可得出结果。
【解析】已知下班时间为5时30分，当前时间为4时45分。计算时间差：5时30分 = 4时90分，4时90分 - 4时45分 = 45分钟，因此选②。
【答案】②
【知识点】时间的计算
【点评】本题考查简单的时间差计算，属于低年级数学基础题型，核心是掌握时间单位的换算，难度较低，大部分学生可正确解答。
【难度系数】0.8
【解析】已知下班时间为5时30分，当前时间为4时45分。计算时间差：5时30分 = 4时90分，4时90分 - 4时45分 = 45分钟，因此选②。
【答案】②
【知识点】时间的计算
【点评】本题考查简单的时间差计算，属于低年级数学基础题型，核心是掌握时间单位的换算，难度较低，大部分学生可正确解答。
【难度系数】0.8
6. 有17本书，每个小朋友分5本。下面竖式中箭头所指的部分表示的是(
①分给了15个小朋友
②分掉了15本书
③一共有15本书
②
)。①分给了15个小朋友
②分掉了15本书
③一共有15本书
答案
6. ②
解析
【分析】
要解决这个问题，需结合有余数除法的实际意义和除法竖式各部分的含义分析。题目是将17本书按每5本分给1个小朋友，属于平均分的实际问题，用除法计算。竖式中，商“3”表示能分给3个小朋友，箭头指向的“15”是商（3）与除数（5）相乘的结果，即3个小朋友每人分5本，总共分掉的书的数量，据此判断选项。
【解析】
本题是有余数除法的实际应用：17是书的总数量，除数5是每个小朋友分得的本数，商3表示小朋友的人数。箭头所指的15=3×5，代表分给3个小朋友一共分掉的书的数量，因此对应选项②。
【答案】
②
【知识点】
有余数除法、除法竖式意义
【点评】
本题结合分书的实际情境，考查对除法竖式各部分意义的理解，需将数学计算与实际问题结合，区分总数、分掉的数量等概念，属于基础应用题型。
【难度系数】
0.7
要解决这个问题，需结合有余数除法的实际意义和除法竖式各部分的含义分析。题目是将17本书按每5本分给1个小朋友，属于平均分的实际问题，用除法计算。竖式中，商“3”表示能分给3个小朋友，箭头指向的“15”是商（3）与除数（5）相乘的结果，即3个小朋友每人分5本，总共分掉的书的数量，据此判断选项。
【解析】
本题是有余数除法的实际应用：17是书的总数量，除数5是每个小朋友分得的本数，商3表示小朋友的人数。箭头所指的15=3×5，代表分给3个小朋友一共分掉的书的数量，因此对应选项②。
【答案】
②
【知识点】
有余数除法、除法竖式意义
【点评】
本题结合分书的实际情境，考查对除法竖式各部分意义的理解，需将数学计算与实际问题结合，区分总数、分掉的数量等概念，属于基础应用题型。
【难度系数】
0.7
7. $□□7 - 2□□ = 224$，被减数可能是（
①487
②417
③617
①
）。①487
②417
③617
答案
7. ①
解析
【分析】
要确定符合条件的被减数，可结合减法各部分关系及数位特征逐步推导：首先，根据“被减数 = 差 + 减数”，结合已知的减数、差的百位特征，先确定被减数的百位范围；再通过个位数字的关系确定减数的个位，最后验证选项对应的减数是否符合百位要求，从而选出正确答案。
【解析】
1. 确定被减数的百位：减数的百位是2，差的百位是2，百位相减无退位时，被减数的百位 = 差的百位 + 减数的百位 = 2+2=4，因此排除百位为6的选项③；
2. 确定减数的个位：被减数个位是7，差个位是4，个位相减时7 - 减数个位=4，可得减数个位为3；
3. 验证剩余选项：
选项①：487 - 224 = 263，减数263的百位是2，符合要求；
选项②：417 - 224 = 193，减数193的百位是1，不符合要求；
因此被减数是487，对应选项①。
【答案】
①
【知识点】
万以内的减法计算
【点评】
本题考查三位数减三位数的运算，需结合减法各部分关系和数位特征分析，通过排除法快速确定答案，属于基础运算题。
【难度系数】
0.5
要确定符合条件的被减数，可结合减法各部分关系及数位特征逐步推导：首先，根据“被减数 = 差 + 减数”，结合已知的减数、差的百位特征，先确定被减数的百位范围；再通过个位数字的关系确定减数的个位，最后验证选项对应的减数是否符合百位要求，从而选出正确答案。
【解析】
1. 确定被减数的百位：减数的百位是2，差的百位是2，百位相减无退位时，被减数的百位 = 差的百位 + 减数的百位 = 2+2=4，因此排除百位为6的选项③；
2. 确定减数的个位：被减数个位是7，差个位是4，个位相减时7 - 减数个位=4，可得减数个位为3；
3. 验证剩余选项：
选项①：487 - 224 = 263，减数263的百位是2，符合要求；
选项②：417 - 224 = 193，减数193的百位是1，不符合要求；
因此被减数是487，对应选项①。
【答案】
①
【知识点】
万以内的减法计算
【点评】
本题考查三位数减三位数的运算，需结合减法各部分关系和数位特征分析，通过排除法快速确定答案，属于基础运算题。
【难度系数】
0.5
8. 现有15枝玫瑰、26枝百合和28枝康乃馨，如果用3枝玫瑰、4枝百合和7枝康乃馨扎成一束花，这些花最多可以扎成（
①4束
②5束
③6束
①
）。①4束
②5束
③6束
答案
8. ①
解析
【分析】要确定最多能扎成多少束花，需分别计算每种花按每束的用量可扎成的束数，再取三者中的最小值，因为扎花束必须同时满足三种花的数量要求，受限于数量最少的那种花。具体步骤：①计算玫瑰可扎的束数；②计算百合可扎的束数；③计算康乃馨可扎的束数；④比较三个结果，取最小值即为答案。
【解析】分别计算三种花能扎成的束数：
1. 玫瑰：$15 ÷ 3 = 5$（束）
2. 百合：$26 ÷ 4 = 6$（束）……$2$（枝），即最多扎6束，剩余2枝
3. 康乃馨：$28 ÷ 7 = 4$（束）
比较三个结果：$4 ＜ 5 ＜ 6$，所以这些花最多可以扎成4束。
【答案】①
【知识点】有余数的除法、解决问题（去尾法）
【点评】本题结合实际扎花束的场景，考查有余数除法在实际问题中的应用，关键是理解需同时满足三种花的数量，要取各花可扎束数的最小值，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
【难度系数】0.6
【解析】分别计算三种花能扎成的束数：
1. 玫瑰：$15 ÷ 3 = 5$（束）
2. 百合：$26 ÷ 4 = 6$（束）……$2$（枝），即最多扎6束，剩余2枝
3. 康乃馨：$28 ÷ 7 = 4$（束）
比较三个结果：$4 ＜ 5 ＜ 6$，所以这些花最多可以扎成4束。
【答案】①
【知识点】有余数的除法、解决问题（去尾法）
【点评】本题结合实际扎花束的场景，考查有余数除法在实际问题中的应用，关键是理解需同时满足三种花的数量，要取各花可扎束数的最小值，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
【难度系数】0.6
1. 直接写出得数。(8分)
17÷8=
25÷3=
34÷6=
2400-800=
305+434=
576-235=
273+124=
5400+600=
17÷8=
25÷3=
34÷6=
2400-800=
305+434=
576-235=
273+124=
5400+600=
答案
1. 2……1 8……1 5……4 1600 739 341 397 6000
解析
【分析】本题是基础口算题，分为有余数除法和整数加减法两类。计算有余数除法时，需确定商和余数，且余数要小于除数；计算整百、整千数加减法时，可将数转化为几个百或几个千再计算；三位数加减法需相同数位对齐，从个位依次计算。
【解析】1. 17÷8：8×2=16，17-16=1，结果为2……1；25÷3：3×8=24，25-24=1，结果为8……1；34÷6：6×5=30，34-30=4，结果为5……4；2400-800：24个百减8个百得16个百，即1600；305+434：个位5+4=9，十位0+3=3，百位3+4=7，结果为739；576-235：个位6-5=1，十位7-3=4，百位5-2=3，结果为341；273+124：个位3+4=7，十位7+2=9，百位2+1=3，结果为397；5400+600：54个百加6个百得60个百，即6000。
【答案】2……1 8……1 5……4 1600 739 341 397 6000
【知识点】有余数的除法、整数加减法
【点评】本题为低年级数学基础口算题，考察学生的基本计算能力，题型简单，注重基础运算的熟练度。
【难度系数】0.9
【解析】1. 17÷8：8×2=16，17-16=1，结果为2……1；25÷3：3×8=24，25-24=1，结果为8……1；34÷6：6×5=30，34-30=4，结果为5……4；2400-800：24个百减8个百得16个百，即1600；305+434：个位5+4=9，十位0+3=3，百位3+4=7，结果为739；576-235：个位6-5=1，十位7-3=4，百位5-2=3，结果为341；273+124：个位3+4=7，十位7+2=9，百位2+1=3，结果为397；5400+600：54个百加6个百得60个百，即6000。
【答案】2……1 8……1 5……4 1600 739 341 397 6000
【知识点】有余数的除法、整数加减法
【点评】本题为低年级数学基础口算题，考察学生的基本计算能力，题型简单，注重基础运算的熟练度。
【难度系数】0.9
