(二)
解州盐泽①，方百二十里。久雨，四山之水悉注其中，未曾溢；大旱，未尝涸。卤②色正赤，在版泉之下，俚俗谓之“蚩尤血”。唯中间有一泉乃是甘泉③得此水然后可以聚。其北有尧梢水，亦谓之“巫咸河”。大卤之水，不得甘泉和之，不能成盐；唯巫咸水入，则盐不复结，故人谓之“无咸河”，为盐泽之患，筑大堤以防之，甚于备寇盗。原其理，盖巫咸乃浊水，入卤中则淤淀卤脉④，盐遂不成，非有他异也。
［选自《梦溪笔谈》（中华经典藏书·升级版）］
【注释】①盐泽：又称“盐池”。②卤：卤水，指含盐的水。③甘泉：淡水泉，在盐池北岸。④卤脉：指含盐咸水的来源通道。
13.读懂文意。（6分）
（1）请根据表格提示的方式，解释下列加点词。（4分）

（2）用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）（2分）
唯中间有一泉乃是甘泉得此水然后可以聚。
14.盐泽揭秘。（6分）
（1）请你概括出三条解州盐池独特的自然现象。（3分）
（2）从选文中列举一处体现作者科学精神的内容，并简要分析其表现。（3分）

13.(1)①干涸 ②混合 ③祸患、灾祸 ④B (2)唯中间有一泉/乃是甘泉/得此水然后可以聚。
14.(1)示例:①多雨时池水不会溢出,干旱时池水不会干涸。②池水是红色的。③卤水与甘泉水混合能结晶出盐。④卤水与巫咸水混合不能结晶出盐。
(2)示例一:作者根据“巫咸水流入卤水中不能结出盐”的现象,探求出巫咸水沉淀堵塞卤脉的原理,这体现出作者从自然现象中探求真理的科学精神。 示例二:作者如实记录池水是红色的,当地人称之为“蚩尤血”,体现其实事求是的精神。

【分析】
本题考查文言文阅读的综合能力，解题思路如下：1. 文言实词解释：根据表格提示的方法（结合语境、课内迁移、成语推断、字典查阅），逐一分析每个加点词在文中的含义；2. 文言文断句：先理解句子大意，再根据语意和句子结构划分停顿，限断两处；3. 内容概括：通读选文，提取体现盐泽独特性的自然现象，选取三条即可；4. 科学精神分析：找到作者探究自然现象本质的语句，分析其体现的精神。
【解析】
13.（1）文言实词解释：
①“涸”：结合语境，原文“大旱，未尝涸”意为大旱时池水也没有干涸，故“涸”解释为干涸；
②“和”：课内迁移，《活板》中“和”为混合义，文中“不得甘泉和之”指没有甘泉混合卤水，故“和”解释为混合；
③“患”：成语“有备无患”中“患”为祸患、灾祸，文中“为盐泽之患”指成为盐泽的祸患，故“患”解释为祸患、灾祸；
④“原”：查阅字典，“原其理”意为追究它的原理，对应选项B（追究根源），故选B。
（2）断句：句子大意是“只有中间有一眼泉，是甘泉，得到这水然后可以聚盐”，根据语意和结构，断为：唯中间有一泉/乃是甘泉/得此水然后可以聚。
14.（1）内容概括：从原文提取盐泽的独特现象，如①久雨时池水不溢出，干旱时池水不干涸；②池水呈赤色；③卤水与甘泉水混合可结晶成盐（或卤水与巫咸水混合不能结晶成盐，任选三条即可）。
（2）科学精神分析：作者观察到巫咸水流入卤水后盐无法结成的现象，进而探求其原理是巫咸水淤淀卤脉，盐无法形成，体现了作者从自然现象中探究本质的科学精神。
【答案】
13.(1)①干涸 ②混合 ③祸患、灾祸 ④B (2)唯中间有一泉/乃是甘泉/得此水然后可以聚。
14.(1)示例:①多雨时池水不会溢出,干旱时池水不会干涸。②池水是红色的。③卤水与甘泉水混合能结晶出盐。
(2)示例:作者根据“巫咸水流入卤水中不能结出盐”的现象,探求出巫咸水沉淀堵塞卤脉的原理,这体现出作者从自然现象中探求真理的科学精神。
【知识点】
文言文实词解释、文言文断句、文言文内容理解
【点评】
本题考查文言文阅读的核心能力，涵盖实词推断、断句、内容概括与主旨探究，需学生掌握文言学习的基本方法，理解文意并分析作者精神，是一道兼顾基础与能力的典型文言文阅读题。
【难度系数】
0.6

四、“家庭美德故事”分享活动。（30分）
15.尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法等是中华民族传统家庭美德。你在生活中体会到哪一方面的家庭美德？对你有怎样的影响？请你写一篇关于家庭美德的记叙文，参加班级“家庭美德故事”分享会，让更多人感受美德的力量，共同传承这份宝贵的精神财富。
要求：(1)题目自拟；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。

# 补丁上的小梅花
我之前总觉得“勤俭持家”是写在课本里的老套话，直到去年冬天那件破了洞的校服外套，才让我真真切切摸到了藏在日常日子里的家庭美德。
去年深冬的体育课上，我爬铁丝网捡羽毛球，校服外套的手肘处被勾出了一个两厘米长的大口子，露出里面白花花的内衬。我攥着外套回家，第一反应就是把它扔进垃圾桶，反正校服也旧了，刚好让家人给我买件新的。
谁知道我刚把外套丢到垃圾袋边，奶奶就捡了起来，她摆了摆手里那个磨得发亮的针线笸箩，笑着跟我说：“别急着扔，奶奶给你变个小魔术。”我本来还不情愿，坐在旁边看她戴着老花镜，穿好米白色的线，先把破洞的地方细细对齐缝平，又翻出一点大红色的绒线，在补丁的位置绣了三朵小小的、圆乎乎的梅花，连枝桠都绣得软乎乎的。原本难看的破洞，这下子变成了外套上独一份的可爱小装饰。
后来我才知道，奶奶的针线笸箩陪了她四十多年，父辈小时候的衣服破了，都是奶奶补的。家里的淘米水从来都留着浇阳台的绿萝，草稿纸永远是两面写满了才会丢，就连我上次过生日剩下的半块生日蛋糕，奶奶也会细心包好放到冰箱里，第二天当早饭吃。以前我总觉得奶奶“小气”，现在才懂这就是我们家传了好久的勤俭持家的美德，不是舍不得花钱，是珍惜每一样东西的温度，不浪费每一份得来不易的心意。
现在我那件绣着小梅花的校服外套还挂在我的衣柜里，我再也不会随便把还能用的东西丢掉，草稿纸会两面写，吃多少盛多少再也不剩饭。我也想以后把这个补丁上的小梅花的故事讲给更多同学听，把这份踏踏实实的家庭美德，一直传下去。

【分析】这是一道记叙文写作题，要求围绕中华民族传统家庭美德，结合自身生活体会创作记叙文，用于班级分享会。解题思路：首先确定要写的家庭美德主题，选取生活中真实的小事作为素材，以小见大体现美德；然后拟定贴切题目，按记叙文结构（开头引入、中间叙事、结尾升华）写作，注意不出现真实信息，字数达标，突出美德对自己的影响，传递美德力量。
【解析】写作时，第一步，明确主题：选自身有真切感受的家庭美德，如“勤俭持家”，避免空泛；第二步，选材：选取具体小事，如奶奶补破洞校服的经历，结合家庭日常勤俭细节（淘米水浇花、草稿纸两面用等），让内容真实可感；第三步，结构：开头点出对家庭美德的原有认知，中间详细叙述事件经过，结尾升华主题，写出事件对自己的影响及传承意愿；第四步，注意题目自拟，语言平实有真情，符合记叙文要求，不出现真实信息，字数不少于500字。
【答案】# 补丁上的小梅花
我之前总觉得“勤俭持家”是写在课本里的老套话，直到去年冬天那件破了洞的校服外套，才让我真真切切摸到了藏在日常日子里的家庭美德。
去年深冬的体育课上，我爬铁丝网捡羽毛球，校服外套的手肘处被勾出了一个两厘米长的大口子，露出里面白花花的内衬。我攥着外套回家，第一反应就是把它扔进垃圾桶，反正校服也旧了，刚好让家人给我买件新的。
谁知道我刚把外套丢到垃圾袋边，奶奶就捡了起来，她摆了摆手里那个磨得发亮的针线笸箩，笑着跟我说：“别急着扔，奶奶给你变个小魔术。”我本来还不情愿，坐在旁边看她戴着老花镜，穿好米白色的线，先把破洞的地方细细对齐缝平，又翻出一点大红色的绒线，在补丁的位置绣了三朵小小的、圆乎乎的梅花，连枝桠都绣得软乎乎的。原本难看的破洞，这下子变成了外套上独一份的可爱小装饰。
后来我才知道，奶奶的针线笸箩陪了她四十多年，父辈小时候的衣服破了，都是奶奶补的。家里的淘米水从来都留着浇阳台的绿萝，草稿纸永远是两面写满了才会丢，就连我上次过生日剩下的半块生日蛋糕，奶奶也会细心包好放到冰箱里，第二天当早饭吃。以前我总觉得奶奶“小气”，现在才懂这就是我们家传了好久的勤俭持家的美德，不是舍不得花钱，是珍惜每一样东西的温度，不浪费每一份得来不易的心意。
现在我那件绣着小梅花的校服外套还挂在我的衣柜里，我再也不会随便把还能用的东西丢掉，草稿纸会两面写，吃多少盛多少再也不剩饭。我也想以后把这个补丁上的小梅花的故事讲给更多同学听，把这份踏踏实实的家庭美德，一直传下去。
【知识点】记叙文写作、家庭美德、材料选择
【点评】这篇作文选材贴近学生生活，以小见大，通过奶奶补校服的小事展现“勤俭持家”的家庭美德，细节描写生动，情感真挚自然，结构清晰，结尾升华主题，传递了传承美德的意愿，符合题目要求。
【难度系数】0.6