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(二)【文化宁波】宁波是“海上丝绸之路”的“活化石”,勤劳智慧的宁波人民创造了优秀的传统文化。(18分)
剪刀上的艺术
刘玉新
①五月的南塘老街,阳光热辣辣地照在身上,天蓝得像面镜子。
②我在景区牌坊出口处,猛然发现浓荫下有一个简易的小摊。一个木架上张贴着几张报纸,走近一看,是不同时期报道了同一个人,连标题也没多大变化:《南塘老街剪影人》。跟报纸上的照片一核对,剪影人就在旁边招揽生意,一张剪影30元,剪得不像不要钱。那些剪影着实太像了,就连他给自己剪的两张都惟妙惟肖,形神兼备。我不禁暗自赞叹:高手真是在民间。
③我一边看报纸,一边和剪影的老人搭话。老人叫汪正兴,今年76岁,报纸上的报道下面有签名,字很潇洒,一看就是书法练家子。我在和他的交谈中,一直传递着对他的敬佩,而他常常埋头剪影,沉浸在自己的世界中。
④老人告诉我,他60年前就学画画,曾拜老字号“墨雅斋主”画家周老先生为师,打下了良好的书画功底。20世纪80年代,一次偶然的机会,汪老与剪影结了缘。那时他在工厂上班,去广州出差时看到街头剪影艺人,神奇的剪影技术让他一下子着了迷。他想,这是咱们中华民族的艺术瑰宝,值得“偷学”,于是很快就买了剪刀和纸。在返程火车上,他试着给人剪影,没想到剪得还真像,于是车厢里的乘客纷纷要求他剪影,甚至有乘客留下了他的电话。从此,汪老一剪而不可收拾,后来干脆专门干起了剪影的行当。
⑤虽然汪老很低调,但仍能看出他追逐剪影梦的那份自豪。我站起身,请汪老为我剪一张影。我背着背包,侧身站在他指定的地方。妻子则拿起手中的相机,对准汪老拍起了视频。微风拂过,阳光透过枝叶的空隙,斑斑驳驳地洒落一地光点。我闭上眼,一种莫名的宁静袭上心头,天地间仿佛特别安静,我进入了忘我的境界。
⑥仅仅两分钟,剪影就完成了。剪得真像,头型、脸型就像是按照真人拓下来的一样,连眉毛、鼻子、下巴甚至鼻梁上的眼镜架都剪得惟妙惟肖,微微上翘的衣领活脱儿如穿在身上似的。
⑦妻子回放着刚才剪影时的录像,我看着自己站在树荫下一本正经的样子,忍不住笑了。汪老把我的剪影夹在一张白色硬底相纸里交给我,上面有他的签名。随后妻子也剪了一张。收到作品的时候,她如获至宝。从她看向作品的眼神中,我断定她也是着了迷了。
⑧最近,妻子的学校邀请国家级“非遗”传承人开展剪纸技艺传承与实践活动,我饶有兴致地前去参加。剪纸人是个年轻的“90后”,叫畅杨杨,有着家传的手艺。当时,我们就像刘姥姥进了大观园,被满屋子大大小小的剪纸深深震撼了,山川河流、人物景观、花鸟虫鱼……真是剪什么像什么。我不敢相信那么精美的剪纸居然出自一个小青年之手。最神奇的是,他当着参观者的面,将参观者的形象剪得形神毕肖,令人拍案叫绝。活动中,妻子还为孩子们献上了那日在南塘老街拍摄的汪老剪纸视频。
⑨一老一少,用普通的剪刀剪出了人生之百态,剪出了艺术之精美。我憧憬,未来的宁波还会遇到不少这样的高人,欣赏到这样地道的民间艺术。但有一点可以肯定,我们的“非遗”正在发扬光大,并深深地吸引着中外游客。
[选自《作文通讯》(初中版)2020年第9期,有删改]
16.根据文章中几个场景的描写,照样子填写下面的思维导图。(4分)
17.联系上下文,下列说法错误的一项是(2分) (
A.文中说“
B.妻子拍摄汪老剪影的视频,是想用生动的事例引导学生们传承优秀的非物质文化遗产。
C.作者说“我们就像刘姥姥进了大观园”,为的是强调参观者没见过世面,对剪纸了解不多。
D.作者选取一老一少两位“非遗”传承人的故事,是想告诉读者“非遗”需要被传承并发扬。
18.从叙述方法看,第④段属于 。阅读该段,分点列出汪老从事剪影行当的原因: ; ; 。(4分)
19.阅读全文,摘录关键词句,从中感受汪老的人物形象。(4分)
20.围绕“非物质文化遗产之美食研究”主题,学习小组查阅了《中国非物质文化遗产》杂志2024年第2期。为完成研究报告,他们应该阅读的文章是(1分) (
A.③④ B.④⑥
C.③⑥ D.④⑤
目录(节选)
文化遗产理论
①《保护非物质文化遗产公约》重要精神及其对完善中国非遗法治建设的启示
非遗理论与实践
＞＞＞传统表演艺术
② 山西地域文化与戏曲形成发展关系研究
＞＞＞社会实践、礼仪、节庆活动
21.近期学校将举办一次“非遗”主题展，六年级同学就布展形式进行了辩论。对于这个话题，你怎么看？请选择一个观点分点表述理由，你也可以另外表达观点并表述理由。(理由不少于两点)(3分)
小宁:我觉得“非遗”主题展应该进行实物展览。(1)
小海:我觉得“非遗”主题展可以设计一个电子展览馆。(2)
我:(3)
③从杨柳青民俗题材年画看地方信仰实践
＞＞＞有关自然界和宇宙的知识和实践
④文化空间视角下荆楚饮食类非遗项目的文化价值与传承
＞＞＞传统手工艺
⑤加牙藏毯的传承生态与文化记忆
文化传播与文明互鉴
⑥中西交融下澳门婚嫁礼俗与嫁喜礼饼技艺传承研究
剪刀上的艺术
刘玉新
①五月的南塘老街,阳光热辣辣地照在身上,天蓝得像面镜子。
②我在景区牌坊出口处,猛然发现浓荫下有一个简易的小摊。一个木架上张贴着几张报纸,走近一看,是不同时期报道了同一个人,连标题也没多大变化:《南塘老街剪影人》。跟报纸上的照片一核对,剪影人就在旁边招揽生意,一张剪影30元,剪得不像不要钱。那些剪影着实太像了,就连他给自己剪的两张都惟妙惟肖,形神兼备。我不禁暗自赞叹:高手真是在民间。
③我一边看报纸,一边和剪影的老人搭话。老人叫汪正兴,今年76岁,报纸上的报道下面有签名,字很潇洒,一看就是书法练家子。我在和他的交谈中,一直传递着对他的敬佩,而他常常埋头剪影,沉浸在自己的世界中。
④老人告诉我,他60年前就学画画,曾拜老字号“墨雅斋主”画家周老先生为师,打下了良好的书画功底。20世纪80年代,一次偶然的机会,汪老与剪影结了缘。那时他在工厂上班,去广州出差时看到街头剪影艺人,神奇的剪影技术让他一下子着了迷。他想,这是咱们中华民族的艺术瑰宝,值得“偷学”,于是很快就买了剪刀和纸。在返程火车上,他试着给人剪影,没想到剪得还真像,于是车厢里的乘客纷纷要求他剪影,甚至有乘客留下了他的电话。从此,汪老一剪而不可收拾,后来干脆专门干起了剪影的行当。
⑤虽然汪老很低调,但仍能看出他追逐剪影梦的那份自豪。我站起身,请汪老为我剪一张影。我背着背包,侧身站在他指定的地方。妻子则拿起手中的相机,对准汪老拍起了视频。微风拂过,阳光透过枝叶的空隙,斑斑驳驳地洒落一地光点。我闭上眼,一种莫名的宁静袭上心头,天地间仿佛特别安静,我进入了忘我的境界。
⑥仅仅两分钟,剪影就完成了。剪得真像,头型、脸型就像是按照真人拓下来的一样,连眉毛、鼻子、下巴甚至鼻梁上的眼镜架都剪得惟妙惟肖,微微上翘的衣领活脱儿如穿在身上似的。
⑦妻子回放着刚才剪影时的录像,我看着自己站在树荫下一本正经的样子,忍不住笑了。汪老把我的剪影夹在一张白色硬底相纸里交给我,上面有他的签名。随后妻子也剪了一张。收到作品的时候,她如获至宝。从她看向作品的眼神中,我断定她也是着了迷了。
⑧最近,妻子的学校邀请国家级“非遗”传承人开展剪纸技艺传承与实践活动,我饶有兴致地前去参加。剪纸人是个年轻的“90后”,叫畅杨杨,有着家传的手艺。当时,我们就像刘姥姥进了大观园,被满屋子大大小小的剪纸深深震撼了,山川河流、人物景观、花鸟虫鱼……真是剪什么像什么。我不敢相信那么精美的剪纸居然出自一个小青年之手。最神奇的是,他当着参观者的面,将参观者的形象剪得形神毕肖,令人拍案叫绝。活动中,妻子还为孩子们献上了那日在南塘老街拍摄的汪老剪纸视频。
⑨一老一少,用普通的剪刀剪出了人生之百态,剪出了艺术之精美。我憧憬,未来的宁波还会遇到不少这样的高人,欣赏到这样地道的民间艺术。但有一点可以肯定,我们的“非遗”正在发扬光大,并深深地吸引着中外游客。
[选自《作文通讯》(初中版)2020年第9期,有删改]
16.根据文章中几个场景的描写,照样子填写下面的思维导图。(4分)
17.联系上下文,下列说法错误的一项是(2分) (
C
)A.文中说“
专
门干起了剪影的行当”,是说汪老不再去工厂上班,而是做起了专业剪纸手艺人。B.妻子拍摄汪老剪影的视频,是想用生动的事例引导学生们传承优秀的非物质文化遗产。
C.作者说“我们就像刘姥姥进了大观园”,为的是强调参观者没见过世面,对剪纸了解不多。
D.作者选取一老一少两位“非遗”传承人的故事,是想告诉读者“非遗”需要被传承并发扬。
18.从叙述方法看,第④段属于 。阅读该段,分点列出汪老从事剪影行当的原因: ; ; 。(4分)
19.阅读全文,摘录关键词句,从中感受汪老的人物形象。(4分)
20.围绕“非物质文化遗产之美食研究”主题,学习小组查阅了《中国非物质文化遗产》杂志2024年第2期。为完成研究报告,他们应该阅读的文章是(1分) (
B
)A.③④ B.④⑥
C.③⑥ D.④⑤
目录(节选)
文化遗产理论
①《保护非物质文化遗产公约》重要精神及其对完善中国非遗法治建设的启示
非遗理论与实践
＞＞＞传统表演艺术
② 山西地域文化与戏曲形成发展关系研究
＞＞＞社会实践、礼仪、节庆活动
21.近期学校将举办一次“非遗”主题展，六年级同学就布展形式进行了辩论。对于这个话题，你怎么看？请选择一个观点分点表述理由，你也可以另外表达观点并表述理由。(理由不少于两点)(3分)
小宁:我觉得“非遗”主题展应该进行实物展览。(1)
实物展览能让人身临其境,有一定的冲击力和震撼力;可以与“非遗”文化互动,更有参与感。
。小海:我觉得“非遗”主题展可以设计一个电子展览馆。(2)
电子展览不受时空、地域限制,随时随地进行;容量大,参与人数多。
。我:(3)
实物展示与电子展览相结合。不仅让人能身临其境领略“非遗”的魅力,还能让人更广泛、更深入地了解和传承“非遗”。
。③从杨柳青民俗题材年画看地方信仰实践
＞＞＞有关自然界和宇宙的知识和实践
④文化空间视角下荆楚饮食类非遗项目的文化价值与传承
＞＞＞传统手工艺
⑤加牙藏毯的传承生态与文化记忆
文化传播与文明互鉴
⑥中西交融下澳门婚嫁礼俗与嫁喜礼饼技艺传承研究
答案
16.(1)暗自赞叹 (2)宁静、忘我 (3)妻子请汪老剪影,如获至宝 (4)参加学校活动,遇青年剪纸人
17.C
18.插叙 着迷剪纸 有书画功底 乘客喜欢
19.(1)常常埋头剪影 (2)热爱剪影 (3)惟妙惟肖 (4)技艺精湛
20.B
21.示例:(1)实物展览能让人身临其境,有一定的冲击力和震撼力;可以与“非遗”文化互动,更有参与感。
(2)电子展览不受时空、地域限制,随时随地进行;容量大,参与人数多。
(3)实物展示与电子展览相结合。不仅让人能身临其境领略“非遗”的魅力,还能让人更广泛、更深入地了解和传承“非遗”。
17.C
18.插叙 着迷剪纸 有书画功底 乘客喜欢
19.(1)常常埋头剪影 (2)热爱剪影 (3)惟妙惟肖 (4)技艺精湛
20.B
21.示例:(1)实物展览能让人身临其境,有一定的冲击力和震撼力;可以与“非遗”文化互动,更有参与感。
(2)电子展览不受时空、地域限制,随时随地进行;容量大,参与人数多。
(3)实物展示与电子展览相结合。不仅让人能身临其境领略“非遗”的魅力,还能让人更广泛、更深入地了解和传承“非遗”。
解析
【分析】
这是一篇围绕非遗传承的散文阅读题，解题时需结合文本内容，逐一分析各题型：1. 第16题是场景梳理题，需通读全文划分不同场景，提取对应段落的关键词句完成填写；2. 第17题是内容理解选择题，需将选项与原文逐一比对，判断表述正误；3. 第18题考查叙述方法与信息筛选，先判断段落叙述类型，再提取对应原因；4. 第19题考查人物形象分析，需从文中提取描写汪老的关键词句；5. 第20题是信息匹配题，需结合题干主题匹配目录对应文章；6. 第21题是开放性表达题，需结合两种布展形式的优缺点，阐述观点及理由。
【解析】
16. 通读全文梳理场景：第②段发现南塘老街的剪影人汪老，对应“暗自赞叹”；第⑤段作者请汪老剪影时的状态，对应“宁静、忘我”；第⑦段妻子请汪老剪影后“如获至宝”；第⑧段参加学校非遗活动遇青年剪纸人。
17. 逐一比对选项：A项“专门干起了剪影的行当”指汪老从工厂转做剪影艺人，正确；B项妻子拍视频是为传承非遗，正确；C项“刘姥姥进大观园”是形容被剪纸震撼，并非没见过世面，错误；D项文章主旨是非遗传承，正确。故选C。
18. 第④段补充汪老学剪影的经历，属于插叙；原因从原文提取：出差见艺人着迷剪影、有书画功底、乘客喜欢他的剪影。
19. 从文中提取描写汪老的关键词句：“常常埋头剪影”体现专注、“着迷”体现热爱剪影、“惟妙惟肖”体现技艺精湛等。
20. 题干主题为“非遗美食研究”，目录中④是荆楚饮食类非遗、⑥是嫁喜礼饼技艺，均与美食相关，故选B。
21. 开放性表达，选择“实物展示与电子展览相结合”的观点，理由：①实物展览能让观众直观感受非遗质感，有冲击力；②电子展览不受时空限制，能扩大传播范围。
【答案】
16.(1)暗自赞叹 (2)宁静、忘我 (3)妻子请汪老剪影,如获至宝 (4)参加学校活动,遇青年剪纸人
17.C
18.插叙 着迷剪纸 有书画功底 乘客喜欢
19.(1)常常埋头剪影 (2)热爱剪影 (3)惟妙惟肖 (4)技艺精湛
20.B
21.示例:(1)实物展览能让人身临其境,有一定的冲击力和震撼力;可以与“非遗”文化互动,更有参与感。(2)电子展览不受时空、地域限制,随时随地进行;容量大,参与人数多。(3)实物展示与电子展览相结合。不仅让人能身临其境领略“非遗”的魅力,还能让人更广泛、更深入地了解和传承“非遗”。
【知识点】
散文阅读、非物质文化遗产、信息筛选整合
【点评】
本题围绕非遗传承主题，考查学生的文本梳理、内容理解、信息匹配及开放性表达能力，贴近生活实际，引导学生关注传统文化，题型多样，兼顾基础与能力考查。
【难度系数】
0.5
这是一篇围绕非遗传承的散文阅读题，解题时需结合文本内容，逐一分析各题型：1. 第16题是场景梳理题，需通读全文划分不同场景，提取对应段落的关键词句完成填写；2. 第17题是内容理解选择题，需将选项与原文逐一比对，判断表述正误；3. 第18题考查叙述方法与信息筛选，先判断段落叙述类型，再提取对应原因；4. 第19题考查人物形象分析，需从文中提取描写汪老的关键词句；5. 第20题是信息匹配题，需结合题干主题匹配目录对应文章；6. 第21题是开放性表达题，需结合两种布展形式的优缺点，阐述观点及理由。
【解析】
16. 通读全文梳理场景：第②段发现南塘老街的剪影人汪老，对应“暗自赞叹”；第⑤段作者请汪老剪影时的状态，对应“宁静、忘我”；第⑦段妻子请汪老剪影后“如获至宝”；第⑧段参加学校非遗活动遇青年剪纸人。
17. 逐一比对选项：A项“专门干起了剪影的行当”指汪老从工厂转做剪影艺人，正确；B项妻子拍视频是为传承非遗，正确；C项“刘姥姥进大观园”是形容被剪纸震撼，并非没见过世面，错误；D项文章主旨是非遗传承，正确。故选C。
18. 第④段补充汪老学剪影的经历，属于插叙；原因从原文提取：出差见艺人着迷剪影、有书画功底、乘客喜欢他的剪影。
19. 从文中提取描写汪老的关键词句：“常常埋头剪影”体现专注、“着迷”体现热爱剪影、“惟妙惟肖”体现技艺精湛等。
20. 题干主题为“非遗美食研究”，目录中④是荆楚饮食类非遗、⑥是嫁喜礼饼技艺，均与美食相关，故选B。
21. 开放性表达，选择“实物展示与电子展览相结合”的观点，理由：①实物展览能让观众直观感受非遗质感，有冲击力；②电子展览不受时空限制，能扩大传播范围。
【答案】
16.(1)暗自赞叹 (2)宁静、忘我 (3)妻子请汪老剪影,如获至宝 (4)参加学校活动,遇青年剪纸人
17.C
18.插叙 着迷剪纸 有书画功底 乘客喜欢
19.(1)常常埋头剪影 (2)热爱剪影 (3)惟妙惟肖 (4)技艺精湛
20.B
21.示例:(1)实物展览能让人身临其境,有一定的冲击力和震撼力;可以与“非遗”文化互动,更有参与感。(2)电子展览不受时空、地域限制,随时随地进行;容量大,参与人数多。(3)实物展示与电子展览相结合。不仅让人能身临其境领略“非遗”的魅力,还能让人更广泛、更深入地了解和传承“非遗”。
【知识点】
散文阅读、非物质文化遗产、信息筛选整合
【点评】
本题围绕非遗传承主题，考查学生的文本梳理、内容理解、信息匹配及开放性表达能力，贴近生活实际，引导学生关注传统文化，题型多样，兼顾基础与能力考查。
【难度系数】
0.5
