阅读下面的文字,完成第1—3题。(11分)
洛阳古墓博物馆的沉浸式剧本杀、隋唐大运河文化博物馆的沉浸式体验馆、三星堆博物馆的赛博合影、殷墟博物馆的“甲骨文面条”……【甲】的人群告诉我们,博物馆不再是传统中缄默的、正(jīn)危坐的样子,它成了越来越多人的朋友。人们开始走进博物馆,尝试着丰富多(cǎi)的玩法。这让我们思考:博物馆到底是什么?有人说,博物馆是打通时空的隧道,让我们听到来自遥远的声音,了解过去的人情(shì)故;有人说,博物馆可以不是一座知识的殿堂,但它应该有温度、有故事,而且不要吝啬于讲述自己的故事。或许,博物馆可以是盛大的比喻——历史的巨轮、人类记忆的(A.zhá B.xiá)门、文化宝库的钥匙……它也可以是很朴素的愿望——让人们在日复一日的生活中停留片刻,再继续前行。
1.根据拼音写出汉字或给加点字选择正确的读音。(4分)
正(jīn)危坐 丰富多(cǎi)
人情(shì)故 (A.zhá B.xiá)门
2.填入甲处的词语,最恰当的一项是(2分) ()
A.座无虚席 B.纷至沓来 C.门庭若市
3.博物馆宣传语既要简明体现馆藏特色,又要起到宣传引流的效果。请为以下博物馆选择最合适的宣传语(填字母),并根据链接材料为浙江大学艺术与考古博物馆写一则宣传语。(5分)
A.一眼千年,尽览中华文明瑰宝
B.经纬之间,织就五千年华美传奇
C.玩转科学,探索未来无限可能
(1)中国丝绸博物馆: (2)中国国家博物馆: (3)上海自然博物馆:
(4)浙江大学艺术与考古博物馆:
【链接材料】浙江大学艺术与考古博物馆位于浙江大学紫金港校区,依托浙江大学艺术与考古学院,馆藏以服务通识教育和专业教学为核心,秉承浙大求实精神,强调实证研究。常设展览系统展示陶瓷、青铜、玉器、漆器等400余件文物,按材料、技术、美学脉络梳理中华造物文明演变。其中有不少校友捐赠的藏品,如镇馆之宝——唐代颜真卿《西亭记》残碑。该馆还通过科技赋能和数字创新解读图像中的文明密码。

1. 襟、彩、世、A
2.B
3.(1)B (2)A (3)C (4)求真鉴古,探索千年造物智慧

【分析】
本题为语文综合题，涵盖字音字形、词语辨析、宣传语拟写三类题型。解题时需结合词语固定搭配、语境语义、博物馆特色及材料信息逐一分析：第1题根据成语固定写法和字音积累填写汉字、选读音；第2题辨析词语侧重，匹配甲处语境；第3题先依据各博物馆馆藏特色匹配宣传语，再结合浙大艺考古博物馆的材料信息拟写宣传语。
【解析】
1. 字音字形：“正襟危坐”是固定成语，“襟”指衣襟；“丰富多彩”的“彩”指色彩；“人情世故”的“世”指世俗；“闸门”的“闸”读zhá，故选A。
2. 词语辨析：A项“座无虚席”侧重座位满，C项“门庭若市”侧重场所热闹，B项“纷至沓来”侧重人群接连到来，贴合博物馆吸引大量访客的语境，故选B。
3. 宣传语匹配与拟写：(1)中国丝绸博物馆对应“经纬、织”的B项；(2)中国国家博物馆对应“中华文明瑰宝”的A项；(3)上海自然博物馆对应“科学探索”的C项；(4)结合浙大艺考古博物馆“求实、鉴古、造物”等信息，拟写宣传语为“求真鉴古，探索千年造物智慧”。
【答案】
1. 襟、彩、世、A
2. B
3. (1)B (2)A (3)C (4)求真鉴古，探索千年造物智慧
【知识点】
字音字形、词语运用、语言表达
【点评】
本题综合考查语文基础知识积累与语言应用能力，题型贴合生活实际，注重对学生理解、辨析及创新表达能力的考查，是语文学习中的常见综合题型。
【难度系数】
0.6

4.古诗文名句默写。(8分)
对理想的追寻,是《诗经》中“悠哉悠哉,(1) ”的绵长忧思,是《礼记》中“(2) ,讲信修睦”的社会大道,是苏轼笔下“拣尽寒枝不肯栖,(3) ”的人生坚守,是陆游心中“(4) ,只有香如故”的正义写照。而壮志难酬,是柳宗元借小石潭流露出“(5) ,悄怆幽邃”的伤悲,是孟浩然面对浩渺的洞庭湖“(6) ,(7) ”的隐喻,是韩愈在不平中道出“千里马常有,(8) ”的悲愤。

4.(1)辗转反侧
(2)选贤与能
(3)寂寞沙洲冷
(4)零落成泥碾作尘
(5)凄神寒骨
(6)欲济无舟楫
(7)端居耻圣明
(8)而伯乐不常有

【分析】
解答本题需紧扣题干给出的篇目出处、情感语境，回忆课标要求背诵的古诗文名句，同时注意书写易错字（如通假字、形近字），确保填写的诗句准确无误。每个小题的提示信息（如作者、篇目、情感）是回忆诗句的关键线索，需结合线索定位对应诗句。
【解析】
(1) 出自《诗经·关雎》，“悠哉悠哉”表现相思的绵长忧思，后续诗句为“辗转反侧”；
(2) 出自《礼记·大道之行也》，描述儒家理想社会的准则，对应“选贤与能，讲信修睦”；
(3) 出自苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》，体现词人孤高坚守的诗句为“寂寞沙洲冷”；
(4) 出自陆游《卜算子·咏梅》，表现梅花高洁品格的诗句为“零落成泥碾作尘”；
(5) 出自柳宗元《小石潭记》，抒发被贬悲凉之感的诗句为“凄神寒骨”；
(6)(7) 出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，借洞庭湖抒发仕途感慨的诗句为“欲济无舟楫，端居耻圣明”；
(8) 出自韩愈《马说》，表达人才被埋没悲愤的诗句为“而伯乐不常有”。
【答案】
(1)辗转反侧 (2)选贤与能 (3)寂寞沙洲冷 (4)零落成泥碾作尘 (5)凄神寒骨 (6)欲济无舟楫 (7)端居耻圣明 (8)而伯乐不常有
【知识点】
古诗文名句默写、古代文学常识
【点评】
本题为语文基础题型，考查课标要求必背的古诗文名句，涵盖不同朝代、不同体裁的作品，既检验学生的背诵积累，也要求结合语境理解诗句内涵，需重点关注易错字的书写，避免因字形错误失分。
【难度系数】
0.3