【和·家乡】
学校“和美诸暨”阅读专栏展示了下面两篇文章，请完成相关任务。(16 分)
【甲】重修太平桥碑记略
[明]刘光复
诸暨右抚长山，左临浣江。对城隔两岸，出户而跬步称艰。正统间，知县洛阳张公易浮桥而置石梁，名曰太平桥，迄今百余年，民利涉之。戊戌冬，余从事邦，耆民①扣舆②曰：“桥石差欹③，请修之。”余曰：“岁方大祲④，吾下车未能佐百姓急，奈何又重烦以劳民？”诸耆民曰：“不修惧圮。圮而复建，及未圮而修，劳费孰多？且我辈各任其事，不以烦公家。”余听其请，弗拒。越数月来报曰：“工竣矣，请记之。”
余往周览，倾者起，罅者塞，欹者立。抚舆而思曰：此桥旧名通远，张公以改号太平？盖既平其政而又欲民之咸平其心故命以兹名也。当日起堑于渊，飞跨绵亘，工费当何若？其焦劳⑤可胜道哉？吾又表而出之，令暨民益知张公之德，而告后之君子：毋民力也。
(有删改)
【注释】①耆(qí)民：年高有德之民。②舆(yú)：车。③欹(qī)：倾斜不正。④大祲(jìn)：严重歉收，大饥荒。⑤焦劳：操心和劳累。
【乙】诸暨县
[明]袁宏道
近水多鱼稻，依山即市廛①。野人②朝闭户，溪女夜牵船。
俗健惟贪讼③，田宽务积钱。僻居游辙少，客到也喧传。
【注释】①廛(chán)：古代城市平民的房地。②野人：乡野之人。③讼：打官司。
◎疏通文义
6.阅读【甲】文，根据语境，解释下面的加点词。(4分)
(1)余从事邦() (2)劳费孰多()
(3)以改号太平() (4)毋民力也()
7.文中画线部分需断句，请从A~E中选出正确的两处 ()()(2分)
盖[A]既平其政[B]而又欲民之咸[C]平其心[D]故命[E]以兹名也。
◎交流感受
8. 读罢文章，同学们就相关内容展开讨论，请你参与。(4分)
小语:【甲】文中耆民说的“且我辈各任其事，不以烦公家”这两句，让我想到《大道之行也》中的“力，恶其不出于身也，不必为己”，百姓们都愿意为公众之事竭尽全力，令人感动！
我:最打动我的是“其焦劳可胜道哉”。地方官员们“焦劳”的心境，与杜甫“(1)，！风雨不动安如山”(《茅屋为秋风所破歌》)的忧民情怀一脉相承。
小文:是的呢。看来，作品间的互相参照能帮我们更好地理解文本。如【乙】诗颔联“野人朝闭户，溪女夜牵船”，就让我联想到了陶渊明笔下“(2)，”(《桃花源记》)那老少同乐的场景，两者都展现了安宁美好、质朴和谐的乡野生活。
◎拓展思考
9. 请结合诗文内容和以下资料，揣摩学校把【甲】【乙】两篇诗文展示在“和美诸暨”阅读专栏中的用意。(6分)
资料夹
(新一年要)多元协同抓治理、促和美，打造高质量发展善治样本。
(选自《2025年诸暨市政府工作报告》)
今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。
(选自人教版《道德与法治》七年级下册)

6.(1)这 (2)谁,哪个 (3)为什么 (4)轻视
7.BD
8.(1)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 (2)黄发垂髫 并怡然自乐
9.【甲】文中,知县张公改浮桥为石梁,便民出行,知县刘光复体恤灾年民生,尊重民意,百姓自发修桥,展现了官民相互体恤、共同治理的和谐美好。【乙】诗首联呈现依山傍水的自然和谐,“野人闭户”“溪女牵船”“客到喧传”勾勒了一幅百姓忙碌自足、民风淳朴的生活图景。两篇诗文都体现了“和美诸暨”的主题。同时,这两篇诗文都是明代诸暨的治理案例与生活图景,为当代“促和美”提供历史参照,激发学生对家乡的热爱,并激励学子重民本、崇正义、尚和合,为打造“和美诸暨”尽一份力。

【分析】
本题围绕“和美诸暨”阅读专栏设置，涵盖文言实词解释、文言文断句、古诗文默写、文本探究四类题型。解题思路：1.文言实词需结合语境推断词义，牢记常见文言虚词、实词的用法；2.文言文断句要依据句意、语法结构划分停顿；3.古诗文默写需准确识记课标要求背诵的篇目；4.文本探究需结合诗文内容、注释及给定资料，提炼核心观点，紧扣“和美”主题分析。
【解析】
6. 文言实词解释：
(1)“余从事是邦”中“是”结合语境指“这”；
(2)“劳费孰多”中“孰”为疑问代词，意为“谁，哪个”；
(3)“胡以改号太平”中“胡”表疑问，意为“为什么”；
(4)“毋轻民力也”中“轻”为动词，意为“轻视”。
7. 断句分析：原句意为“大概已经使政务平定，又想要百姓都安定内心，所以用这个名字命名”，根据句意，应在“政”后、“命”后停顿，故选BD。
8. 古诗文默写：
(1)出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，对应诗句为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；
(2)出自陶渊明《桃花源记》，对应诗句为“黄发垂髫，并怡然自乐”。
9. 文本探究：结合甲文官民相互体恤（张公便民修桥、刘光复体恤民生、百姓自发修桥）、乙诗乡野安宁淳朴的图景，再联系资料中“和美”“善治”“重民本、尚和合”的要求，提炼出两篇诗文体现“和美诸暨”主题，为当代治理提供历史参照，激发学生爱乡情怀与责任意识。
【答案】
6.(1)这 (2)谁，哪个 (3)为什么 (4)轻视
7.BD
8.(1)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 (2)黄发垂髫 并怡然自乐
9.【甲】文中，知县张公改浮桥为石梁便民出行，知县刘光复体恤灾年民生、尊重民意，百姓自发修桥，展现了官民相互体恤、共同治理的和谐美好。【乙】诗首联呈现依山傍水的自然和谐，“野人闭户”“溪女牵船”“客到喧传”勾勒了百姓忙碌自足、民风淳朴的生活图景。两篇诗文都体现了“和美诸暨”的主题。同时，这两篇诗文都是明代诸暨的治理案例与生活图景，为当代“促和美”提供历史参照，激发学生对家乡的热爱，并激励学子重民本、崇正义、尚和合，为打造“和美诸暨”尽一份力。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、古诗文默写
【点评】
本题是综合性语文实践题，既考查文言基础、古诗文积累等核心能力，又引导学生结合家乡文本理解“和美”主题，传承优秀传统文化，兼具基础性与人文性。
【难度系数】
0.5