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1. A (2025·丰满区期末)下列物质不能与$\ce{CO_{2}}$反应的是 （
A.灼热的焦炭
B.石蕊溶液
C.石灰水
D.氧气
D
）A.灼热的焦炭
B.石蕊溶液
C.石灰水
D.氧气
答案
1.D
解析
【分析】
这道题的核心考点是二氧化碳的化学性质，解题时我们可以用逐一比对排除的思路：先回忆二氧化碳的常见化学反应特性，再逐个核对每个选项的物质是否能和CO₂发生反应，把所有能反应的选项排除后，剩下的就是符合题意的答案。首先梳理CO₂的典型反应规律：它可以和高温下的碳单质反应、可以和水反应生成碳酸、可以和碱类物质发生反应，我们只需要把四个选项和这些规律逐一对应验证即可。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：灼热的焦炭和CO₂在高温条件下可以发生反应，反应方程式为$\ce{CO_{2} + C\xlongequal{高温} 2CO}$，二者可以反应，不符合题意要求。
2. 选项B：将CO₂通入石蕊溶液时，CO₂会先和溶液中的水发生反应生成碳酸，反应方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$，碳酸呈酸性可使紫色石蕊变红，二者可以发生反应，不符合题意要求。
3. 选项C：石灰水的溶质是氢氧化钙，CO₂可以和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$，也就是澄清石灰水变浑浊的经典反应，二者可以反应，不符合题意要求。
4. 选项D：氧气和二氧化碳之间不存在可以发生的化学反应，该选项符合题意。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的化学性质；常见反应判断
【点评】
本题属于化学基础考题，难度较低，主要考察学生对二氧化碳核心化学性质的识记掌握情况，易错点是部分同学会误以为CO₂直接和石蕊试剂反应，实际参与石蕊变色反应的是CO₂和水生成的碳酸，牢记二氧化碳的三类典型反应即可快速选出正确答案。
【难度系数】
0.9
这道题的核心考点是二氧化碳的化学性质，解题时我们可以用逐一比对排除的思路：先回忆二氧化碳的常见化学反应特性，再逐个核对每个选项的物质是否能和CO₂发生反应，把所有能反应的选项排除后，剩下的就是符合题意的答案。首先梳理CO₂的典型反应规律：它可以和高温下的碳单质反应、可以和水反应生成碳酸、可以和碱类物质发生反应，我们只需要把四个选项和这些规律逐一对应验证即可。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：灼热的焦炭和CO₂在高温条件下可以发生反应，反应方程式为$\ce{CO_{2} + C\xlongequal{高温} 2CO}$，二者可以反应，不符合题意要求。
2. 选项B：将CO₂通入石蕊溶液时，CO₂会先和溶液中的水发生反应生成碳酸，反应方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$，碳酸呈酸性可使紫色石蕊变红，二者可以发生反应，不符合题意要求。
3. 选项C：石灰水的溶质是氢氧化钙，CO₂可以和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$，也就是澄清石灰水变浑浊的经典反应，二者可以反应，不符合题意要求。
4. 选项D：氧气和二氧化碳之间不存在可以发生的化学反应，该选项符合题意。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的化学性质；常见反应判断
【点评】
本题属于化学基础考题，难度较低，主要考察学生对二氧化碳核心化学性质的识记掌握情况，易错点是部分同学会误以为CO₂直接和石蕊试剂反应，实际参与石蕊变色反应的是CO₂和水生成的碳酸，牢记二氧化碳的三类典型反应即可快速选出正确答案。
【难度系数】
0.9
2. A 下列$\ce{CO_{2}}$的用途既利用了它的物理性质，又利用了它的化学性质的是 （
A.人工降雨
B.制尿素、化肥
C.灭火
D.使石灰砂浆变硬
C
）A.人工降雨
B.制尿素、化肥
C.灭火
D.使石灰砂浆变硬
答案
2.C
解析
【分析】
解题时首先要明确物理性质和化学性质的判断标准：不需要发生化学变化就能表现出来的性质属于物理性质，在化学变化过程中才能表现出来的性质属于化学性质。接下来逐一分析每个选项对应的CO₂用途所依托的性质：先判断该用途对应的过程是否涉及化学变化，再分别梳理用到的性质类型，最终筛选出同时用到物理性质和化学性质的选项即可。
【解析】
我们先明确两类性质的定义：
1. 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出的性质，如颜色、状态、密度、熔沸点、挥发性、升华吸热等。
2. 化学性质：物质在化学变化中表现出的性质，如可燃性、助燃性、能和某物质反应等。
接下来逐个分析选项：
选项A：人工降雨利用的是固态二氧化碳（干冰）升华时吸收大量热量，使空气中的水蒸气冷凝为小水滴，整个过程没有新物质生成，仅利用了CO₂升华吸热的物理性质，不符合要求。
选项B：用CO₂制尿素、化肥的过程中，CO₂作为反应物参与化学反应生成新的含氮化合物，仅利用了CO₂的化学性质，不符合要求。
选项C：CO₂灭火的原理包含两部分：一是CO₂的密度远大于空气，可覆盖在可燃物表面隔绝氧气，这属于物理性质；二是CO₂本身不能燃烧，也不支持一般可燃物的燃烧，这属于化学性质，该用途同时利用了CO₂的物理性质和化学性质，符合要求。
选项D：石灰砂浆变硬是因为CO₂和砂浆中的氢氧化钙发生化学反应，生成坚硬的碳酸钙固体，仅利用了CO₂能和碱反应的化学性质，不符合要求。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的用途；物理性质与化学性质区分
【点评】
本题是二氧化碳性质相关的基础经典题型，易错点是部分同学会误选A选项，错认为人工降雨同时用到两类性质，解题时要牢记：判断用途对应的性质时，要完整梳理该用途的全部原理，确认是否同时存在不需要化学变化就能体现的性质、和必须通过化学变化才能体现的性质，避免凭模糊印象选答案。
【难度系数】
0.7
解题时首先要明确物理性质和化学性质的判断标准：不需要发生化学变化就能表现出来的性质属于物理性质，在化学变化过程中才能表现出来的性质属于化学性质。接下来逐一分析每个选项对应的CO₂用途所依托的性质：先判断该用途对应的过程是否涉及化学变化，再分别梳理用到的性质类型，最终筛选出同时用到物理性质和化学性质的选项即可。
【解析】
我们先明确两类性质的定义：
1. 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出的性质，如颜色、状态、密度、熔沸点、挥发性、升华吸热等。
2. 化学性质：物质在化学变化中表现出的性质，如可燃性、助燃性、能和某物质反应等。
接下来逐个分析选项：
选项A：人工降雨利用的是固态二氧化碳（干冰）升华时吸收大量热量，使空气中的水蒸气冷凝为小水滴，整个过程没有新物质生成，仅利用了CO₂升华吸热的物理性质，不符合要求。
选项B：用CO₂制尿素、化肥的过程中，CO₂作为反应物参与化学反应生成新的含氮化合物，仅利用了CO₂的化学性质，不符合要求。
选项C：CO₂灭火的原理包含两部分：一是CO₂的密度远大于空气，可覆盖在可燃物表面隔绝氧气，这属于物理性质；二是CO₂本身不能燃烧，也不支持一般可燃物的燃烧，这属于化学性质，该用途同时利用了CO₂的物理性质和化学性质，符合要求。
选项D：石灰砂浆变硬是因为CO₂和砂浆中的氢氧化钙发生化学反应，生成坚硬的碳酸钙固体，仅利用了CO₂能和碱反应的化学性质，不符合要求。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的用途；物理性质与化学性质区分
【点评】
本题是二氧化碳性质相关的基础经典题型，易错点是部分同学会误选A选项，错认为人工降雨同时用到两类性质，解题时要牢记：判断用途对应的性质时，要完整梳理该用途的全部原理，确认是否同时存在不需要化学变化就能体现的性质、和必须通过化学变化才能体现的性质，避免凭模糊印象选答案。
【难度系数】
0.7
3. A 关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是 （
A.我能使澄清的石灰水变浑浊
B.我能溶于水，但不能与水反应
C.我能帮助绿色植物进行光合作用
D.我承认“温室效应”主要是我惹的祸
B
）A.我能使澄清的石灰水变浑浊
B.我能溶于水，但不能与水反应
C.我能帮助绿色植物进行光合作用
D.我承认“温室效应”主要是我惹的祸
答案
3.B
解析
【分析】
这道题要求选出关于二氧化碳的描述不符合事实的选项，解题思路是逐一回忆二氧化碳的相关性质、用途以及对环境的影响，逐个核对每个选项的表述是否正确：首先回忆二氧化碳的特征反应判断A选项，再结合二氧化碳的溶解性和对应的化学反应判断B选项，结合光合作用的原料判断C选项，结合温室效应的成因判断D选项，最后排除表述正确的选项，选出不符合事实的答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：二氧化碳可以和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此能使澄清石灰水变浑浊，该表述符合事实。
B选项：二氧化碳不仅能溶于水，还可以和水发生化学反应生成碳酸（H₂CO₃），因此“不能与水反应”的表述错误，不符合事实。
C选项：绿色植物的光合作用是以二氧化碳和水为原料，在光照、叶绿素的作用下生成有机物和氧气，二氧化碳可以帮助绿色植物进行光合作用，该表述符合事实。
D选项：二氧化碳是导致全球温室效应的最主要气体，该表述符合事实。
综上，不符合事实的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途；温室效应
【点评】
本题属于化学基础常识题，围绕二氧化碳的核心相关常识展开考察，易错点是部分同学容易混淆二氧化碳的溶解性和它与水的反应，误以为二氧化碳溶于水只是物理过程不存在化学反应，学习时要注意区分物质的物理溶解特性和对应的化学变化。
【难度系数】
0.9
这道题要求选出关于二氧化碳的描述不符合事实的选项，解题思路是逐一回忆二氧化碳的相关性质、用途以及对环境的影响，逐个核对每个选项的表述是否正确：首先回忆二氧化碳的特征反应判断A选项，再结合二氧化碳的溶解性和对应的化学反应判断B选项，结合光合作用的原料判断C选项，结合温室效应的成因判断D选项，最后排除表述正确的选项，选出不符合事实的答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：二氧化碳可以和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此能使澄清石灰水变浑浊，该表述符合事实。
B选项：二氧化碳不仅能溶于水，还可以和水发生化学反应生成碳酸（H₂CO₃），因此“不能与水反应”的表述错误，不符合事实。
C选项：绿色植物的光合作用是以二氧化碳和水为原料，在光照、叶绿素的作用下生成有机物和氧气，二氧化碳可以帮助绿色植物进行光合作用，该表述符合事实。
D选项：二氧化碳是导致全球温室效应的最主要气体，该表述符合事实。
综上，不符合事实的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途；温室效应
【点评】
本题属于化学基础常识题，围绕二氧化碳的核心相关常识展开考察，易错点是部分同学容易混淆二氧化碳的溶解性和它与水的反应，误以为二氧化碳溶于水只是物理过程不存在化学反应，学习时要注意区分物质的物理溶解特性和对应的化学变化。
【难度系数】
0.9
4. A (2025·衡阳)如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有 （
①不能燃烧 ②不能支持燃烧 ③还原性 ④密度比空气大 ⑤密度比空气小
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②⑤
C
）①不能燃烧 ②不能支持燃烧 ③还原性 ④密度比空气大 ⑤密度比空气小
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②⑤
答案
4.C
解析
【分析】
我们可以从实验现象出发逐步推导对应的性质：首先明确该实验的现象是倾倒二氧化碳后，位置更低的蜡烛先熄灭，位置更高的蜡烛后熄灭。第一步，蜡烛熄灭直接说明二氧化碳自身不能燃烧，也不支持蜡烛的燃烧，对应性质①②；第二步，低处蜡烛先熄灭说明二氧化碳会向下沉降，先聚集在烧杯底部，证明它密度比空气大，对应性质④，排除密度比空气小的⑤；最后本实验没有任何二氧化碳发生还原反应的相关现象，完全无法证明二氧化碳有还原性，排除③。最后组合符合要求的性质就能选出正确答案。
【解析】
该实验是二氧化碳性质的经典验证实验，实验中可观察到烧杯内低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭：
1. 蜡烛最终熄灭，直接说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，因此①、②描述的性质成立；
2. 低处的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳先在烧杯底部聚集、可以向下流动，证明二氧化碳的密度比空气大，因此④描述的性质成立，⑤错误；
3. 本实验没有涉及二氧化碳参与氧化还原反应的相关现象，无法验证二氧化碳具有还原性，③错误。
综上，该实验能够说明的二氧化碳性质为①②④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳物理性质
二氧化碳化学性质
二氧化碳灭火实验
【点评】
本题是初中化学二氧化碳模块的基础常考题，核心要求是通过实验现象反向推导对应的物质性质，解题时要注意区分“本实验能直接证明的性质”和“物质本身具备但本实验无法验证的性质”，避免错选还原性这类和本实验现象无关的性质。
【难度系数】
0.8
我们可以从实验现象出发逐步推导对应的性质：首先明确该实验的现象是倾倒二氧化碳后，位置更低的蜡烛先熄灭，位置更高的蜡烛后熄灭。第一步，蜡烛熄灭直接说明二氧化碳自身不能燃烧，也不支持蜡烛的燃烧，对应性质①②；第二步，低处蜡烛先熄灭说明二氧化碳会向下沉降，先聚集在烧杯底部，证明它密度比空气大，对应性质④，排除密度比空气小的⑤；最后本实验没有任何二氧化碳发生还原反应的相关现象，完全无法证明二氧化碳有还原性，排除③。最后组合符合要求的性质就能选出正确答案。
【解析】
该实验是二氧化碳性质的经典验证实验，实验中可观察到烧杯内低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭：
1. 蜡烛最终熄灭，直接说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，因此①、②描述的性质成立；
2. 低处的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳先在烧杯底部聚集、可以向下流动，证明二氧化碳的密度比空气大，因此④描述的性质成立，⑤错误；
3. 本实验没有涉及二氧化碳参与氧化还原反应的相关现象，无法验证二氧化碳具有还原性，③错误。
综上，该实验能够说明的二氧化碳性质为①②④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳物理性质
二氧化碳化学性质
二氧化碳灭火实验
【点评】
本题是初中化学二氧化碳模块的基础常考题，核心要求是通过实验现象反向推导对应的物质性质，解题时要注意区分“本实验能直接证明的性质”和“物质本身具备但本实验无法验证的性质”，避免错选还原性这类和本实验现象无关的性质。
【难度系数】
0.8
5.A 实验小组用如图所示装置进行实验，打开K，向充满$\ce{CO_{2}}$的锥形瓶中加入适量的澄清石灰水，立即关闭K，振荡，观察现象，下列有关说法不正确的是 （
A.澄清石灰水变浑浊
B.长颈漏斗中液面上升
C.装置内气体压强减小，最终与大气压相等
D.该实验说明$\ce{CO_{2}}$能与石灰水反应
B
）A.澄清石灰水变浑浊
B.长颈漏斗中液面上升
C.装置内气体压强减小，最终与大气压相等
D.该实验说明$\ce{CO_{2}}$能与石灰水反应
答案
5.B
解析
【分析】
我们可以按照以下思路逐步推导：
1. 首先回忆二氧化碳的化学性质，明确$\ce{CO_{2}}$和澄清石灰水的反应产物，先判断A、D选项的正误。
2. 再结合装置特点：关闭止水夹K后，右侧导管被封闭，只有长颈漏斗上端与外界大气连通，分析反应后瓶内的气体变化：$\ce{CO_{2}}$被消耗，瓶内气体总量减少，压强会小于外界大气压。
3. 此时外界大气压会将空气从长颈漏斗压入锥形瓶内，补充瓶内的气体，最终瓶内压强会恢复至和大气压相等，据此判断B、C选项的正误，选出说法不正确的选项。
【解析】
解：
A. 二氧化碳和澄清石灰水中的氢氧化钙发生反应：$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$，生成难溶于水的碳酸钙白色沉淀，因此澄清石灰水变浑浊，A选项说法正确。
B. 反应后锥形瓶内压强小于外界大气压，外界大气压会将空气从长颈漏斗压入锥形瓶中，长颈漏斗内的液面会下降，不会出现液面上升的现象，B选项说法错误。
C. 由于长颈漏斗始终连通外界大气，外界空气会持续进入锥形瓶，补充反应消耗气体造成的压强差，最终装置内气体压强减小后会恢复至与大气压相等，C选项说法正确。
D. 实验中澄清石灰水变浑浊、装置内压强发生明显变化，都可以证明$\ce{CO_{2}}$能与石灰水发生反应，D选项说法正确。
综上，本题要求选择不正确的说法，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质，气压变化分析
【点评】
本题结合实验装置考查二氧化碳和澄清石灰水的反应，易错点是很多同学会误以为瓶内压强减小就会把液体压入长颈漏斗使液面上升，忽略了长颈漏斗本身是连通外界大气的，最终空气会进入瓶内平衡压强，不会出现长颈漏斗液面上升的现象，解题时要结合装置的连通特点分析压强变化的最终结果。
【难度系数】
0.6
我们可以按照以下思路逐步推导：
1. 首先回忆二氧化碳的化学性质，明确$\ce{CO_{2}}$和澄清石灰水的反应产物，先判断A、D选项的正误。
2. 再结合装置特点：关闭止水夹K后，右侧导管被封闭，只有长颈漏斗上端与外界大气连通，分析反应后瓶内的气体变化：$\ce{CO_{2}}$被消耗，瓶内气体总量减少，压强会小于外界大气压。
3. 此时外界大气压会将空气从长颈漏斗压入锥形瓶内，补充瓶内的气体，最终瓶内压强会恢复至和大气压相等，据此判断B、C选项的正误，选出说法不正确的选项。
【解析】
解：
A. 二氧化碳和澄清石灰水中的氢氧化钙发生反应：$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$，生成难溶于水的碳酸钙白色沉淀，因此澄清石灰水变浑浊，A选项说法正确。
B. 反应后锥形瓶内压强小于外界大气压，外界大气压会将空气从长颈漏斗压入锥形瓶中，长颈漏斗内的液面会下降，不会出现液面上升的现象，B选项说法错误。
C. 由于长颈漏斗始终连通外界大气，外界空气会持续进入锥形瓶，补充反应消耗气体造成的压强差，最终装置内气体压强减小后会恢复至与大气压相等，C选项说法正确。
D. 实验中澄清石灰水变浑浊、装置内压强发生明显变化，都可以证明$\ce{CO_{2}}$能与石灰水发生反应，D选项说法正确。
综上，本题要求选择不正确的说法，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质，气压变化分析
【点评】
本题结合实验装置考查二氧化碳和澄清石灰水的反应，易错点是很多同学会误以为瓶内压强减小就会把液体压入长颈漏斗使液面上升，忽略了长颈漏斗本身是连通外界大气的，最终空气会进入瓶内平衡压强，不会出现长颈漏斗液面上升的现象，解题时要结合装置的连通特点分析压强变化的最终结果。
【难度系数】
0.6
6. B 用如图所示装置探究$\ce{CO_{2}}$能否与$\ce{H_{2}O}$反应。滴加盐酸，待试管乙中液体变红后，将其加热至沸腾，红色不褪去。下列说法正确的是 （
A.甲中逸出的气体只含$\ce{CO_{2}}$
B.乙中液体变红，证明$\ce{CO_{2}}$能与水反应
C.加热后红色不褪去，说明碳酸受热不分解
D.欲达到实验目的，可将盐酸改为稀硫酸
D
）A.甲中逸出的气体只含$\ce{CO_{2}}$
B.乙中液体变红，证明$\ce{CO_{2}}$能与水反应
C.加热后红色不褪去，说明碳酸受热不分解
D.欲达到实验目的，可将盐酸改为稀硫酸
答案
6.D 【点拨】A.盐酸具有挥发性,能挥发出氯化氢气体,甲中逸出的气体不是只含$\ce{CO_{2}}$,还含有氯化氢气体,故选项说法错误。B.氯化氢气体溶于水也能使紫色石蕊溶液变红色,乙中液体变红,不能证明$\ce{CO_{2}}$能与水反应,故选项说法错误。C.加热后红色不褪去,不能说明碳酸受热不分解,是因为氯化氢气体溶于水使紫色石蕊溶液变红色,故选项说法错误。D.硫酸不具有挥发性,能与碳酸钙粉末反应生成二氧化碳气体,欲达到实验目的,可将盐酸改为稀硫酸,故选项说法正确。
解析
【分析】
解题时首先要抓住核心隐含条件：实验使用的是25%的浓盐酸，浓盐酸具有强挥发性，反应生成的CO₂气体中会混有氯化氢杂质，这是判断所有选项的关键。我们可以逐个验证选项：
1. 分析A选项：浓盐酸易挥发，因此逸出的气体除了反应生成的CO₂，还有挥发出的HCl和带出的水蒸气，显然不可能只含CO₂，直接排除A。
2. 分析B选项：酸性物质都能使紫色石蕊变红，HCl溶于水直接形成盐酸也可让石蕊变红，因此无法确定变红是CO₂和水反应生成碳酸导致的，不能证明CO₂与水反应，B错误。
3. 分析C选项：碳酸本身受热易分解，加热后红色不褪去是因为溶液中混有的盐酸仍然存在，酸性没有消失，并非碳酸受热不分解，C错误。
4. 分析D选项：稀硫酸没有挥发性，且使用的是碳酸钙粉末，接触充分，不会因生成微溶的硫酸钙阻断反应，可以生成无HCl杂质的CO₂，排除原有实验的干扰，能够达到实验目的，D正确。
【解析】
A. 25%的盐酸挥发性较强，和碳酸钙反应生成二氧化碳的同时，会挥发出氯化氢气体，还会混有水蒸气，因此甲中逸出的气体并非只有$\ce{CO_{2}}$，该选项说法错误。
B. 混在气体中的氯化氢溶于水会形成酸性的盐酸，同样可以使紫色石蕊溶液变红，因此乙中液体变红不能证明是$\ce{CO_{2}}$和水反应生成碳酸导致的，无法证明$\ce{CO_{2}}$能与水反应，该选项说法错误。
C. 碳酸本身受热易分解为二氧化碳和水，加热后红色不褪去，是因为溶液中溶解的氯化氢形成的盐酸仍然存在，溶液仍呈酸性，并非碳酸受热不分解，该选项说法错误。
D. 稀硫酸不具有挥发性，且反应物为碳酸钙粉末，二者接触充分，不会因为生成微溶的硫酸钙覆盖在固体表面阻碍反应，可以生成不含氯化氢杂质的纯净$\ce{CO_{2}}$，排除杂质干扰，能够顺利完成探究$\ce{CO_{2}}$能否与水反应的实验，该选项说法正确。
【答案】
D
【知识点】
浓盐酸挥发性，二氧化碳与水反应，酸的通性
【点评】
本题的易错点是容易忽略浓盐酸挥发的氯化氢杂质对实验的干扰，不少同学会默认通入乙中的气体只有$\ce{CO_{2}}$，误选B或C。解题的核心是抓住杂质HCl的酸性对石蕊变色的影响，排除干扰后即可快速判断出正确选项，同时也能加深对气体除杂、实验变量控制的理解。
【难度系数】
0.6
解题时首先要抓住核心隐含条件：实验使用的是25%的浓盐酸，浓盐酸具有强挥发性，反应生成的CO₂气体中会混有氯化氢杂质，这是判断所有选项的关键。我们可以逐个验证选项：
1. 分析A选项：浓盐酸易挥发，因此逸出的气体除了反应生成的CO₂，还有挥发出的HCl和带出的水蒸气，显然不可能只含CO₂，直接排除A。
2. 分析B选项：酸性物质都能使紫色石蕊变红，HCl溶于水直接形成盐酸也可让石蕊变红，因此无法确定变红是CO₂和水反应生成碳酸导致的，不能证明CO₂与水反应，B错误。
3. 分析C选项：碳酸本身受热易分解，加热后红色不褪去是因为溶液中混有的盐酸仍然存在，酸性没有消失，并非碳酸受热不分解，C错误。
4. 分析D选项：稀硫酸没有挥发性，且使用的是碳酸钙粉末，接触充分，不会因生成微溶的硫酸钙阻断反应，可以生成无HCl杂质的CO₂，排除原有实验的干扰，能够达到实验目的，D正确。
【解析】
A. 25%的盐酸挥发性较强，和碳酸钙反应生成二氧化碳的同时，会挥发出氯化氢气体，还会混有水蒸气，因此甲中逸出的气体并非只有$\ce{CO_{2}}$，该选项说法错误。
B. 混在气体中的氯化氢溶于水会形成酸性的盐酸，同样可以使紫色石蕊溶液变红，因此乙中液体变红不能证明是$\ce{CO_{2}}$和水反应生成碳酸导致的，无法证明$\ce{CO_{2}}$能与水反应，该选项说法错误。
C. 碳酸本身受热易分解为二氧化碳和水，加热后红色不褪去，是因为溶液中溶解的氯化氢形成的盐酸仍然存在，溶液仍呈酸性，并非碳酸受热不分解，该选项说法错误。
D. 稀硫酸不具有挥发性，且反应物为碳酸钙粉末，二者接触充分，不会因为生成微溶的硫酸钙覆盖在固体表面阻碍反应，可以生成不含氯化氢杂质的纯净$\ce{CO_{2}}$，排除杂质干扰，能够顺利完成探究$\ce{CO_{2}}$能否与水反应的实验，该选项说法正确。
【答案】
D
【知识点】
浓盐酸挥发性，二氧化碳与水反应，酸的通性
【点评】
本题的易错点是容易忽略浓盐酸挥发的氯化氢杂质对实验的干扰，不少同学会默认通入乙中的气体只有$\ce{CO_{2}}$，误选B或C。解题的核心是抓住杂质HCl的酸性对石蕊变色的影响，排除干扰后即可快速判断出正确选项，同时也能加深对气体除杂、实验变量控制的理解。
【难度系数】
0.6
7. B 实验室制取二氧化碳的发生装置中，不能使反应随时发生或停止的是 （
B
）答案
7.B 【点拨】A.关闭弹簧夹,U形管右侧压强增大,液体被压入漏斗中,固液分离,反应停止。打开弹簧夹后,固液接触,反应进行,能使反应随时发生或停止,故选项不符合题意。B.大理石放入小试管中,加入稀盐酸后,酸和固体不能分离,不能控制反应随时发生或停止,故选项符合题意。C.关闭弹簧夹,试管内压强增大,液体被压入长颈漏斗中,固液分离,反应停止,打开弹簧夹后,固液接触,反应进行,能使反应随时发生或停止,故选项不符合题意。D.可以通过上下移动粗铜丝,控制固体与液体的接触与分离,能使反应随时发生或停止,故选项不符合题意。
解析
【分析】
要判断装置能否让反应随时发生或停止，核心思路是抓住该类装置的本质要求：必须能通过操作，让固体反应物和液体反应物随时接触、随时分离。我们可以顺着这个逻辑排查：这类随开随停装置的常见实现路径，要么是关闭弹簧夹后，装置内气压增大将液体压离固体，实现固液分离；要么是通过手动移动固体，让固体脱离液体。逐一验证四个装置的固液分离可行性，就能快速找到不符合要求的装置。
【解析】
要实现反应随时发生或停止，核心是可通过操作使固体药品与液体药品随时接触、随时分离：
1. 装置A：关闭弹簧夹时，U形管右侧生成气体，内部压强增大，将液体压向左侧漏斗，右侧液面下降至有孔塑料片下方，固液分离，反应停止；打开弹簧夹后，气体排出，装置内压强恢复，液体回流没过固体，反应重新进行，可控制反应随时启停。
2. 装置B：大理石放置在内部的小试管中，加入稀盐酸后，酸液始终浸没小试管内的大理石，即使关闭弹簧夹，也无法实现固体和液体的分离，反应无法停止，不能控制反应随时发生或停止。
3. 装置C：关闭弹簧夹时，试管内生成气体压强增大，将液体压入长颈漏斗，试管内液面下降至有孔塑料片下方，固液分离，反应停止；打开弹簧夹后，气体排出，压强减小，长颈漏斗内液体回流没过固体，反应重新进行，可控制反应随时启停。
4. 装置D：通过抽动可动铜丝，既可以将铜网兜住的固体浸入液体中启动反应，也可以将铜网上拉，使固体脱离液体终止反应，可控制反应随时启停。
综上，不能使反应随时发生或停止的是B。
【答案】
B
【知识点】
启普发生器原理；固液制气装置；二氧化碳实验室制法
【点评】
本题是对启普发生器“随开随停”核心原理的变式考察，易错点是学生容易仅通过装置带有长颈漏斗、弹簧夹就误判其可以控制反应启停，解题时只要牢牢抓住“能否实现固液分离”这个核心判断标准，逐个验证即可快速得到正确结论。
【难度系数】
0.6
要判断装置能否让反应随时发生或停止，核心思路是抓住该类装置的本质要求：必须能通过操作，让固体反应物和液体反应物随时接触、随时分离。我们可以顺着这个逻辑排查：这类随开随停装置的常见实现路径，要么是关闭弹簧夹后，装置内气压增大将液体压离固体，实现固液分离；要么是通过手动移动固体，让固体脱离液体。逐一验证四个装置的固液分离可行性，就能快速找到不符合要求的装置。
【解析】
要实现反应随时发生或停止，核心是可通过操作使固体药品与液体药品随时接触、随时分离：
1. 装置A：关闭弹簧夹时，U形管右侧生成气体，内部压强增大，将液体压向左侧漏斗，右侧液面下降至有孔塑料片下方，固液分离，反应停止；打开弹簧夹后，气体排出，装置内压强恢复，液体回流没过固体，反应重新进行，可控制反应随时启停。
2. 装置B：大理石放置在内部的小试管中，加入稀盐酸后，酸液始终浸没小试管内的大理石，即使关闭弹簧夹，也无法实现固体和液体的分离，反应无法停止，不能控制反应随时发生或停止。
3. 装置C：关闭弹簧夹时，试管内生成气体压强增大，将液体压入长颈漏斗，试管内液面下降至有孔塑料片下方，固液分离，反应停止；打开弹簧夹后，气体排出，压强减小，长颈漏斗内液体回流没过固体，反应重新进行，可控制反应随时启停。
4. 装置D：通过抽动可动铜丝，既可以将铜网兜住的固体浸入液体中启动反应，也可以将铜网上拉，使固体脱离液体终止反应，可控制反应随时启停。
综上，不能使反应随时发生或停止的是B。
【答案】
B
【知识点】
启普发生器原理；固液制气装置；二氧化碳实验室制法
【点评】
本题是对启普发生器“随开随停”核心原理的变式考察，易错点是学生容易仅通过装置带有长颈漏斗、弹簧夹就误判其可以控制反应启停，解题时只要牢牢抓住“能否实现固液分离”这个核心判断标准，逐个验证即可快速得到正确结论。
【难度系数】
0.6
