一、听录音,选出句子所缺的内容,将其大写字母编号填写在括号内。
()1. Can I ? A. join you B. watch TV
()2. is just not my thing. A. Coffee B. Football
()3. Do you want to ? A. try B. play
()4. Sure! ! A. Come and play B. I'd love to

1.A 2.B 3.B 4.B

【分析】
拿到这类听力选缺内容的题目，首先要提前预览所有题干和对应选项，先明确每个选项的发音、词义，预判每道题的日常对话语境，播放录音时重点抓取空格位置对应的语音信息，和预先熟悉的选项内容做匹配，排除录音未提及的干扰项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
1. 录音原句为"Can I join you?"，空格处内容为join you，对应选项A，B选项watch TV未出现在录音中，因此选A。
2. 录音原句为"Football is just not my thing."，空格处内容为Football，对应选项B，A选项Coffee不符合录音内容，因此选B。
3. 录音原句为"Do you want to play?"，空格处内容为play，对应选项B，A选项try未被录音提及，因此选B。
4. 录音原句为"Sure! I'd love to!"，空格处内容为I'd love to，对应选项B，A选项Come and play不符合录音内容，因此选B。
【答案】
1.A 2.B 3.B 4.B
【知识点】
听力信息抓取，日常交际用语
【点评】
本题属于小学英语基础听力题型，考察学生对简单日常情景对话的语音识别能力，整体难度较低，做题前提前预读选项的习惯可以有效避免漏听、错听的问题，平时多积累常用交际短句也能辅助快速判断答案。
【难度系数】
0.8

二、听录音,根据所听内容,用大写字母编号为下列图片排序。





() () () () ()

A C E D B

【分析】
这是一道英语听力图文排序题，解题思路如下：第一步先在听录音前快速浏览所有5张待排序的图片，明确每张图片对应的核心场景、事物关键词，提前预判录音中可能出现的相关描述，做到听前心中有数；第二步播放第一遍录音时，逐段捕捉每段录音的内容，将录音对应的大写字母编号和匹配的图片逐一对应标记；第三步播放第二遍录音时，逐一对之前的匹配结果进行核对，避免错听、漏听，确认所有匹配无误后，从左到右依次将对应图片的字母编号填入括号中即可。
【解析】
1. 听前准备：快速识别5幅图片的核心信息，预判每幅图对应的听力内容，降低听辨压力；
2. 初听匹配：跟随录音播放顺序，将听到的A、B、C、D、E五段内容分别和对应的图片匹配，标记出每幅图对应的字母编号；
3. 复听校验：第二遍播放录音时逐一核对每一组匹配结果，确认没有错配后，按图片从左到右的顺序填入对应字母，得到最终排序结果。
【答案】
A C E D B
【知识点】
听力图文匹配，听力排序
【点评】
本题是小学英语常见的基础听力题型，重点考查学生的听力信息抓取能力和图文信息转换对应能力，只要养成听前预读题干和图片的好习惯，就能大幅提升答题准确率，整体难度较低。
【难度系数】
0.7

三、读句子,选出正确的说话人,将其大写字母编号写在括号内。
()1. Do you want to join us? ()2. Can I join you?


()3. You're up next! ()4. Yes! I'd love to!

1.A 2.B 3.B 4.A

【分析】
这道题是英语情景对话匹配类题目，解题思路非常清晰：首先第一步先准确理解每一个句子的实际含义，理清句子的功能属性，判断它是发出邀请、提出加入请求、提示顺位还是回应邀请，再结合对话的逻辑对应关系，匹配对应的说话人，最后按照题目要求把对应的大写字母编号填入括号即可完成作答。
【解析】
1. 句子"Do you want to join us?"的含义是“你想要加入我们吗？”，属于主动向他人发出共同参与活动的邀请，对应说话人为A，选A。
2. 句子"Can I join you?"的含义是“我可以加入你们吗？”，属于向正在开展活动的对方提出想要参与的请求，对应说话人为B，选B。
3. 句子"You're up next!"的含义是“下一个就轮到你了！”，属于活动进行过程中提示参与者顺位上场的提示语，对应说话人为B，选B。
4. 句子"Yes! I'd love to!"的含义是“好呀！我非常乐意！”，是对他人发出的加入邀请给出的肯定答复，对应说话人为A，选A。
【答案】
1.A 2.B 3.B 4.A
【知识点】
情景交际，日常口语，对话逻辑匹配
【点评】
本题属于小学英语基础情景类题型，重点考察学生对邀约类常用口语的含义理解，不需要复杂的语法知识，只要能读懂句子含义、理清对话的问答逻辑就可以顺利选出正确答案，适合低年级学生巩固日常交际用语积累。
【难度系数】
0.9

四、【地方特色】同学们来到广东非遗馆体验非遗活动。根据情景提示,选择恰当的句子。
()1. 孩子们想邀请新同学Jenny一起参加,他们可以说:
A. Do you want to join us? B. Let's move our feet. C. Can I try?
()2. Sam想跟你一起制作中国结面塑,他可以说:
A. Do you want to play? B. You're up next. C. Can I join you?
()3. 你想和老师傅们一起制作糖画,可以说:
A. Sure! Come and play. B. Can I have a try?
C. I'd love to! Thanks.
()4. Lily想邀请Jim观看粤剧演出,但Jim不是很喜欢。Jim可以这样说: It is just not my thing.
A. Yes, thanks. B. No, thanks. C. I'd love to.

1.A 2.C 3.B 4.B

【分析】
这是一道情景交际类选择题，解题时首先要明确每道小题给出的情景核心，理清说话人的身份和想要表达的真实意图，再逐一翻译比对三个选项的语义，排除和场景诉求不匹配的错误选项，选出最贴合语境的正确表达即可。比如第一题核心是“邀请他人共同参与活动”，就可以直接筛选出对应邀请含义的选项，排除语义无关的选项。
【解析】
1. 题干情景为孩子们邀请新同学Jenny一起参加活动：
选项A意为“你想要加入我们吗？”，是符合邀请他人共同参与的常用表达；
选项B意为“让我们挪动脚步/出发吧”，和邀请他人的场景无关；
选项C意为“我可以试一试吗？”，是请求尝试的表达，不符合发出邀请的诉求，因此选A。
2. 题干情景为Sam想要和对方一起制作中国结面塑，表达想要加入对方的诉求：
选项A意为“你想要玩吗？”，不符合Sam主动提出要加入对方的场景；
选项B意为“下一个轮到你了”，是排队等候场景的提示语，完全无关；
选项C意为“我可以加入你们吗？”，完全贴合场景诉求，因此选C。
3. 题干情景为你想要和老师傅一起制作糖画，要表达请求参与尝试的含义：
选项A意为“当然！来玩吧”，是同意他人邀约的回应，不是自己发出参与请求；
选项B意为“我可以试一试吗？”，符合向老师傅请求参与制作的语境；
选项C意为“我很乐意！谢谢”，是接受他人邀请的答语，不符合场景，因此选B。
4. 题干情景为Jim不喜欢粤剧，需要委婉拒绝他人的邀请，后半句提示“这不是我喜欢的事”：
选项A意为“好的，谢谢”，是接受邀请的回应，不符合语境；
选项B意为“不了，谢谢”，是礼貌拒绝他人邀约的常用表达，完全贴合场景；
选项C意为“我很想去”，是接受邀约的表达，不符合拒绝的诉求，因此选B。
【答案】
1.A 2.C 3.B 4.B
【知识点】
情景交际，邀请用语，日常请求表达
【点评】
本题结合广东非遗的地方特色设置真实场景，考察小学阶段英语日常交际的常用基础表达，引导学生把英语知识和本土生活场景结合，解题时只需要准确区分不同场景下邀请、请求、接受/拒绝邀约的对应句式，就可以轻松选出正确答案，实用性很强。
【难度系数】
0.9