1.班级拟举办“寻真理之光，筑自信之基”主题班会，小语写了一段发言稿，请你阅读并按要求完成(1)—(3)题。
在追寻真理的道路上，那些玄虚的言论和渺茫的希望，如同荆棘丛一般，试图将我们困于原地，让我们无法前行。然而，纵观历史，无数先贤曾饱受kuāng骗与摧残，但他们从未放弃抗争。他们舍身求法，[甲]，矢志不渝追寻真理之光。而那些自欺欺人者，总是试图用荒唐至极的谎言来为自己的愚昧和怯懦辩护。殊不知，这些谎言根本[乙]，它们在真理的光芒下终将无所遁形。让我们从先贤事迹中汲取力量，坚定信念，勇往直前，追寻真理。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
渺()茫 kuāng骗
(2)请为[甲][乙]两处选择合适的词语，将选项填在文段中的横线上。
A.不足为据 B.前仆后继
(3)文段中画横线的句子运用的修辞手法是。请你运用这种修辞手法，以“追求梦想”为主题，仿照画横线的句子写一句话。
答：

1. (1) miǎo 诓
(2) [甲] B [乙] A
(3) 比喻 （示例）在追求梦想的征程中，那些无端的质疑和消极的嘲讽，好似礁石一般，妄图把我们阻挡在半途，让我们难以抵达彼岸。

【分析】
本题分为三个小题，分别考查字音字形、词语运用、修辞手法及仿写。解题思路如下：
1. 第(1)题：需准确识记“渺”的读音，结合语境判断“kuāng骗”的正确字形；
2. 第(2)题：辨析“前仆后继”“不足为据”的含义，结合[甲]处先贤抗争的语境、[乙]处谎言与真理的关系选择合适词语；
3. 第(3)题：先判断画横线句子的修辞手法，再围绕“追求梦想”主题，用比喻修辞仿写结构相似的句子，确保喻体恰当、表意通顺。
【解析】
(1) “渺”的读音为miǎo；“kuāng骗”的正确字形是“诓”，注意为言字旁，意为欺骗。
(2) [甲]处：“前仆后继”形容英勇奋斗、不怕牺牲，契合先贤舍身求法、持续抗争的语境，故选B；[乙]处：“不足为据”指不能作为依据，对应谎言无法被真理认可的语境，故选A。
(3) 画横线句子将“玄虚的言论和渺茫的希望”比作“荆棘丛”，运用了比喻的修辞手法。仿写需紧扣“追求梦想”主题，用比喻修辞，结构与原句一致，示例：在追求梦想的征程中，那些无端的质疑和消极的嘲讽，好似礁石一般，妄图把我们阻挡在半途，让我们难以抵达彼岸。
【答案】
(1) miǎo 诓
(2) [甲]B [乙]A
(3) 比喻 （示例）在追求梦想的征程中，那些无端的质疑和消极的嘲讽，好似礁石一般，妄图把我们阻挡在半途，让我们难以抵达彼岸。
【知识点】
字音字形、词语运用、修辞手法
【点评】
本题综合考查语文基础知识，涵盖字音字形、词语辨析、修辞判断与仿写，题型基础，贴近日常学习，能有效检验学生的语文积累和运用能力。
【难度系数】
0.6

2.新考法 语法综合 下面判断与分析有误的一项是（）

A.“‘自欺’也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。”句中加点的词语依次是名词、副词、形容词、动词。
B.“求神拜佛”“错误观点”“相信自己”的短语结构依次是并列、偏正、动宾。
C.“《中国人失掉自信力了吗》是针对当时社会流行的错误论调展开批评的一篇文章。”这句话的主干是“《中国人失掉自信力了吗》展开批评”。
D.“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……”这个句子运用了排比的修辞手法。

2. C

【分析】
本题为语法综合判断题，需逐一分析每个选项涉及的语法知识点，找出判断有误的一项。解题时，先回忆词性、短语结构、句子主干、修辞手法的相关概念，再对应各选项内容验证，排除正确选项，确定错误选项。
【解析】
A项：句中加点词“东西”是名词，“只”是副词，“明显”是形容词，“笼罩”是动词，判断正确；
B项：“求神拜佛”是并列短语，“错误观点”是偏正短语，“相信自己”是动宾短语，判断正确；
C项：提取句子主干需保留主语、谓语、宾语，原句主语为“《中国人失掉自信力了吗》”，谓语为“是”，宾语为“文章”，主干应为“《中国人失掉自信力了吗》是文章”，选项中“《中国人失掉自信力了吗》展开批评”的主干判断错误；
D项：句子中四个“有……的人”句式一致，运用了排比的修辞手法，判断正确。
因此判断有误的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
词性辨析、短语结构、句子主干、修辞手法
【点评】
本题综合考查初中语文语法知识，涵盖词性、短语结构、句子主干、修辞手法等考点，要求学生熟练掌握各类语法概念，逐一分析选项，需仔细辨别细节，避免混淆语法概念，难度适中。
【难度系数】
0.5

3.下列句子中没有语病的一项是 （）

A.法国思想家帕斯卡说：“人是一根能思想的苇草。”从某种意义上来说，人的价值就在于有思想。
B.读者深受喜爱的鲁迅先生，在他不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
C.“福建号”航母能否早日进行海试、加入海军编队，靠的是科研人员和广大官兵的共同努力。
D.当前，我国已经进入高质量发展，对人力资源的要求已从数量密集型向知识密集型、技术技能密集型转变。

3. A

【分析】
这是一道辨析病句的题目，解题思路是先明确常见的病句类型（如语序不当、两面对一面、成分残缺等），再逐一排查每个选项的语法错误，找出无语病的选项。
【解析】
A项：句子结构完整，语义连贯，无语法错误，符合要求；
B项：存在语序不当的问题，定语“深受喜爱”的修饰对象是“鲁迅先生”，应调整为“深受读者喜爱的鲁迅先生”，原句“读者深受喜爱”语序颠倒；
C项：存在两面对一面的问题，前半句“能否”包含“能”“不能”两种情况，后半句仅对应“共同努力”这一种结果，前后不匹配，应删去“能否”或在“靠的是”后加“能否”；
D项：存在成分残缺的问题，动词“进入”后缺少宾语中心语，应在“高质量发展”后补充“阶段”，使句子完整。
【答案】
A
【知识点】
辨析并修改病句
【点评】
本题考查初中阶段常见的病句类型，侧重基础语法知识的运用，需要学生掌握基本的病句辨析方法，难度适中。
【难度系数】
0.6

4.学习了本课后,班级举行“我看中国脊梁”综合探究活动,请你积极参与并完成下面任务。
(1)请你为此次活动拟写一句宣传标语。
答：
(2)新素材 神舟二十三号 微写作 阐述理由 探索浩瀚宇宙,是中华民族数千年来矢志不渝的追求,也是全人类的共同梦想。七十多年来,中国的航天事业取得了举世瞩目的成就,这离不开无数航天英雄的无私奉献与英勇探索。2026年5月24日,神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功。航天员朱杨柱担任神舟二十三号指令长。请结合具体事迹,分析其体现出的“中国脊梁”的精神内涵。(不少于120字)
答：

4. (1)（示例）探寻中国脊梁，汲取前行力量。
(2)（示例）朱杨柱堪称“中国脊梁”。在生活中，大家面对难题或许容易退缩，可朱杨柱却能勇敢挑战未知的太空。他历经无数次严苛训练，从理论知识到体能储备再到心理素质，无一不做好了准备。正是因为有他这样的人在坚持与付出，中国的航天事业才能不断攀登新高峰，朱杨柱就是支撑国家航天事业发展的“中国脊梁”的代表人物。

【分析】
第(1)问拟写宣传标语，需紧扣“中国脊梁”的活动主题，语言简洁凝练、富有号召力，可采用对仗等句式增强感染力；第(2)问分析“中国脊梁”的精神内涵，要先明确“中国脊梁”的核心特质（如勇于探索、坚韧不拔、无私奉献等），再结合朱杨柱的具体事迹（如严苛训练、挑战太空、助力航天事业发展），将事迹与精神内涵对应，组织成不少于120字的文段，体现对“中国脊梁”的理解。
【解析】
第(1)问拟写宣传标语时，需突出活动主题，示例“探寻中国脊梁，汲取前行力量”既紧扣主题，又简洁有力，符合要求；第(2)问分析时，先点明朱杨柱是“中国脊梁”的代表，再列举他的具体表现（历经无数次严苛训练，从理论知识到体能储备再到心理素质均做好准备），最后联系他对中国航天事业的贡献，体现其勇于探索、坚韧不拔、无私奉献的精神，符合字数要求。
【答案】
(1)探寻中国脊梁，汲取前行力量。
(2)朱杨柱堪称“中国脊梁”。在生活中，大家面对难题或许容易退缩，可朱杨柱却能勇敢挑战未知的太空。他历经无数次严苛训练，从理论知识到体能储备再到心理素质，无一不做好了准备。正是因为有他这样的人在坚持与付出，中国的航天事业才能不断攀登新高峰，朱杨柱就是支撑国家航天事业发展的“中国脊梁”的代表人物。
【知识点】
拟写宣传标语、微写作、人物精神分析
【点评】
本题结合时代热点素材（神舟二十三号），通过拟写标语和微写作的形式，考查学生的语言运用能力与对“中国脊梁”精神的理解，引导学生关注榜样、树立家国情怀，兼具实践性与思想性。
【难度系数】
0.6