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2. 化学是一门以实验为基础的科学。实验室制取氧气常用到下列装置，请回答下列问题。
（1）实验室用装置B制取氧气，其反应可用文字表示为
（2）实验时，装置B中长颈漏斗下端管口要伸入液面下的目的是
（3）实验室检验氧气的方法是
（1）实验室用装置B制取氧气，其反应可用文字表示为
过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气
，可以选择装置D收集氧气的原因是氧气的密度比空气的密度大
。（2）实验时，装置B中长颈漏斗下端管口要伸入液面下的目的是
防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出
。（3）实验室检验氧气的方法是
将带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气
。答案
2. （1）过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气 氧气的密度比空气的密度大
（2）防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出
（3）将带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气
（2）防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出
（3）将带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气
解析
【分析】
本题围绕实验室制取氧气的相关知识展开，需结合装置特点分析反应原理、收集依据、操作注意事项及检验方法：装置B为固液常温型发生装置，对应过氧化氢分解制氧气；装置D为向上排空气法，需结合氧气密度分析；长颈漏斗的操作要点是形成液封；氧气检验利用其助燃性。
【解析】
（1）装置B是固液常温型发生装置，实验室用过氧化氢在二氧化锰催化下制取氧气，反应的文字表达式为：$\mathrm{过氧化氢}\xrightarrow{\mathrm{二氧化锰}}\mathrm{水}+\mathrm{氧气}$；装置D是向上排空气法，选择该装置收集氧气的原因是氧气的密度比空气的密度大。
（2）装置B中长颈漏斗下端管口伸入液面下，是为了形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出，保证装置气密性良好，能收集到气体。
（3）氧气具有助燃性，实验室检验氧气的方法是：将带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气。
【答案】
（1）$\mathrm{过氧化氢}\xrightarrow{\mathrm{二氧化锰}}\mathrm{水}+\mathrm{氧气}$；氧气的密度比空气的密度大
（2）防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出
（3）将带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气
【知识点】
实验室制取氧气、氧气的收集方法、氧气的检验
【点评】
本题考查实验室制取氧气的核心基础知识点，涵盖发生装置对应反应、收集装置选择依据、实验操作注意事项及气体检验方法，属于常规实验基础题，侧重对基础知识的掌握。
【难度系数】
0.7
本题围绕实验室制取氧气的相关知识展开，需结合装置特点分析反应原理、收集依据、操作注意事项及检验方法：装置B为固液常温型发生装置，对应过氧化氢分解制氧气；装置D为向上排空气法，需结合氧气密度分析；长颈漏斗的操作要点是形成液封；氧气检验利用其助燃性。
【解析】
（1）装置B是固液常温型发生装置，实验室用过氧化氢在二氧化锰催化下制取氧气，反应的文字表达式为：$\mathrm{过氧化氢}\xrightarrow{\mathrm{二氧化锰}}\mathrm{水}+\mathrm{氧气}$；装置D是向上排空气法，选择该装置收集氧气的原因是氧气的密度比空气的密度大。
（2）装置B中长颈漏斗下端管口伸入液面下，是为了形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出，保证装置气密性良好，能收集到气体。
（3）氧气具有助燃性，实验室检验氧气的方法是：将带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气。
【答案】
（1）$\mathrm{过氧化氢}\xrightarrow{\mathrm{二氧化锰}}\mathrm{水}+\mathrm{氧气}$；氧气的密度比空气的密度大
（2）防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出
（3）将带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气
【知识点】
实验室制取氧气、氧气的收集方法、氧气的检验
【点评】
本题考查实验室制取氧气的核心基础知识点，涵盖发生装置对应反应、收集装置选择依据、实验操作注意事项及气体检验方法，属于常规实验基础题，侧重对基础知识的掌握。
【难度系数】
0.7
1. (2024·辽宁) 空气成分中，体积分数最大的是 （
A.氮气
B.二氧化碳
C.氧气
D.稀有气体
A
）A.氮气
B.二氧化碳
C.氧气
D.稀有气体
答案
1. A
解析
【分析】
本题考查空气的体积组成，解题时需牢记空气各成分的体积分数，逐一对比选项即可得出答案。空气的成分按体积计算，氮气占比最大，需明确各选项对应气体的体积占比，选出最大的一项。
【解析】
空气是混合物，各成分按体积分数计算：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。对比选项，体积分数最大的是氮气，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
空气的成分及体积分数
【点评】
本题为化学入门级基础识记题，主要考查学生对空气各成分体积占比的准确记忆，属于易得分题，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题考查空气的体积组成，解题时需牢记空气各成分的体积分数，逐一对比选项即可得出答案。空气的成分按体积计算，氮气占比最大，需明确各选项对应气体的体积占比，选出最大的一项。
【解析】
空气是混合物，各成分按体积分数计算：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。对比选项，体积分数最大的是氮气，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
空气的成分及体积分数
【点评】
本题为化学入门级基础识记题，主要考查学生对空气各成分体积占比的准确记忆，属于易得分题，难度较低。
【难度系数】
0.9
2.（2025·吉林）空气是一种宝贵的资源。
下列空气中的成分，由植物光合作用产生的是 （
A.二氧化碳
B.稀有气体
C.氧气
D.氮气
下列空气中的成分，由植物光合作用产生的是 （
C
）A.二氧化碳
B.稀有气体
C.氧气
D.氮气
答案
2. C
解析
【分析】
本题考查植物光合作用的产物及空气成分的来源，解题时需回忆光合作用的反应原理，明确光合作用生成的物质，再结合选项逐一判断，排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
植物的光合作用是绿色植物在光照和叶绿体的作用下，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，反应为：$\ce{CO_{2} + H_{2}O\xrightarrow[叶绿体]{光照} 有机物 + O_{2}}$。由此可知，光合作用产生的空气成分是氧气。
选项A：二氧化碳是光合作用的原料，不是产物，不符合题意；
选项B：稀有气体是空气的固有成分，并非光合作用产生，不符合题意；
选项C：氧气是光合作用的产物，属于空气成分，符合题意；
选项D：氮气是空气的主要成分，不是光合作用的产物，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
光合作用的产物；空气的成分
【点评】
本题为初中化学基础题，结合光合作用原理考察空气成分的来源，知识点源自教材核心内容，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
本题考查植物光合作用的产物及空气成分的来源，解题时需回忆光合作用的反应原理，明确光合作用生成的物质，再结合选项逐一判断，排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
植物的光合作用是绿色植物在光照和叶绿体的作用下，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，反应为：$\ce{CO_{2} + H_{2}O\xrightarrow[叶绿体]{光照} 有机物 + O_{2}}$。由此可知，光合作用产生的空气成分是氧气。
选项A：二氧化碳是光合作用的原料，不是产物，不符合题意；
选项B：稀有气体是空气的固有成分，并非光合作用产生，不符合题意；
选项C：氧气是光合作用的产物，属于空气成分，符合题意；
选项D：氮气是空气的主要成分，不是光合作用的产物，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
光合作用的产物；空气的成分
【点评】
本题为初中化学基础题，结合光合作用原理考察空气成分的来源，知识点源自教材核心内容，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
3. (2024·黑龙江牡丹江) 下列关于氧气用途的说法错误的是 (
A.炼钢
B.航天燃料
C.医疗急救
D.潜水
B
)A.炼钢
B.航天燃料
C.医疗急救
D.潜水
答案
3. B
解析
【分析】
首先明确本题考查氧气的用途，需结合氧气的性质逐一分析选项：氧气具有能供给呼吸、助燃性等性质，对应不同应用场景。需区分氧气的助燃性与可燃性，判断各选项是否符合氧气的实际用途。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：炼钢时利用氧气的助燃性，与生铁中的碳反应生成二氧化碳，降低生铁含碳量，用途正确；
2. 选项B：航天燃料需要可燃物质，氧气本身不具有可燃性，仅作为助燃剂，不能作为燃料，该说法错误；
3. 选项C：氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，维持病人呼吸，用途正确；
4. 选项D：潜水时需要氧气供给呼吸，用途正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
氧气的用途、氧气的化学性质
【点评】
本题考查氧气的基础用途，核心是区分氧气的助燃性与可燃性，属于初中化学必掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先明确本题考查氧气的用途，需结合氧气的性质逐一分析选项：氧气具有能供给呼吸、助燃性等性质，对应不同应用场景。需区分氧气的助燃性与可燃性，判断各选项是否符合氧气的实际用途。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：炼钢时利用氧气的助燃性，与生铁中的碳反应生成二氧化碳，降低生铁含碳量，用途正确；
2. 选项B：航天燃料需要可燃物质，氧气本身不具有可燃性，仅作为助燃剂，不能作为燃料，该说法错误；
3. 选项C：氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，维持病人呼吸，用途正确；
4. 选项D：潜水时需要氧气供给呼吸，用途正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
氧气的用途、氧气的化学性质
【点评】
本题考查氧气的基础用途，核心是区分氧气的助燃性与可燃性，属于初中化学必掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8
4. (2024·吉林) 洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。下列气体会对空气造成污染的是 (
A.二氧化硫
B.氧气
C.二氧化碳
D.氮气
A
)A.二氧化硫
B.氧气
C.二氧化碳
D.氮气
答案
4. A
解析
【分析】
这道题考查空气污染物的判断，解题思路是先明确常见的空气污染物类别，再逐一分析每个选项中的气体是否属于空气污染物，结合空气的主要成分和污染气体的知识进行判断。
【解析】
首先，目前计入空气污染指数的有害气体主要包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。接下来分析各选项：
A. 二氧化硫属于有害气体，会对空气造成污染，是空气污染物；
B. 氧气是空气的主要成分之一，能供给呼吸，不属于空气污染物；
C. 二氧化碳是空气的成分之一，虽然过量会加剧温室效应，但不属于常规空气污染物；
D. 氮气是空气的主要成分，化学性质稳定，不属于空气污染物。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
空气的污染与防治、空气的成分
【点评】
本题为基础题型，考查空气污染物的判断，属于化学与生活的基础知识点，需要学生牢记空气的主要成分和常见空气污染物的种类，难度较低。
【难度系数】
0.9
这道题考查空气污染物的判断，解题思路是先明确常见的空气污染物类别，再逐一分析每个选项中的气体是否属于空气污染物，结合空气的主要成分和污染气体的知识进行判断。
【解析】
首先，目前计入空气污染指数的有害气体主要包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。接下来分析各选项：
A. 二氧化硫属于有害气体，会对空气造成污染，是空气污染物；
B. 氧气是空气的主要成分之一，能供给呼吸，不属于空气污染物；
C. 二氧化碳是空气的成分之一，虽然过量会加剧温室效应，但不属于常规空气污染物；
D. 氮气是空气的主要成分，化学性质稳定，不属于空气污染物。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
空气的污染与防治、空气的成分
【点评】
本题为基础题型，考查空气污染物的判断，属于化学与生活的基础知识点，需要学生牢记空气的主要成分和常见空气污染物的种类，难度较低。
【难度系数】
0.9
5. (2024·辽宁，改编) 实验是学习化学的重要途径。
氧气的实验室制取与性质。
（1）反应原理：用高锰酸钾制取氧气的反应可用文字表示为
（2）注意事项：用装置A和装置B制取氧气，为确保装置不漏气，应先检查装置的
（3）气体收集：用装置C收集氧气，是利用了氧气的密度比空气的密度
（4）性质验证：将装置A中产生的氧气通向D中红热的木炭，木炭燃烧变旺，说明氧气具有的化学性质为
氧气的实验室制取与性质。
（1）反应原理：用高锰酸钾制取氧气的反应可用文字表示为
高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
。（2）注意事项：用装置A和装置B制取氧气，为确保装置不漏气，应先检查装置的
气密性
；集满氧气后，为防止水倒吸，应先将导管移出水面
（填“将导管移出水面”或“熄灭酒精灯”）。（3）气体收集：用装置C收集氧气，是利用了氧气的密度比空气的密度
大
的性质；检验氧气集满的操作为将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满
。（4）性质验证：将装置A中产生的氧气通向D中红热的木炭，木炭燃烧变旺，说明氧气具有的化学性质为
助燃性
。答案
5. (1) 高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
(2) 气密性 将导管移出水面
(3) 大 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满
(4) 助燃性
(2) 气密性 将导管移出水面
(3) 大 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满
(4) 助燃性
解析
【分析】
本题围绕氧气的实验室制取与性质展开，需逐一掌握高锰酸钾制氧气的反应原理、实验操作注意事项、收集方法及验满、氧气的化学性质。解题时，回忆相关知识点，结合实验操作规范和物质性质，对应每个小问题的要求进行解答。
【解析】
（1）高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，据此写出文字表达式：高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。
（2）制取气体前，为确保装置不漏气，需先检查装置的气密性；用排水法收集氧气结束后，若先熄灭酒精灯，试管内温度降低、压强减小，水槽中的水会倒吸入热的试管，导致试管炸裂，因此应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯。
（3）装置C是向上排空气法收集气体，利用的是氧气密度比空气大的性质；氧气的验满方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满。
（4）红热的木炭在氧气中燃烧更旺，说明氧气能支持燃烧，即氧气具有助燃性。
【答案】
（1）高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
（2）气密性；将导管移出水面
（3）大；将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满
（4）助燃性
【知识点】
氧气的实验室制取；氧气的性质；实验基本操作
【点评】
本题考查氧气实验室制取与性质的基础知识点，涵盖反应原理、实验操作、收集及验满、化学性质，是化学实验的核心内容，难度不大，需学生熟练掌握实验规范和物质性质。
【难度系数】
0.6
本题围绕氧气的实验室制取与性质展开，需逐一掌握高锰酸钾制氧气的反应原理、实验操作注意事项、收集方法及验满、氧气的化学性质。解题时，回忆相关知识点，结合实验操作规范和物质性质，对应每个小问题的要求进行解答。
【解析】
（1）高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，据此写出文字表达式：高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。
（2）制取气体前，为确保装置不漏气，需先检查装置的气密性；用排水法收集氧气结束后，若先熄灭酒精灯，试管内温度降低、压强减小，水槽中的水会倒吸入热的试管，导致试管炸裂，因此应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯。
（3）装置C是向上排空气法收集气体，利用的是氧气密度比空气大的性质；氧气的验满方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满。
（4）红热的木炭在氧气中燃烧更旺，说明氧气能支持燃烧，即氧气具有助燃性。
【答案】
（1）高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
（2）气密性；将导管移出水面
（3）大；将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满
（4）助燃性
【知识点】
氧气的实验室制取；氧气的性质；实验基本操作
【点评】
本题考查氧气实验室制取与性质的基础知识点，涵盖反应原理、实验操作、收集及验满、化学性质，是化学实验的核心内容，难度不大，需学生熟练掌握实验规范和物质性质。
【难度系数】
0.6
