生物学课堂上同学们开展“制作细胞结构模型”的跨学科实践活动，通过观察细胞结构示意图后，选择不同的材料制作细胞结构模型。请回答 9～13 题。
9. 模型是人们对认识对象所做的一种简化的、概括性的描述。下列关于跨学科实践活动“制作细胞结构模型”的叙述中，正确的是 （ ）
A. 在设计并制作细胞模型时，美观是最重要的
B. 只要保证结构的完整性，不必考虑大小比例和位置关系
C. 制作模型时，需关注细胞结构的形态，无需考虑细胞结构的功能
D. 制作模型时，要抱有乐于接受他人意见、不断反思调整的科学态度
10. 下列是用于制作细胞结构模型的材料，请从中选择合适的材料，用来制作观察到的人的口腔上皮细胞模型 （ ）
① 塑料袋——细胞膜 ② 绿豆——叶绿体 ③ 方纸盒——细胞壁 ④ 琼脂和水——细胞质 ⑤ 大枣——细胞核 ⑥ 黑芝麻——线粒体
A. ①②③④ B. ①②③⑥ C. ②③④⑤ D. ①④⑤⑥
11. 右图是第二小组构建的植物细胞模型，该模型还需补充的细胞结构是 （ ）
A. 细胞壁
B. 细胞膜
C. 细胞核
D. 大液泡

D
; D
; C

12. 右下图是第三小组制作的细胞模型,请据图回答下列问题。
（1）该小组制作的是________（选填“植物”或“动物”）细胞的模型,因为在该模型中有细胞壁和________。
（2）该模型中的①②③部分分别模拟了真实细胞结构中的 （ ）
A. 细胞膜、细胞质、细胞核
B. 细胞质、细胞核、细胞膜
C. 细胞壁、细胞膜、细胞核
D. 细胞膜、细胞壁、细胞质

（3）该小组制作细胞膜模型时,有两种材料可供选择:A. 透明塑料薄膜,B. 有很小网眼的细纱布。他应该选择材料________（选填“A”或“B”）,理由是________。
（4）有同学对该小组制作的模型提出了改进方案,他指出“用刷有绿色颜料的太阳能板作为叶绿体,可以类比叶绿体将光能转化为化学能的功能”,根据这一思路,你可以用________作为线粒体功能的模型,模拟线粒体将有机物中的化学能转化为细胞可利用的能量。
（5）小组同学撰写的制作细胞结构模型报告应包括________、______、______、放大倍数、计算过程、制作好的细胞结构模型照片、结合模型阐述的细胞结构和功能,以及反思等。

植物
; 叶绿体
; C
; B
; 细胞膜具有保护
; 细胞内部结构和控制物质进出的作用
; 小灯泡
; 实践目标
; 模型设计图
; 制作材料