5. 整本书阅读。(7分)
(1)选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。下面是
三位同学的阅读需求,请你为他们推荐《经典常谈》中的相应
篇目进行阅读。(3分)

(2)小文在阅读《经典常谈·〈诗经〉第四》时发现,后人解诗通常
采用“断章取义”的方式,如曹操《短歌行》中引用“呦呦鹿鸣,
食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”以及孔子教训学生做学问应
该“如切如磋,如琢如磨”,这使得诗篇原本的意义逐渐模糊。
你是否赞同这样的写诗、解诗方式?谈谈你的看法。(4分)

5. (1)① B ② J ③ A (2)示例一:赞同。看法:写诗的目的是表达情绪,在表达当前情绪时,自然可以引用一些符合情绪的诗句来帮助诗人传递思想,而不需要全篇挪用。而且随着时代的发展,对诗文原句的理解也会产生转变,使诗歌的意义承载范围扩大,增添诗歌的活力。 示例二:不赞同。看法:解诗时一定要对整首诗进行推敲,否则无法知晓作者原意,久而久之诗歌的内涵都被曲解,不利于诗歌的传播与教学。同时这种写诗方式也会让他人对你的作品产生误解,无法准确地感受到你想表达的情感。

【分析】
这道题分为两个部分，第一部分是匹配《经典常谈》篇目，解题思路是先抓住每个阅读需求的核心关键词，再对应表格里各个篇目的核心内容做匹配：第一个需求核心是“太极八卦”，回忆《周易》的核心内容就是阴阳八卦相关，直接对应篇目B；第二个需求核心是“了解庄子思想”，庄子属于先秦诸子的代表人物，对应讲解诸子各家流派的篇目J；第三个需求核心是“汉字的前世今生”，《说文解字》是专门梳理汉字字形、字源的经典，对应篇目A。第二部分是开放性思辨题，解题时首先要明确亮出自己的态度（赞同/不赞同），再结合题干给出的“断章取义引用诗句”的例子，从诗文引用的表达作用、文化扩容的角度，或者从尊重原作原意、避免曲解经典的角度展开说理，保证观点明确、理由通顺即可。
【解析】
(1) 逐个匹配需求和篇目：
① 太极八卦是《周易》的核心内容，《经典常谈》中《周易》第二的篇目专门讲解周易相关的八卦、阴阳常识，完全匹配了解太极八卦常识的需求，因此选B。
② 庄子是先秦诸子百家中道家的核心代表人物，《诸子第十》篇目系统梳理了先秦诸子各个流派的核心思想，包含庄子思想的相关介绍，匹配了解庄子相关思想的需求，因此选J。
③ 《说文解字》是我国最早系统分析汉字字形、考究汉字起源演变的字典，《说文解字》第一的篇目围绕汉字的发展脉络展开讲解，匹配了解汉字前世今生的需求，因此选A。
(2) 本题为开放性探究题，没有唯一标准答案，作答时首先明确表态，再结合文学创作、经典解读的相关逻辑阐述理由，做到观点清晰、论据贴合题干、逻辑自洽即可得分。
【答案】
(1) ① B ② J ③ A
(2) 示例一:赞同。看法:写诗的目的是表达情绪,在表达当前情绪时,自然可以引用一些符合情绪的诗句来帮助诗人传递思想,而不需要全篇挪用。而且随着时代的发展,对诗文原句的理解也会产生转变,使诗歌的意义承载范围扩大,增添诗歌的活力。 示例二:不赞同。看法:解诗时一定要对整首诗进行推敲,否则无法知晓作者原意,久而久之诗歌的内涵都被曲解,不利于诗歌的传播与教学。同时这种写诗方式也会让他人对你的作品产生误解,无法准确地感受到你想表达的情感。
【知识点】
《经典常谈》内容识记，古诗文思辨解读，选择性阅读方法
【点评】
本题兼顾整本书阅读的基础识记和思辨能力考察，第一小问难度较低，只要熟悉《经典常谈》各篇目的核心主题就能顺利完成匹配；第二小问引导学生辩证看待传统诗文的引用、解读现象，避免死记硬背，锻炼学生的独立表达能力，作答时注意开放性题目要先亮明明确立场，再结合题干给出的实例展开说理，不要空泛论述。
【难度系数】
0.6