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阅读下文,完成13~16题。(16分)
2024年5月10日晚至11日凌晨,新疆阿勒泰、内蒙古锡林浩特、黑龙江漠河都出现了绚丽的极光。同学们就"今年我国北方地区为什么能见到极光"这一问题进行探究,请你参与其中。
【收集资料】
资料一 太阳风是从恒星上层大气射出的超声速等离子体(带电粒子)流。太阳风是一种连续存在,来自太阳并以200~800km/s的速度运动的等离子体流,它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似,所以称它为太阳风。
太阳风有两种:一种持续不断地辐射出来,速度较小,粒子含量也较少,被称为"持续太阳风";另一种是在太阳活动时辐射出来,速度较大,粒子含量也较多,这种太阳风被称为"扰动太阳风"。扰动太阳风对地球的影响很大,当它抵达地球时,往往引起很大的磁暴与强烈的极光。
(选自"中国气象局"网站)
资料二 一次太阳活动能将数以亿吨计的高能粒子以每秒数千米的高速抛离太阳表面。这些物质中不光有着巨大质量与速度汇聚成的动能,还携带着太阳强大的磁场能。一旦命中地球,就会引发地球磁场方向与大小的变化,即地磁暴。
极光是地磁暴的"副产品"。当太阳活动产生的高能粒子与地球相遇后,其中一部分会随着地球磁场进入两极,并与距离地面100~400千米高的大气层发生撞击,撞击的过程伴随着能量交换。这些能量在被大气原子与分子的核外电子吸收之后,超出的能量又快速得到释放,释放的结果就是发光。
(选自"央视新闻")
资料三 极光是太阳风与地球磁场作用产生的结果,所以它在地球上出现的区域也与地磁息息相关,极光主要分布在以南北磁极为中心的椭圆形区域,这个区域被称为"极光卵"。"极光卵"的大小位置与磁暴强弱有直接关系,磁暴越强,"极光卵"的半径越大,位置也越偏向低磁纬度地方,同时环形区域的宽度可能会增加,这也意味着处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。
(选自李斌《邂逅极光女神"欧若拉"》,有删改)
【研读资料一】
13. 下列对于"极光"现象的认识,正确的一项是(3分) (
A.2024年太阳正处于第25个活动周期,这意味着将发生"持续太阳风"。
B.持续太阳风喷射高能粒子,一旦命中地球,就会引发强烈的磁暴。
C.太阳高能粒子随地球磁场进入两极,被高层大气吸收,出现极光。
D."极光卵"的半径越大,意味着低磁纬度地区看到极光的机会越大。
【准备宣讲】
14. 班级准备借助漫画解说"极光的产生"。如何安排下列三幅漫画的顺序?请结合资料二,简述理由。(4分)
15. 有同学认为下面这则资料比资料二更适合用来解说"极光的产生",你赞同吗?请从说明语言和说明方法的角度,简述理由。(4分)
资料 地球也有两个极,刚好也构成了一块大磁铁,磁力线从一个极到另一个极连着,也构成了磁场,就好像给地球穿上了一层滑溜溜的盔甲。太阳风吹过来的时候,一碰到磁场,就滑出去了,有些转向了北极,有些转向了南极。
不过,到了两极的位置,磁场就往下陷了,就有点儿像是苹果,苹果的两头就会往里塌。到两极位置的时候,这些太阳风裹挟的粒子就开始往大气层里降,就有可能跟大气层里其他的一些粒子碰撞,粒子跟粒子一碰就会释放出能量来,然后沿着极光带形成了绚烂的极光。
(选自徐来《你住的城市能看见极光吗?》)
16. 请你结合相关资料,借助【小贴士】,撰写宣讲稿,解答同学们的疑惑。(5分)
2024年我国北方地区为什么能见到极光?
【小贴士】① 正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;② 运用恰当的说明语言、说明方法、说明顺序;③ 120字左右。
2024年5月10日晚至11日凌晨,新疆阿勒泰、内蒙古锡林浩特、黑龙江漠河都出现了绚丽的极光。同学们就"今年我国北方地区为什么能见到极光"这一问题进行探究,请你参与其中。
【收集资料】
资料一 太阳风是从恒星上层大气射出的超声速等离子体(带电粒子)流。太阳风是一种连续存在,来自太阳并以200~800km/s的速度运动的等离子体流,它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似,所以称它为太阳风。
太阳风有两种:一种持续不断地辐射出来,速度较小,粒子含量也较少,被称为"持续太阳风";另一种是在太阳活动时辐射出来,速度较大,粒子含量也较多,这种太阳风被称为"扰动太阳风"。扰动太阳风对地球的影响很大,当它抵达地球时,往往引起很大的磁暴与强烈的极光。
(选自"中国气象局"网站)
资料二 一次太阳活动能将数以亿吨计的高能粒子以每秒数千米的高速抛离太阳表面。这些物质中不光有着巨大质量与速度汇聚成的动能,还携带着太阳强大的磁场能。一旦命中地球,就会引发地球磁场方向与大小的变化,即地磁暴。
极光是地磁暴的"副产品"。当太阳活动产生的高能粒子与地球相遇后,其中一部分会随着地球磁场进入两极,并与距离地面100~400千米高的大气层发生撞击,撞击的过程伴随着能量交换。这些能量在被大气原子与分子的核外电子吸收之后,超出的能量又快速得到释放,释放的结果就是发光。
(选自"央视新闻")
资料三 极光是太阳风与地球磁场作用产生的结果,所以它在地球上出现的区域也与地磁息息相关,极光主要分布在以南北磁极为中心的椭圆形区域,这个区域被称为"极光卵"。"极光卵"的大小位置与磁暴强弱有直接关系,磁暴越强,"极光卵"的半径越大,位置也越偏向低磁纬度地方,同时环形区域的宽度可能会增加,这也意味着处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。
(选自李斌《邂逅极光女神"欧若拉"》,有删改)
【研读资料一】
13. 下列对于"极光"现象的认识,正确的一项是(3分) (
D
)A.2024年太阳正处于第25个活动周期,这意味着将发生"持续太阳风"。
B.持续太阳风喷射高能粒子,一旦命中地球,就会引发强烈的磁暴。
C.太阳高能粒子随地球磁场进入两极,被高层大气吸收,出现极光。
D."极光卵"的半径越大,意味着低磁纬度地区看到极光的机会越大。
【准备宣讲】
14. 班级准备借助漫画解说"极光的产生"。如何安排下列三幅漫画的顺序?请结合资料二,简述理由。(4分)
丙、甲、乙。理由:图片按时间顺序排列,清晰完整地呈现极光发生的过程:太阳活动向地球抛射大量高能粒子,粒子命中地球并随地磁场进入两极,和高层大气撞击、交换能量进而产生极光。这样安排符合认知规律。
15. 有同学认为下面这则资料比资料二更适合用来解说"极光的产生",你赞同吗?请从说明语言和说明方法的角度,简述理由。(4分)
资料 地球也有两个极,刚好也构成了一块大磁铁,磁力线从一个极到另一个极连着,也构成了磁场,就好像给地球穿上了一层滑溜溜的盔甲。太阳风吹过来的时候,一碰到磁场,就滑出去了,有些转向了北极,有些转向了南极。
不过,到了两极的位置,磁场就往下陷了,就有点儿像是苹果,苹果的两头就会往里塌。到两极位置的时候,这些太阳风裹挟的粒子就开始往大气层里降,就有可能跟大气层里其他的一些粒子碰撞,粒子跟粒子一碰就会释放出能量来,然后沿着极光带形成了绚烂的极光。
(选自徐来《你住的城市能看见极光吗?》)
我赞成用这则资料。这则资料将磁场在两极下陷比作苹果的形状,通过打比方化抽象为具象,促进对"地磁场"科学概念的理解。"滑溜溜""滑""塌"等口语化词语形象地描述了太阳风和地磁场的运动状态,使听众易于理解。
16. 请你结合相关资料,借助【小贴士】,撰写宣讲稿,解答同学们的疑惑。(5分)
2024年我国北方地区为什么能见到极光?
【小贴士】① 正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;② 运用恰当的说明语言、说明方法、说明顺序;③ 120字左右。
2024年正赶上太阳活动第25个周期的上升期,太阳活动越来越活跃,喷射的粒子犹如呼啸的风冲向地球,往往引发强烈的磁暴与极光。地磁暴越强,"极光卵"的半径越大,位置也越偏向低磁纬度的地方,因此处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。
答案
13. D
14. 示例一:丙、甲、乙。理由:图片按时间顺序排列,清晰完整地呈现极光发生的过程:太阳活动向地球抛射大量高能粒子,粒子命中地球并随地磁场进入两极,和高层大气撞击、交换能量进而产生极光。这样安排符合认知规律。 示例二:乙、丙、甲。理由:图乙先呈现极光现象,接着图丙、甲解释极光产生的过程:太阳活动抛射大量高能粒子,粒子命中地球后随磁场进入两极,与大气相互作用,产生极光。图片这样排列是按照从现象到本质的顺序,符合认知规律。
15. 示例一:我赞成用这则资料。这则资料将磁场在两极下陷比作苹果的形状,通过打比方化抽象为具象,促进对"地磁场"科学概念的理解。"滑溜溜""滑""塌"等口语化词语形象地描述了太阳风和地磁场的运动状态,使听众易于理解。 示例二:我不赞同,我认为资料二更适合。资料二运用列数字的说明方法,具体准确地说明了太阳风的速度、极光产生的高度。又用"磁场能""高能粒子"等科学术语,科学严谨地阐释了极光产生的原因,有助于同学们更好地理解极光。
16. 示例:2024年正赶上太阳活动第25个周期的上升期,太阳活动越来越活跃,喷射的粒子犹如呼啸的风冲向地球,往往引发强烈的磁暴与极光。地磁暴越强,"极光卵"的半径越大,位置也越偏向低磁纬度的地方,因此处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。
14. 示例一:丙、甲、乙。理由:图片按时间顺序排列,清晰完整地呈现极光发生的过程:太阳活动向地球抛射大量高能粒子,粒子命中地球并随地磁场进入两极,和高层大气撞击、交换能量进而产生极光。这样安排符合认知规律。 示例二:乙、丙、甲。理由:图乙先呈现极光现象,接着图丙、甲解释极光产生的过程:太阳活动抛射大量高能粒子,粒子命中地球后随磁场进入两极,与大气相互作用,产生极光。图片这样排列是按照从现象到本质的顺序,符合认知规律。
15. 示例一:我赞成用这则资料。这则资料将磁场在两极下陷比作苹果的形状,通过打比方化抽象为具象,促进对"地磁场"科学概念的理解。"滑溜溜""滑""塌"等口语化词语形象地描述了太阳风和地磁场的运动状态,使听众易于理解。 示例二:我不赞同,我认为资料二更适合。资料二运用列数字的说明方法,具体准确地说明了太阳风的速度、极光产生的高度。又用"磁场能""高能粒子"等科学术语,科学严谨地阐释了极光产生的原因,有助于同学们更好地理解极光。
16. 示例:2024年正赶上太阳活动第25个周期的上升期,太阳活动越来越活跃,喷射的粒子犹如呼啸的风冲向地球,往往引发强烈的磁暴与极光。地磁暴越强,"极光卵"的半径越大,位置也越偏向低磁纬度的地方,因此处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。
解析
【分析】
这是一道科普探究类现代文阅读题，解题时可以按题目顺序逐步推进：
1. 第13题是信息辨析选择题，先锁定每个选项对应的原文资料内容，逐一比对表述和原文是否一致，排除错误选项得到正确答案。
2. 第14题是漫画排序题，先梳理资料二里极光产生的完整逻辑链条，既可以按照极光从成因到发生再到出现的时间先后顺序排布，也可以按照先展示极光现象、再追溯背后原理的从现象到本质的认知顺序排布，结合顺序说明理由即可。
3. 第15题是开放性评价题，明确要求从说明语言、说明方法两个角度作答，选择赞同或者不赞同任意一个立场，从对应资料里找到能支撑立场的说明方法特征、语言风格特征，结合极光解说的场景阐述理由即可。
4. 第16题是宣讲稿写作题，紧扣“2024年我国北方为何能见到极光”的核心问题，从给定资料里提取太阳活动活跃、强磁暴让极光卵向低磁纬度延伸、我国北方磁纬度较低这几个核心要点，调整成通顺易懂、符合宣讲场景的表达，控制字数在120字左右即可。
【解析】
13. 逐项比对选项和原文内容：
A选项：原文说明太阳活动时辐射的是扰动太阳风，并非“持续太阳风”，表述错误。
B选项：原文说明扰动太阳风抵达地球才会引发强烈磁暴，并非持续太阳风，表述错误。
C选项：原文说明高能粒子和高层大气撞击后，能量被吸收再释放才会发光形成极光，并非“被高层大气吸收就出现极光”，表述错误。
D选项：和资料三“磁暴越强，‘极光卵’的半径越大，位置也越偏向低磁纬度地方，同时环形区域的宽度可能会增加，这也意味着处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大”表述完全一致，正确。
14. 有两种合理排序逻辑：
第一种：排序为丙、甲、乙。按照极光形成的时间先后顺序排布：丙图对应太阳活动抛射大量高能粒子的初始过程，甲图对应高能粒子命中地球后随地磁场进入两极的中间过程，乙图对应粒子和高层大气撞击交换能量后最终形成极光的结果，完整呈现极光生成的全流程，符合认知规律。
第二种：排序为乙、丙、甲。按照从现象到本质的认知顺序排布：乙图先直接展示绚丽极光的直观现象，再通过丙图、甲图依次解释极光背后的成因：太阳抛射高能粒子，粒子随磁场进入两极后和大气作用发光，符合人们先观察现象再探究原理的认知逻辑。
15. 两种立场均可：
① 赞同选用该资料：说明方法上，资料多处使用打比方的说明方法，将地磁场比作大磁铁、给地球穿的盔甲，将两极下陷的磁场比作苹果两端的形态，把抽象的地磁场原理变得具象易懂；说明语言上，用“滑溜溜”“滑”“往里塌”等口语化的通俗表达，降低了科普内容的理解门槛，适合面向班级同学做宣讲解说。
② 不赞同选用该资料，认为资料二更合适：说明方法上，资料二使用列数字的说明方法，明确给出高能粒子速度、极光发生的100~400千米的高度等准确数据，内容更严谨；说明语言上，使用“地磁暴”“高能粒子”等规范的科学术语，表述精准专业，能帮助同学们准确掌握极光的科学原理。
16. 整合核心要点组织宣讲内容：首先点明2024年太阳活动处于活跃期，抛射大量高能粒子引发强地磁暴，再结合极光卵的特性，说明强磁暴会让极光卵向低磁纬度区域延伸，我国北方磁纬度较低，因此观测到极光的概率大幅提升，调整语言通顺流畅，符合宣讲场景，控制字数即可。
【答案】
13. D
14. 示例一:丙、甲、乙。理由:图片按时间顺序排列,清晰完整地呈现极光发生的过程:太阳活动向地球抛射大量高能粒子,粒子命中地球并随地磁场进入两极,和高层大气撞击、交换能量进而产生极光。这样安排符合认知规律。 示例二:乙、丙、甲。理由:图乙先呈现极光现象,接着图丙、甲解释极光产生的过程:太阳活动抛射大量高能粒子,粒子命中地球后随磁场进入两极,与大气相互作用,产生极光。图片这样排列是按照从现象到本质的顺序,符合认知规律。
15. 示例一:我赞成用这则资料。这则资料将磁场在两极下陷比作苹果的形状,通过打比方化抽象为具象,促进对"地磁场"科学概念的理解。"滑溜溜""滑""塌"等口语化词语形象地描述了太阳风和地磁场的运动状态,使听众易于理解。 示例二:我不赞同,我认为资料二更适合。资料二运用列数字的说明方法,具体准确地说明了太阳风的速度、极光产生的高度。又用"磁场能""高能粒子"等科学术语,科学严谨地阐释了极光产生的原因,有助于同学们更好地理解极光。
16. 示例:2024年正赶上太阳活动第25个周期的上升期,太阳活动越来越活跃,喷射的粒子犹如呼啸的风冲向地球,往往引发强烈的磁暴与极光。地磁暴越强,"极光卵"的半径越大,位置也越偏向低磁纬度的地方,因此处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。
【知识点】
信息筛选整合
说明方法辨析
说明语言赏析
【点评】
本题以我国北方观测到极光的热点事件为探究背景，贴合生活实际，设题梯度清晰，从基础的信息比对辨析，到逻辑排序、科普内容赏析，再到宣讲稿的实际运用，既考察了学生对科普类文本核心信息的提取能力，也引导学生将所学的说明文相关知识转化为实际的科普传播能力，兼具知识性和趣味性。
【难度系数】
0.65
这是一道科普探究类现代文阅读题，解题时可以按题目顺序逐步推进：
1. 第13题是信息辨析选择题，先锁定每个选项对应的原文资料内容，逐一比对表述和原文是否一致，排除错误选项得到正确答案。
2. 第14题是漫画排序题，先梳理资料二里极光产生的完整逻辑链条，既可以按照极光从成因到发生再到出现的时间先后顺序排布，也可以按照先展示极光现象、再追溯背后原理的从现象到本质的认知顺序排布，结合顺序说明理由即可。
3. 第15题是开放性评价题，明确要求从说明语言、说明方法两个角度作答，选择赞同或者不赞同任意一个立场，从对应资料里找到能支撑立场的说明方法特征、语言风格特征，结合极光解说的场景阐述理由即可。
4. 第16题是宣讲稿写作题，紧扣“2024年我国北方为何能见到极光”的核心问题，从给定资料里提取太阳活动活跃、强磁暴让极光卵向低磁纬度延伸、我国北方磁纬度较低这几个核心要点，调整成通顺易懂、符合宣讲场景的表达，控制字数在120字左右即可。
【解析】
13. 逐项比对选项和原文内容：
A选项：原文说明太阳活动时辐射的是扰动太阳风，并非“持续太阳风”，表述错误。
B选项：原文说明扰动太阳风抵达地球才会引发强烈磁暴，并非持续太阳风，表述错误。
C选项：原文说明高能粒子和高层大气撞击后，能量被吸收再释放才会发光形成极光，并非“被高层大气吸收就出现极光”，表述错误。
D选项：和资料三“磁暴越强，‘极光卵’的半径越大，位置也越偏向低磁纬度地方，同时环形区域的宽度可能会增加，这也意味着处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大”表述完全一致，正确。
14. 有两种合理排序逻辑：
第一种：排序为丙、甲、乙。按照极光形成的时间先后顺序排布：丙图对应太阳活动抛射大量高能粒子的初始过程，甲图对应高能粒子命中地球后随地磁场进入两极的中间过程，乙图对应粒子和高层大气撞击交换能量后最终形成极光的结果，完整呈现极光生成的全流程，符合认知规律。
第二种：排序为乙、丙、甲。按照从现象到本质的认知顺序排布：乙图先直接展示绚丽极光的直观现象，再通过丙图、甲图依次解释极光背后的成因：太阳抛射高能粒子，粒子随磁场进入两极后和大气作用发光，符合人们先观察现象再探究原理的认知逻辑。
15. 两种立场均可：
① 赞同选用该资料：说明方法上，资料多处使用打比方的说明方法，将地磁场比作大磁铁、给地球穿的盔甲，将两极下陷的磁场比作苹果两端的形态，把抽象的地磁场原理变得具象易懂；说明语言上，用“滑溜溜”“滑”“往里塌”等口语化的通俗表达，降低了科普内容的理解门槛，适合面向班级同学做宣讲解说。
② 不赞同选用该资料，认为资料二更合适：说明方法上，资料二使用列数字的说明方法，明确给出高能粒子速度、极光发生的100~400千米的高度等准确数据，内容更严谨；说明语言上，使用“地磁暴”“高能粒子”等规范的科学术语，表述精准专业，能帮助同学们准确掌握极光的科学原理。
16. 整合核心要点组织宣讲内容：首先点明2024年太阳活动处于活跃期，抛射大量高能粒子引发强地磁暴，再结合极光卵的特性，说明强磁暴会让极光卵向低磁纬度区域延伸，我国北方磁纬度较低，因此观测到极光的概率大幅提升，调整语言通顺流畅，符合宣讲场景，控制字数即可。
【答案】
13. D
14. 示例一:丙、甲、乙。理由:图片按时间顺序排列,清晰完整地呈现极光发生的过程:太阳活动向地球抛射大量高能粒子,粒子命中地球并随地磁场进入两极,和高层大气撞击、交换能量进而产生极光。这样安排符合认知规律。 示例二:乙、丙、甲。理由:图乙先呈现极光现象,接着图丙、甲解释极光产生的过程:太阳活动抛射大量高能粒子,粒子命中地球后随磁场进入两极,与大气相互作用,产生极光。图片这样排列是按照从现象到本质的顺序,符合认知规律。
15. 示例一:我赞成用这则资料。这则资料将磁场在两极下陷比作苹果的形状,通过打比方化抽象为具象,促进对"地磁场"科学概念的理解。"滑溜溜""滑""塌"等口语化词语形象地描述了太阳风和地磁场的运动状态,使听众易于理解。 示例二:我不赞同,我认为资料二更适合。资料二运用列数字的说明方法,具体准确地说明了太阳风的速度、极光产生的高度。又用"磁场能""高能粒子"等科学术语,科学严谨地阐释了极光产生的原因,有助于同学们更好地理解极光。
16. 示例:2024年正赶上太阳活动第25个周期的上升期,太阳活动越来越活跃,喷射的粒子犹如呼啸的风冲向地球,往往引发强烈的磁暴与极光。地磁暴越强,"极光卵"的半径越大,位置也越偏向低磁纬度的地方,因此处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。
【知识点】
信息筛选整合
说明方法辨析
说明语言赏析
【点评】
本题以我国北方观测到极光的热点事件为探究背景，贴合生活实际，设题梯度清晰，从基础的信息比对辨析，到逻辑排序、科普内容赏析，再到宣讲稿的实际运用，既考察了学生对科普类文本核心信息的提取能力，也引导学生将所学的说明文相关知识转化为实际的科普传播能力，兼具知识性和趣味性。
【难度系数】
0.65
