23.某科学兴趣小组的同学在进行“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验时，设计的方案如表所示。请回答下列问题：

(1)反应一段时间后,2号试管会出现的实验现象是(填“变蓝”或“不变蓝”)。
(2)若要研究“温度对唾液淀粉酶消化淀粉的影响”,应选用(填试管编号)这三支试管进行实验。
(3)如果1号试管的实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,那么可能的原因有(填字母)。
A.碘液浓度太低
B.搅拌不充分
C.保温时间不够长
D.温度不够高

变蓝
1、3、4
BC

【分析】
本题围绕“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的对照实验展开，需结合对照实验单一变量原则、淀粉遇碘变蓝的特性分析。
(1) 2号试管无唾液淀粉酶，无法分解淀粉，淀粉遇碘变蓝，据此判断现象；
(2) 探究温度对酶消化淀粉的影响，需保证除温度外其他条件相同，确定符合的试管；
(3) 1号试管呈浅蓝色说明仍有部分淀粉未分解，分析各选项是否会导致该结果。
【解析】
(1) 2号试管加入的是2mL清水，不含唾液淀粉酶，不能将淀粉分解，淀粉遇碘液变蓝色，因此实验现象是变蓝。
(2) 探究温度对唾液淀粉酶消化淀粉的影响，实验变量为温度，需控制其他条件（馒头碎屑、唾液、搅拌等）相同，1号（37℃）、3号（0℃）、4号（100℃）试管除温度不同外，其余条件均一致，因此选用这三支试管。
(3) 1号试管预期现象为不变蓝，呈现浅蓝色说明仍有部分淀粉未被分解：
A选项：碘液浓度太低，会导致颜色过浅，而非浅蓝色，不符合；
B选项：搅拌不充分，淀粉与唾液淀粉酶接触不充分，部分淀粉未被分解，会呈现浅蓝色，符合；
C选项：保温时间不够长，唾液淀粉酶未将淀粉完全分解，剩余部分淀粉遇碘变浅蓝色，符合；
D选项：1号试管温度为37℃，是唾液淀粉酶的适宜温度，不存在温度不够高的问题，不符合；
因此选BC。
【答案】
变蓝；1、3、4；BC
【知识点】
唾液淀粉酶对淀粉的消化作用；对照实验；酶活性的影响因素
【点评】
本题是初中生物基础实验题，考查对照实验的变量控制、实验现象分析，需学生掌握唾液淀粉酶消化淀粉的原理及温度、搅拌等对实验的影响，难度适中。
【难度系数】
0.6

24. 某科学研究小组用图甲所示的装置探究植物光合作用相关实验。图乙是将叶片左侧遮光，右侧曝光，并采取适当的方法阻止两部分之间物质和能量的转移。

(1)图甲装置可以用来探究对光合作用的影响。
(2)若图乙在适宜光照下照射12h,从两侧截取同等面积的小圆叶片,烘干称重,分别记为$a$g和$b$g,则$a$、$b$的大小关系是$a$(填“＞”“

光照强度
＜

【分析】
第(1)问：观察图甲装置，通过改变台灯与装有叶片的烧杯的距离，可调整叶片接收到的光照强度，而装置中CO₂浓度、清水等其他条件均相同，因此该装置的变量是光照强度，用于探究光照强度对光合作用的影响。
第(2)问：图乙中，叶片左侧遮光、右侧曝光，且两部分物质和能量无法转移。遮光部分（对应a）不能进行光合作用，仅进行呼吸作用消耗有机物，重量会减少；曝光部分（对应b）可同时进行光合作用和呼吸作用，光合作用制造的有机物量大于呼吸作用消耗的，重量会增加。截取同等面积的叶片，初始重量相近，经过12小时后，遮光部分重量小于曝光部分。
【解析】
(1) 图甲装置中，唯一可变的条件是光照强度（通过调整台灯与烧杯的距离改变），其余条件保持一致，因此该装置用于探究光照强度对光合作用的影响。
(2) 设截取的同等面积叶片初始重量为m g：遮光部分（a）仅进行呼吸作用，12小时后重量为初始重量减去呼吸消耗的有机物量，即a = m - 呼吸消耗量；曝光部分（b）同时进行光合作用和呼吸作用，净光合量为光合作用制造量减去呼吸消耗量，因此12小时后重量为初始重量加上净光合量，即b = m + 净光合量。由于净光合量为正值，故a ＜ b。
【答案】
(1) 光照强度；(2) ＜
【知识点】
光合作用的影响因素；光合作用与呼吸作用的关系
【点评】
本题结合实验装置考查光合作用的影响因素及光合、呼吸作用的综合应用，需准确分析实验变量，结合生理过程的物质变化规律判断，难度适中。
【难度系数】
0.5

25. 将燃烧的蜡烛放入图甲所示的装置中，一段时间后，蜡烛会慢慢熄灭。兴趣小组探究其原因的过程如下(气体的含量用体积分数表示)。

(第 25 题)
(1)小宁认为，蜡烛熄灭是装置内的氧气被消耗完了。他设计了图乙所示的实验装置，待蜡烛熄灭后，用凸透镜聚焦太阳光使白磷的温度达到着火点，观察到现象，从而否定了自己的猜想。他重新实验，测得蜡烛在燃烧过程中，烛焰附近的二氧化碳含量从$0.04\%$上升到$7.4\%$，氧气含量从$21\%$下降到$13.8\%$。
(2)小宁又认为可能是二氧化碳含量过高导致蜡烛熄灭。小科不赞同，他改变图甲装置中的气体成分，只进行了一次实验，就否定了小宁的观点，则小科进行的实验是(填“A”“B”或“C”)。

(3)小宁利用图甲所示的装置又进行实验，在甲装置内安装测量氧气含量的传感器，点燃蜡烛(足量)直至熄灭，测出瓶内氧气含量的变化如图丙所示，据此推测蜡烛熄灭的原因是。

白磷燃烧
A
当氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧

【分析】
本题围绕蜡烛熄灭的原因展开实验探究，需结合燃烧条件、实验设计的控制变量法及数据分析来推导结论。第(1)问通过白磷实验验证装置内是否剩余氧气；第(2)问需设计对照实验否定二氧化碳过高导致熄灭的观点；第(3)问结合氧气含量变化图分析蜡烛熄灭的本质原因。
【解析】
(1) 小宁猜想蜡烛熄灭是装置内氧气被耗尽，若装置内仍有氧气，白磷温度达到着火点后会发生燃烧。因此待蜡烛熄灭后，用凸透镜聚焦太阳光使白磷温度达到着火点，若观察到白磷燃烧，说明装置内还有氧气，可否定小宁的猜想。
(2) 要否定“二氧化碳含量过高导致蜡烛熄灭”的观点，需进行控制变量实验：保证装置内二氧化碳含量较高，但氧气含量未达到蜡烛不能燃烧的程度，若蜡烛仍能燃烧，即可否定小宁的观点，对应选项A。
(3) 由图丙可知，蜡烛熄灭时瓶内氧气含量下降到一定值，说明当氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧，因此蜡烛熄灭的原因是氧气浓度过低。
【答案】
白磷燃烧；A；当氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
【知识点】
燃烧的条件、实验探究、气体成分分析
【点评】
本题为初中科学典型的实验探究题，考查学生对燃烧条件的理解、控制变量法的应用及实验数据的分析能力，需要学生结合实验设计逻辑和数据变化推导结论，注重实验思维的考查。
【难度系数】
0.6