5.(2026·四川成都外国语学校期中)在阅读《朝花夕拾》《西游记》的过程中，同学们对书中有关良师的内容进行了专题探究。
(1)请你完成下面表格的梳理。

(2)无论是真实的鲁迅，还是虚构的石猴，在成长的道路上都有老师相伴。请任意选择一对师生，选择一个情节，说说老师对学生的影响。
A. 菩提祖师(学生:石猴)
B. 藤野先生(学生:鲁迅)

5.(1)①严中有爱 ②藤野先生(或:藤野严九郎) ③因材施教 ④唐僧(或:唐三藏、三藏)
[解析]①根据相关语句中“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼”可知,寿镜吾老师的品质是“严中有爱”。②根据相关语句中“你将这条血管移了一点位置了”可知,此处的良师是“藤野先生(或:藤野严九郎)”。③根据相关语句中“凡诸仙腾云,皆跌足而起,你却不是这般。我才见你去,连扯方才跳上。我今只就你这个势,传你个‘筋斗云’罢”可知,菩提祖师根据石猴“连扯方才跳上”的特点传授他“筋斗云”,菩提祖师的品质是“因材施教”。④根据相关语句中“他虽是剪径的强徒,就是拿到官司,也不该死罪;你纵有手段,只可退他去便了,怎么就都打死?这却是无故伤人的性命……”可知,此处的良师是“唐僧(或:唐三藏、三藏)”。
(2)[示例一]A. 菩提祖师(学生:石猴)。菩提祖师见悟空腾云姿势独特,便顺势创出“筋斗云”相授,体现了他因材施教的智慧。这一教导不仅让悟空掌握独门本领,更让他初识被理解与尊重的喜悦,为其自信张扬的性格奠定基础。
[示例二]B. 藤野先生(学生:鲁迅)。藤野先生细致指出鲁迅解剖图中血管位置的偏差,强调“解剖图不是美术”,彰显其严谨求实的治学态度。这一情节让鲁迅深感科学精神之重,也让他在异国他乡感受到超越民族偏见的师者仁心。
[解析]本题要求从两对师生中任选其一,结合原著中的具体情节,分析老师对学生的影响。作答时需做到以下三点:一是准确引用或概述一个典型情节,确保内容出自原著;二是点明老师在该情节中展现的教育理念或人格品质;三是清晰说明这一言行为何在思想、行为或成长方向上影响了学生。切忌泛泛而谈或仅复述情节,应聚焦“影响”的因果逻辑,语言简洁,结构完整。

6. 名著阅读。
(1)小语和小文在阅读《朝花夕拾》和《西游记》后进行了一段对话,请你将他们的对话补充完整。
小语:吴承恩的《西游记》是我国首部长篇章回体小说,其以奇妙而丰富的想象创造了一个光怪陆离、神异奇幻的世界,令人印象深刻。
小文:鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了童年、少年和青年时期的不同生活经历与体验,既反映了当时的社会现实,也蕴含着鲁迅先生的诸多情思,全书10篇文章常读常新,也是令人回味无穷啊!
小语:《朝花夕拾》中,鲁迅常用讽刺手法表达批判之情,如《》一文讽刺了所谓的“正人君子”,表达了对鲁迅弱小者的同情,对暴虐者的憎恨。
小文:《西游记》中,吴承恩擅长用天马行空的想象和大胆奇特的夸张手法来创作,例如写孙悟空本领高强,会七十二般变化,大闹蟠桃宴后,与斗法时,上天入水,变作麻雀、鱼儿、水蛇等,十分有趣。
(2)跨用几何图形阐述团队变化 阅读《西游记》,结合取经路上唐僧、悟空、八戒、沙僧的变化,说一说他们由原先像不规则的多边形团队在向什么图形团队变化。大胆想象,分享你的答案和理由。

6.(1)神魔 无常 二郎神
(2)[示例]
理由:经过一番磨难,有着不同经历、不同性格的师徒几人,团结一致,变成了一个目标专一、同心协力、个人服从大局的团队。就像一个由多个小圆形组成的大圆形,具有了和谐、团结的特性。
[解析]图形可为内含多个小圆形的大圆形。在经历九九八十一难的过程中,取经团队中的每个人都联系紧密,获得了成长,变成了一个目标专一、同心协力、个人服从大局的团队。孙悟空从取经前和取经初期的桀骜不驯变得成熟稳重,学会谨慎思考,团结众人,寻求帮助;猪八戒由原来的好吃懒做、爱耍小聪明变得勇猛无畏;唐僧由取经初期的忠奸不辨,到后期充分信任孙悟空……不管大家有着怎样不同的经历、性格,最后都变成了一个整体,就像一个由多个小圆形组成的大圆形,具有了和谐、团结的特性。