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7. (2026·湖南衡阳常宁市期末改编)历史地图通过准确地标示历史活动所处的地理位置，客观反映历史活动的地理环境，帮助学生形成明确的历史空间概念。与下图有关的是（
A.遏制了北方各族南下侵扰
B.奠定了曹操统一北方的基础
C.标志着三国鼎立局面正式形成
D.奠定了三国鼎立局面的基础
B
）A.遏制了北方各族南下侵扰
B.奠定了曹操统一北方的基础
C.标志着三国鼎立局面正式形成
D.奠定了三国鼎立局面的基础
答案
7.B [解析]根据图中的关键信息“官渡”“乌巢”“曹军偷袭”“袁军败退”可知，该图反映的是官渡之战，这次战役为曹操日后统一北方打下基础，B项正确；官渡之战是割据势力之间的战争，与遏制北方各族南下无关，排除A项；三国鼎立局面正式形成的标志是229年孙权称帝，排除C项；为三国鼎立局面的形成奠定基础的是赤壁之战，排除D项。
解析
【分析】首先观察地图中的关键地点“官渡”“乌巢”，结合图例里的“曹军进攻路线”“袁军败退路线”，可判断该图反映的是官渡之战。接着回忆官渡之战的史实：200年曹操与袁绍在官渡决战，曹操奇袭乌巢粮仓击溃袁军，此战为曹操统一北方奠定基础。最后逐一分析选项，排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】根据地图关键信息“官渡”“乌巢”“曹军偷袭”“袁军败退”，确定该战役是官渡之战。官渡之战中曹操以少胜多击败袁绍，为曹操统一北方打下基础，对应选项B。A项，遏制北方各族南下侵扰与官渡之战无关；C项，三国鼎立正式形成的标志是229年孙权称帝，与官渡之战无关；D项，奠定三国鼎立局面基础的是赤壁之战，而非官渡之战。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】官渡之战、三国鼎立形成
【点评】本题通过历史地图考查官渡之战的核心知识，需学生具备提取地图关键信息、结合史实分析选项的能力，侧重基础历史知识的应用考查。
【难度系数】0.5
【解析】根据地图关键信息“官渡”“乌巢”“曹军偷袭”“袁军败退”，确定该战役是官渡之战。官渡之战中曹操以少胜多击败袁绍，为曹操统一北方打下基础，对应选项B。A项，遏制北方各族南下侵扰与官渡之战无关；C项，三国鼎立正式形成的标志是229年孙权称帝，与官渡之战无关；D项，奠定三国鼎立局面基础的是赤壁之战，而非官渡之战。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】官渡之战、三国鼎立形成
【点评】本题通过历史地图考查官渡之战的核心知识，需学生具备提取地图关键信息、结合史实分析选项的能力，侧重基础历史知识的应用考查。
【难度系数】0.5
8. 下图反映的是魏晋南北朝时期我国历史上第一次人口大迁徙，结合地图分析，这一时期江南地区经济得到发展的主要原因是（
A.北方人口大量南迁
B.江浙沪手工业繁荣
C.黄河流域兴修水利
D.南方对外贸易发达
A
）A.北方人口大量南迁
B.江浙沪手工业繁荣
C.黄河流域兴修水利
D.南方对外贸易发达
答案
8.A [解析]魏晋南北朝时期，北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区的经济迅速发展。故选A项。
解析
【分析】
首先观察题图，图中明确标注“中原人口南迁”，结合题目考查的是魏晋南北朝时期江南地区经济发展的原因。解题思路：回忆魏晋南北朝江南开发的相关史实，该时期北方战乱导致大量北方人口南迁，这是江南经济发展的核心推动因素，再逐一分析选项排除错误项。
【解析】
魏晋南北朝时期，北方战乱频发，大量中原人口南迁，南迁人口为江南地区输送了充足的劳动力，同时带去了中原先进的生产工具与生产技术，这是江南地区经济得以发展的主要原因。选项B“江浙沪手工业繁荣”是江南经济发展后的结果，并非原因；选项C“黄河流域兴修水利”是北方的举措，与江南发展无关；选项D“南方对外贸易发达”不符合魏晋南北朝时期江南发展的主要特征。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
魏晋南北朝江南开发、人口南迁
【点评】
本题以人口迁徙图为载体，考查魏晋南北朝江南经济发展的核心原因，需结合地图信息和历史基础知识作答，属于基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.3
首先观察题图，图中明确标注“中原人口南迁”，结合题目考查的是魏晋南北朝时期江南地区经济发展的原因。解题思路：回忆魏晋南北朝江南开发的相关史实，该时期北方战乱导致大量北方人口南迁，这是江南经济发展的核心推动因素，再逐一分析选项排除错误项。
【解析】
魏晋南北朝时期，北方战乱频发，大量中原人口南迁，南迁人口为江南地区输送了充足的劳动力，同时带去了中原先进的生产工具与生产技术，这是江南地区经济得以发展的主要原因。选项B“江浙沪手工业繁荣”是江南经济发展后的结果，并非原因；选项C“黄河流域兴修水利”是北方的举措，与江南发展无关；选项D“南方对外贸易发达”不符合魏晋南北朝时期江南发展的主要特征。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
魏晋南北朝江南开发、人口南迁
【点评】
本题以人口迁徙图为载体，考查魏晋南北朝江南经济发展的核心原因，需结合地图信息和历史基础知识作答，属于基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.3
9. 阅读下列材料，回答问题。
(1)指出图一、图二中长城空间分布的不同，并结合所学知识说明其原因。(8分)
(2)对比图二、图三，指出西汉在边疆治理上的新举措，并分析其影响。(6分)
(3)综上所述，请你谈谈阅读历史地图的方法。
（4分）
视频学重难
(1)指出图一、图二中长城空间分布的不同，并结合所学知识说明其原因。(8分)
(2)对比图二、图三，指出西汉在边疆治理上的新举措，并分析其影响。(6分)
(3)综上所述，请你谈谈阅读历史地图的方法。
（4分）
视频学重难
答案
9.(1)图一中的长城分散分布在诸侯国之间；图二中的长城集中分布在北方边境地区。战国时期，诸侯国之间的兼并战争激烈，修筑长城既为了防御北方各族，也为了相互防御；秦统一中国后，修筑长城主要是为了防御北方各族。
(2)汉武帝时，在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡；公元前60年，设置西域都护府。加强了汉朝对边疆地区的管理，扩大了统治范围。
(3)看图名、图例、图注等要素，明确地图所表达的主题和范围；将图中信息与课文内容进行对照。
(2)汉武帝时，在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡；公元前60年，设置西域都护府。加强了汉朝对边疆地区的管理，扩大了统治范围。
(3)看图名、图例、图注等要素，明确地图所表达的主题和范围；将图中信息与课文内容进行对照。
解析
【分析】
第(1)问需先观察图一（战国）和图二（秦）长城的空间位置差异，再结合战国、秦的时代背景分析分布不同的原因；第(2)问对比秦与西汉的边疆治理，找出西汉新增的举措，从管理、疆域角度分析影响；第(3)问结合历史地图的阅读逻辑，总结通用方法。
【解析】
(1) 分布不同：图一长城分散在各诸侯国之间；图二长城集中分布在北方边境。原因：战国时期周王室衰微，诸侯割据混战，各诸侯国修筑长城，既防御北方游牧民族，也防御其他诸侯国；秦统一后，建立大一统王朝，长城主要用于防御北方匈奴，巩固北部边疆。
(2) 新举措：西汉在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡；公元前60年设置西域都护府。影响：加强了中央对边疆地区的管理，有效管辖西域区域，扩大了西汉统治范围，巩固了多民族国家统一。
(3) 阅读方法：先查看历史地图的图名、图例、图注，明确地图的时代、主题和范围；再将地图信息与所学教材内容结合，理解反映的历史现象。
【答案】
9.(1)图一中的长城分散分布在诸侯国之间；图二中的长城集中分布在北方边境地区。战国时期，诸侯国之间的兼并战争激烈，修筑长城既为了防御北方各族，也为了相互防御；秦统一中国后，修筑长城主要是为了防御北方各族。
(2)汉武帝时，在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡；公元前60年，设置西域都护府。加强了汉朝对边疆地区的管理，扩大了统治范围。
(3)看图名、图例、图注等要素，明确地图所表达的主题和范围；将图中信息与课文内容进行对照。
【知识点】
战国与秦长城、西汉边疆治理、历史地图阅读方法
【点评】
本题通过三幅不同时期的历史地图，综合考察学生对战国、秦、西汉边疆政策的掌握，以及历史地图的识图与解读能力，需要学生具备知识迁移和图文结合的能力，是一道综合性较强的历史题。
【难度系数】
0.5
第(1)问需先观察图一（战国）和图二（秦）长城的空间位置差异，再结合战国、秦的时代背景分析分布不同的原因；第(2)问对比秦与西汉的边疆治理，找出西汉新增的举措，从管理、疆域角度分析影响；第(3)问结合历史地图的阅读逻辑，总结通用方法。
【解析】
(1) 分布不同：图一长城分散在各诸侯国之间；图二长城集中分布在北方边境。原因：战国时期周王室衰微，诸侯割据混战，各诸侯国修筑长城，既防御北方游牧民族，也防御其他诸侯国；秦统一后，建立大一统王朝，长城主要用于防御北方匈奴，巩固北部边疆。
(2) 新举措：西汉在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡；公元前60年设置西域都护府。影响：加强了中央对边疆地区的管理，有效管辖西域区域，扩大了西汉统治范围，巩固了多民族国家统一。
(3) 阅读方法：先查看历史地图的图名、图例、图注，明确地图的时代、主题和范围；再将地图信息与所学教材内容结合，理解反映的历史现象。
【答案】
9.(1)图一中的长城分散分布在诸侯国之间；图二中的长城集中分布在北方边境地区。战国时期，诸侯国之间的兼并战争激烈，修筑长城既为了防御北方各族，也为了相互防御；秦统一中国后，修筑长城主要是为了防御北方各族。
(2)汉武帝时，在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡；公元前60年，设置西域都护府。加强了汉朝对边疆地区的管理，扩大了统治范围。
(3)看图名、图例、图注等要素，明确地图所表达的主题和范围；将图中信息与课文内容进行对照。
【知识点】
战国与秦长城、西汉边疆治理、历史地图阅读方法
【点评】
本题通过三幅不同时期的历史地图，综合考察学生对战国、秦、西汉边疆政策的掌握，以及历史地图的识图与解读能力，需要学生具备知识迁移和图文结合的能力，是一道综合性较强的历史题。
【难度系数】
0.5
