登录
24. 原广西壮族自治区北海市公安局局长袁某因涉嫌受贿罪被判处有期徒刑13年6个月。这表明……（
A.公民在法律面前人人均等
B.法律对全体社会成员具有普遍约束力
C.法律为我们的行为提供准绳
D.法治是国家治理现代化的重要标志
B
）A.公民在法律面前人人均等
B.法律对全体社会成员具有普遍约束力
C.法律为我们的行为提供准绳
D.法治是国家治理现代化的重要标志
答案
24.B
解析
【分析】本题考查法律的特征，解题思路为：先明确题干核心信息——身居高位的公安局局长袁某违法犯罪被依法判刑，再逐一分析选项，区分易混知识点，确定符合题意的选项。需注意题干案例突出的是法律对所有社会成员的约束，而非单纯的平等表述或其他法治意义。
【解析】题干中袁某作为公安局局长，职位较高，涉嫌受贿罪被判处刑罚，说明法律对全体社会成员具有普遍约束力，即任何人不论职位高低、身份如何，都必须遵守法律，一旦违法就会受到法律制裁。对选项分析如下：A选项中“均等”表述错误，应为“平等”，且题干未侧重体现公民在法律面前人人平等的具体内涵；B选项符合题意，准确体现了法律的普遍约束力；C选项“法律为我们的行为提供准绳”在题干中未涉及；D选项“法治是国家治理现代化的重要标志”与题干案例无关。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】法律的特征、法律的普遍约束力
【点评】本题是法律基础知识的基础题型，通过典型案例考查学生对法律特征的理解，难度较低，需准确把握法律特征的内涵，区分易混知识点。
【难度系数】0.8
【解析】题干中袁某作为公安局局长，职位较高，涉嫌受贿罪被判处刑罚，说明法律对全体社会成员具有普遍约束力，即任何人不论职位高低、身份如何，都必须遵守法律，一旦违法就会受到法律制裁。对选项分析如下：A选项中“均等”表述错误，应为“平等”，且题干未侧重体现公民在法律面前人人平等的具体内涵；B选项符合题意，准确体现了法律的普遍约束力；C选项“法律为我们的行为提供准绳”在题干中未涉及；D选项“法治是国家治理现代化的重要标志”与题干案例无关。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】法律的特征、法律的普遍约束力
【点评】本题是法律基础知识的基础题型，通过典型案例考查学生对法律特征的理解，难度较低，需准确把握法律特征的内涵，区分易混知识点。
【难度系数】0.8
25.小力和小巧为一对同胞姐弟,几年前弟弟小力遭遇车祸,双脚残疾失业在家,姐姐小巧嫁到城里且生活过得不错。今年,他们的父母双双离世,且尚未立下遗嘱。关于父母的遗产分配与继承,下列说法中正确的有 （
①小力和小巧皆为第一顺序继承人
②父母的遗产分配应该按照法定继承办理
③遗产分配时应当对小力予以照顾
④若有第二顺序继承人亦可继承部分遗产
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
）①小力和小巧皆为第一顺序继承人
②父母的遗产分配应该按照法定继承办理
③遗产分配时应当对小力予以照顾
④若有第二顺序继承人亦可继承部分遗产
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
25.A
解析
【分析】首先明确题目关键信息：父母离世且未立遗嘱，适用法定继承。逐一分析各说法：①子女属于法定第一顺序继承人，小力和小巧作为同胞姐弟均符合，正确；②无遗嘱时继承按法定办理，正确；③小力残疾缺乏劳动能力，法定继承中对这类继承人应予以照顾，正确；④第二顺序继承人仅在无第一顺序继承人时继承，本题有第一顺序继承人，故错误。综上，正确说法为①②③。
【解析】根据《民法典》继承编规定：1. 继承开始后，被继承人无遗嘱的，按法定继承办理，故②正确；2. 法定第一顺序继承人包括配偶、子女、父母，小力和小巧作为父母的子女，均为第一顺序继承人，故①正确；3. 对生活有特殊困难又缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照顾，小力双脚残疾、缺乏劳动能力，应予以照顾，故③正确；4. 法定继承中，第二顺序继承人仅在无第一顺序继承人继承时才继承，本题存在第一顺序继承人，第二顺序继承人不继承，故④错误。因此正确选项为A。
【答案】A
【知识点】法定继承、遗产分配原则、继承人顺序
【点评】本题考查法定继承的基础规则，需准确掌握继承人范围、继承方式、遗产分配的特殊规定，属于法律常识类基础题目。
【难度系数】0.7
【解析】根据《民法典》继承编规定：1. 继承开始后，被继承人无遗嘱的，按法定继承办理，故②正确；2. 法定第一顺序继承人包括配偶、子女、父母，小力和小巧作为父母的子女，均为第一顺序继承人，故①正确；3. 对生活有特殊困难又缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照顾，小力双脚残疾、缺乏劳动能力，应予以照顾，故③正确；4. 法定继承中，第二顺序继承人仅在无第一顺序继承人继承时才继承，本题存在第一顺序继承人，第二顺序继承人不继承，故④错误。因此正确选项为A。
【答案】A
【知识点】法定继承、遗产分配原则、继承人顺序
【点评】本题考查法定继承的基础规则，需准确掌握继承人范围、继承方式、遗产分配的特殊规定，属于法律常识类基础题目。
【难度系数】0.7
26.近年来,校园霸凌事件不断发生,不少未成年人依仗自己是“未成年人”的身份为所欲为。央媒发声:年龄不应是违法犯罪的挡箭牌。从法律角度看,这要求我们青少年 ………………………………………………（
①主动学法、用法,自觉遵纪守法
②积极行使权利,学会自我保护
③要严惩校园霸凌者,维护校园安定
④坚持完善各项制度,减少校园霸凌事件发生
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
）①主动学法、用法,自觉遵纪守法
②积极行使权利,学会自我保护
③要严惩校园霸凌者,维护校园安定
④坚持完善各项制度,减少校园霸凌事件发生
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
26.A
解析
【分析】首先明确题目限定：主体为青少年，角度是法律角度。解题思路：逐一分析选项的实施主体是否符合青少年，内容是否契合法律角度的要求，排除主体不符或错误的选项，确定正确答案。
【解析】本题要求从法律角度，选择青少年应有的做法：
1. 选项①：青少年主动学法、用法，自觉遵纪守法，是青少年在法律层面的正确行为，符合要求，正确。
2. 选项②：青少年积极行使权利、学会自我保护，是青少年运用法律维护自身权益的体现，符合要求，正确。
3. 选项③：严惩校园霸凌者的主体是国家执法机关，并非青少年，主体不符，错误。
4. 选项④：完善各项制度的主体是国家相关部门，并非青少年，主体不符，错误。
综上，正确选项为①②，对应A选项。
【答案】A
【知识点】依法办事、未成年人保护、公民权利
【点评】本题考查青少年在法律层面的行为准则，解题核心是明确不同行为的实施主体，区分青少年与国家机关的职责，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】本题要求从法律角度，选择青少年应有的做法：
1. 选项①：青少年主动学法、用法，自觉遵纪守法，是青少年在法律层面的正确行为，符合要求，正确。
2. 选项②：青少年积极行使权利、学会自我保护，是青少年运用法律维护自身权益的体现，符合要求，正确。
3. 选项③：严惩校园霸凌者的主体是国家执法机关，并非青少年，主体不符，错误。
4. 选项④：完善各项制度的主体是国家相关部门，并非青少年，主体不符，错误。
综上，正确选项为①②，对应A选项。
【答案】A
【知识点】依法办事、未成年人保护、公民权利
【点评】本题考查青少年在法律层面的行为准则，解题核心是明确不同行为的实施主体，区分青少年与国家机关的职责，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6
27. 小明通过绘制思维导图来整理某课知识,以下适合填入思维导图的是 …………………………（
A.①刑事违法 ②严重违法 ③行政违法
B.①刑事违法 ②行政违法 ③严重违法
C.①严重违法 ②行政违法 ③刑事违法
D.①严重违法 ②刑事违法 ③行政违法
C
）A.①刑事违法 ②严重违法 ③行政违法
B.①刑事违法 ②行政违法 ③严重违法
C.①严重违法 ②行政违法 ③刑事违法
D.①严重违法 ②刑事违法 ③行政违法
答案
27.C
解析
【分析】
要解答本题，需先明确违法行为的分类逻辑：根据社会危害程度，违法行为分为一般违法行为和严重违法行为（即犯罪）；一般违法行为包含民事违法行为和行政违法行为；严重违法行为（犯罪）本质是刑事违法行为。结合思维导图结构：①处标注“（犯罪）”，对应严重违法行为；一般违法行为下的②，除民事违法行为外，剩余的是行政违法行为；犯罪（严重违法行为）下的③，对应刑事违法行为，据此匹配选项即可。
【解析】
1. 违法行为按社会危害程度划分：分为一般违法行为和严重违法行为（犯罪），因此①处应填“严重违法”；
2. 一般违法行为的类型：包括民事违法行为和行政违法行为，所以②处应填“行政违法”；
3. 严重违法行为（犯罪）的性质：即刑事违法行为，因此③处应填“刑事违法”；
综上，符合的选项是C。
【答案】
C
【知识点】
违法行为分类、一般违法与犯罪的关系
【点评】
本题以思维导图形式考查违法行为的分类，需准确掌握一般违法行为和犯罪的包含关系，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需先明确违法行为的分类逻辑：根据社会危害程度，违法行为分为一般违法行为和严重违法行为（即犯罪）；一般违法行为包含民事违法行为和行政违法行为；严重违法行为（犯罪）本质是刑事违法行为。结合思维导图结构：①处标注“（犯罪）”，对应严重违法行为；一般违法行为下的②，除民事违法行为外，剩余的是行政违法行为；犯罪（严重违法行为）下的③，对应刑事违法行为，据此匹配选项即可。
【解析】
1. 违法行为按社会危害程度划分：分为一般违法行为和严重违法行为（犯罪），因此①处应填“严重违法”；
2. 一般违法行为的类型：包括民事违法行为和行政违法行为，所以②处应填“行政违法”；
3. 严重违法行为（犯罪）的性质：即刑事违法行为，因此③处应填“刑事违法”；
综上，符合的选项是C。
【答案】
C
【知识点】
违法行为分类、一般违法与犯罪的关系
【点评】
本题以思维导图形式考查违法行为的分类，需准确掌握一般违法行为和犯罪的包含关系，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.3
28.15岁的小张向他人转发含有大量贬损同学小黄言论的笔记、群聊记录，小黄的个人形象受损、社会评价降低。某市中院二审审结了这起涉未成年人网络欺凌案件，小张被判公开赔礼道歉，其家长作为监护人赔偿对方各项经济损失5 000元。小张………………………………………………………………………………（
①应行己有耻，依法维权 ②承担了刑事责任 ③侵犯了小黄的人格尊严 ④应尊重他人隐私
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
D
）①应行己有耻，依法维权 ②承担了刑事责任 ③侵犯了小黄的人格尊严 ④应尊重他人隐私
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
28.D
解析
【分析】本题围绕未成年人网络欺凌的案例，考查对公民权利、法律责任等知识的运用。解题时需逐一判断四个观点的正误：①中“依法维权”是小黄的权利，并非小张的行为，故①错误；②中小张承担的是民事责任，而非刑事责任，故②错误；③中小张贬损小黄，损害其社会评价，侵犯了小黄的名誉权（属于人格尊严权），故③正确；④中小张转发相关内容，未履行尊重他人隐私的义务，故④正确。因此正确的是③④，对应选项D。
【解析】本题为组合式选择题，需对每个观点进行正误判断：
1. 观点①：“行己有耻”是对小张的道德要求，但“依法维权”是小黄的法定权利，与小张无关，故①错误；
2. 观点②：小张被判公开赔礼道歉、赔偿经济损失，这属于民事责任，刑事责任是违反刑法应承担的责任，故②错误；
3. 观点③：公民的人格尊严权包括名誉权，贬损他人导致其社会评价降低，侵犯了他人的名誉权，故③正确；
4. 观点④：小张转发贬损小黄的内容，未尊重小黄的合法权益，包括尊重他人隐私的义务，故④正确。
综上，③④正确，答案为D。
【答案】D
【知识点】人格尊严权、民事责任、行己有耻
【点评】本题以涉未成年人网络欺凌的真实案例为背景，考查学生对公民权利、法律责任等核心知识点的理解与区分，需准确把握不同权利的内涵、不同法律责任的类型，易错点在于混淆民事责任与刑事责任，以及明确不同主体的行为对应的义务要求。
【难度系数】0.5
【解析】本题为组合式选择题，需对每个观点进行正误判断：
1. 观点①：“行己有耻”是对小张的道德要求，但“依法维权”是小黄的法定权利，与小张无关，故①错误；
2. 观点②：小张被判公开赔礼道歉、赔偿经济损失，这属于民事责任，刑事责任是违反刑法应承担的责任，故②错误；
3. 观点③：公民的人格尊严权包括名誉权，贬损他人导致其社会评价降低，侵犯了他人的名誉权，故③正确；
4. 观点④：小张转发贬损小黄的内容，未尊重小黄的合法权益，包括尊重他人隐私的义务，故④正确。
综上，③④正确，答案为D。
【答案】D
【知识点】人格尊严权、民事责任、行己有耻
【点评】本题以涉未成年人网络欺凌的真实案例为背景，考查学生对公民权利、法律责任等核心知识点的理解与区分，需准确把握不同权利的内涵、不同法律责任的类型，易错点在于混淆民事责任与刑事责任，以及明确不同主体的行为对应的义务要求。
【难度系数】0.5
三、综合题(本题有4小题,共52分)
29.(14分)阅读材料,回答问题。
小海和小香是邻居,幼儿园、小学两人都是同班同学,经常一起上下学。今年他们升入了初中,学习和生活发生了一些变化,请你运用所学知识分析他们遇到的问题。
情景一 进入初中后,小海总是喜欢在小香面前穿些另类的衣服,说些自以为是的“酷话”,小香觉得小海变坏了,就不再和他一起上下学了。
情景二 期中考试以后,小海成绩很差,小海很伤心,于是小海妈妈决定让小海去补课,但小海不想去,双方产生了冲突,如右侧漫画。后来,小海在早自习的时候忍不住放声大哭,小海的同学也跟着莫名难过。
情景三 小香知道后就在周末和节假日经常去小海家里帮小海补课,时间一长就有同学说小海在追求小香。小香听到这些闲话后有些沉默,但没有说什么。小海突然觉得自己确实越来越喜欢聪明、善良的小香。他为难了……
(1)情景一上中学后的小海有了一些变化,小香觉得小海变“坏”了。对此,你怎么看?请简要说明理由。(4分)
(2)写出情景二漫画中母子各自呈现的情绪,你认可小海在早自习的情绪表达方式吗?为什么?(6分)
(3)情景三最后小海应该怎么做,他和小香的关系又该如何发展呢?请续写故事,用所学知识说明理由。(4分)
29.(14分)阅读材料,回答问题。
小海和小香是邻居,幼儿园、小学两人都是同班同学,经常一起上下学。今年他们升入了初中,学习和生活发生了一些变化,请你运用所学知识分析他们遇到的问题。
情景一 进入初中后,小海总是喜欢在小香面前穿些另类的衣服,说些自以为是的“酷话”,小香觉得小海变坏了,就不再和他一起上下学了。
情景二 期中考试以后,小海成绩很差,小海很伤心,于是小海妈妈决定让小海去补课,但小海不想去,双方产生了冲突,如右侧漫画。后来,小海在早自习的时候忍不住放声大哭,小海的同学也跟着莫名难过。
情景三 小香知道后就在周末和节假日经常去小海家里帮小海补课,时间一长就有同学说小海在追求小香。小香听到这些闲话后有些沉默,但没有说什么。小海突然觉得自己确实越来越喜欢聪明、善良的小香。他为难了……
(1)情景一上中学后的小海有了一些变化,小香觉得小海变“坏”了。对此,你怎么看?请简要说明理由。(4分)
(2)写出情景二漫画中母子各自呈现的情绪,你认可小海在早自习的情绪表达方式吗?为什么?(6分)
(3)情景三最后小海应该怎么做,他和小香的关系又该如何发展呢?请续写故事,用所学知识说明理由。(4分)
答案
29.(1)小海没有变坏,这是青春期的正常心理现象。(1分)在异性面前我们有表现自己的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到对方的肯定和赞赏。(2分)小海的变化是为了吸引他人的注意,满足自己在异性面前自我表现的欲望。(1分)
(2)母亲:焦虑;孩子:厌恶。(2分) 不认可(1分)。理由:人与人之间的情绪会相互感染,一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪,注意关照他人的感受。(3分)
(3)本题为开放性设问,采用分层评分法。要求如下:
第一层次:做法两全其美,理由匹配且正确。如:小香叫上同学一起帮助小海,让更多同学互相了解帮助,共同进步。保持与异性交往是成长的重要方面,也是对我们的考验。(4分)
第二层次:做法无法两全,理由匹配且正确。如:小海向小香表达了自己的感受,无论小香是否接受,两人都受到早恋困扰。青春期对异性的好感和向往并不是爱情,真正的爱情需要条件,早恋对双方成长不利。(2分)
第三层次:续写了做法或理由,但两者不匹配、不够合理或只写做法不写理由。(1分)
(2)母亲:焦虑;孩子:厌恶。(2分) 不认可(1分)。理由:人与人之间的情绪会相互感染,一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪,注意关照他人的感受。(3分)
(3)本题为开放性设问,采用分层评分法。要求如下:
第一层次:做法两全其美,理由匹配且正确。如:小香叫上同学一起帮助小海,让更多同学互相了解帮助,共同进步。保持与异性交往是成长的重要方面,也是对我们的考验。(4分)
第二层次:做法无法两全,理由匹配且正确。如:小海向小香表达了自己的感受,无论小香是否接受,两人都受到早恋困扰。青春期对异性的好感和向往并不是爱情,真正的爱情需要条件,早恋对双方成长不利。(2分)
第三层次:续写了做法或理由,但两者不匹配、不够合理或只写做法不写理由。(1分)
解析
【分析】
本题围绕青春期学生的成长问题设置三个情景，分别考查青春期的心理变化、情绪的表达与管理、青春期异性情感的正确处理。解题时需先明确每个情景对应的考点，再结合所学知识逐一分析：第一问需判断小海的行为是否为“变坏”，结合青春期异性交往的心理特点说明；第二问先识别漫画中母子的情绪，再判断小海的情绪表达方式是否合适，依据情绪的感染性和表达要求作答；第三问需结合青春期异性情感的正确态度，续写合理做法并说明理由。
【解析】
(1) 首先判断小海的行为：小海没有变坏，这是青春期的正常心理现象。青春期的青少年在异性面前会有表现自己的欲望，更加在意自身形象，渴望得到异性的肯定与赞赏。小海穿另类衣服、说“酷话”是为了吸引小香的注意，满足自己在异性面前的自我表现欲望，并非“变坏”，因此小香的判断有误。
(2) 漫画中母子的情绪：母亲因孩子成绩差要补课而产生焦虑情绪，孩子因不想补课产生厌恶情绪。对于小海在早自习放声大哭的情绪表达方式，不认可。理由：情绪具有相互感染性，一个人的情绪很容易影响周围的人；只顾发泄情绪而不顾及他人感受是不合适的，我们应在合适的场合、用合理的方式表达情绪，同时关照他人的感受。
(3) 小海应正确处理与小香的关系：示例做法：小海可主动和同学说明自己和小香是正常的互助关系，邀请同学一起参与补课，既帮助自己提升成绩，也避免同学的误解。理由：青春期对异性的好感是成长中的正常现象，我们应慎重对待、理智处理；与异性正常交往是成长的重要方面，能促进双方共同进步，而非早恋。（开放性设问，符合知识点即可）
【答案】
29.(1) 小海没有变坏，这是青春期的正常心理现象。(1分)在异性面前我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。(2分)小海的变化是为了吸引他人的注意，满足自己在异性面前自我表现的欲望。(1分)
(2) 母亲:焦虑;孩子:厌恶。(2分) 不认可(1分)。理由:人与人之间的情绪会相互感染,一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪,注意关照他人的感受。(3分)
(3) 本题为开放性设问,采用分层评分法。要求如下:
第一层次:做法两全其美,理由匹配且正确。如:小香叫上同学一起帮助小海,让更多同学互相了解帮助,共同进步。保持与异性交往是成长的重要方面,也是对我们的考验。(4分)
第二层次:做法无法两全,理由匹配且正确。如:小海向小香表达了自己的感受,无论小香是否接受,两人都受到早恋困扰。青春期对异性的好感和向往并不是爱情,真正的爱情需要条件,早恋对双方成长不利。(2分)
第三层次:续写了做法或理由,但两者不匹配、不够合理或只写做法不写理由。(1分)
【知识点】
青春期心理、情绪的表达、异性情感
【点评】
本题结合初中学生青春期的实际生活场景，考查对青春期心理变化、情绪管理、异性交往的理解与运用，引导学生正确认识成长中的困惑，树立健康的交往观念，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.5
本题围绕青春期学生的成长问题设置三个情景，分别考查青春期的心理变化、情绪的表达与管理、青春期异性情感的正确处理。解题时需先明确每个情景对应的考点，再结合所学知识逐一分析：第一问需判断小海的行为是否为“变坏”，结合青春期异性交往的心理特点说明；第二问先识别漫画中母子的情绪，再判断小海的情绪表达方式是否合适，依据情绪的感染性和表达要求作答；第三问需结合青春期异性情感的正确态度，续写合理做法并说明理由。
【解析】
(1) 首先判断小海的行为：小海没有变坏，这是青春期的正常心理现象。青春期的青少年在异性面前会有表现自己的欲望，更加在意自身形象，渴望得到异性的肯定与赞赏。小海穿另类衣服、说“酷话”是为了吸引小香的注意，满足自己在异性面前的自我表现欲望，并非“变坏”，因此小香的判断有误。
(2) 漫画中母子的情绪：母亲因孩子成绩差要补课而产生焦虑情绪，孩子因不想补课产生厌恶情绪。对于小海在早自习放声大哭的情绪表达方式，不认可。理由：情绪具有相互感染性，一个人的情绪很容易影响周围的人；只顾发泄情绪而不顾及他人感受是不合适的，我们应在合适的场合、用合理的方式表达情绪，同时关照他人的感受。
(3) 小海应正确处理与小香的关系：示例做法：小海可主动和同学说明自己和小香是正常的互助关系，邀请同学一起参与补课，既帮助自己提升成绩，也避免同学的误解。理由：青春期对异性的好感是成长中的正常现象，我们应慎重对待、理智处理；与异性正常交往是成长的重要方面，能促进双方共同进步，而非早恋。（开放性设问，符合知识点即可）
【答案】
29.(1) 小海没有变坏，这是青春期的正常心理现象。(1分)在异性面前我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。(2分)小海的变化是为了吸引他人的注意，满足自己在异性面前自我表现的欲望。(1分)
(2) 母亲:焦虑;孩子:厌恶。(2分) 不认可(1分)。理由:人与人之间的情绪会相互感染,一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪,注意关照他人的感受。(3分)
(3) 本题为开放性设问,采用分层评分法。要求如下:
第一层次:做法两全其美,理由匹配且正确。如:小香叫上同学一起帮助小海,让更多同学互相了解帮助,共同进步。保持与异性交往是成长的重要方面,也是对我们的考验。(4分)
第二层次:做法无法两全,理由匹配且正确。如:小海向小香表达了自己的感受,无论小香是否接受,两人都受到早恋困扰。青春期对异性的好感和向往并不是爱情,真正的爱情需要条件,早恋对双方成长不利。(2分)
第三层次:续写了做法或理由,但两者不匹配、不够合理或只写做法不写理由。(1分)
【知识点】
青春期心理、情绪的表达、异性情感
【点评】
本题结合初中学生青春期的实际生活场景，考查对青春期心理变化、情绪管理、异性交往的理解与运用，引导学生正确认识成长中的困惑，树立健康的交往观念，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.5
