一、听录音,选出你所听到的内容。
() 1. A. breakfast B. lunch
C. dinner
() 2. A. PE class B. music class
C. English class
() 3. A. ten o'clock B. nine o'clock
C. ten thirty
() 4. A. what colour B. what time
C. what class
() 5. A. read books B. get up
C. go home

1. B 2. A 3. A 4. B 5. C

【分析】
这是小学英语基础听力题，解题时首先要提前预读所有题目的选项，先明确每组选项的词义和发音差异，预判听力的考察重点：第1组是三餐类词汇，区分breakfast、lunch、dinner的发音；第2组是课程类短语，区分不同学科课程的表述；第3组是时间表达，重点区分数字和时间后缀的发音；第4组是疑问短语，区分不同的疑问搭配；第5组是动作类短语，区分不同动作的核心动词发音。听录音时集中注意力捕捉听到的完整内容，和预读过的选项逐一匹配，排除发音不符的干扰项，就能选出正确答案。
【解析】
本题要求选出录音中出现的内容，结合听力内容匹配选项：
1. 录音中出现的词汇为lunch，对应选项B；
2. 录音中出现的短语为PE class，对应选项A；
3. 录音中出现的时间表达为ten o'clock，对应选项A；
4. 录音中出现的疑问短语为what time，对应选项B；
5. 录音中出现的动作短语为go home，对应选项C。
【答案】
1. B 2. A 3. A 4. B 5. C
【知识点】
英语听力辨词，日常词汇识记，常用短语辨析
【点评】
本题属于低年级英语基础听力题型，考察学生对校园生活、日常起居相关的核心基础词汇的听力识别能力，考点设置简单，干扰项辨识度高，只要学生熟练掌握对应词汇的标准发音，提前做好选项预读，就可以轻松得分，适合用来巩固基础词汇的音义对应能力。
【难度系数】
0.8

二、听录音,在钟表上画出听到的时间。

1. 2.
3. 4.
5.

【分析】
这是一道结合听力考察钟表时间认知的题目，解题思路如下：首先你需要认真听录音，依次准确捕捉5个小题对应的具体时间；接着回忆钟表指针的绘制规则：短针为时针，长针为分针，先确定小时数，把时针画到对应小时的正确位置，再根据“钟表每大格代表5分钟”的规则算出分钟对应的刻度位置，画出分针，最后核对每个钟表的指针位置和听到的时间是否匹配即可完成作答。
【解析】
步骤1：播放录音，依次记录下5个钟表对应的目标时间。
步骤2：逐个处理空白钟表：
① 绘制时针：时针要画得短而粗，若为整点则时针正好指向对应数字，若为非整点则时针落在两个相邻小时数字之间，位置和分钟数对应。
② 绘制分针：分针要画得长而细，钟表上每相邻两个数字间的大格代表5分钟，用总分钟数除以5得到分针指向的数字位置，将分针画到对应刻度处。
步骤3：逐一检查5个钟表的指针指向，确认和听到的时间完全一致。
【答案】
1. 2.
3. 4.
5.
【知识点】
钟表认识，时间认读
【点评】
本题将听力考察和钟表时间绘制结合，既锻炼学生的听力信息捕捉能力，又巩固了对时针、分针特征以及钟表刻度对应分钟数的知识点掌握，是小学低段时间单元的典型基础题型，只要掌握钟表读数规则、听清录音时间就可以顺利完成。
【难度系数】
0.7

三、听录音,根据所听对话,选择正确的答案。
() 1. John will go to the .
A. art room B. music room
C. computer room
() 2. It's now.
A. 2:30 a.m. B. 3:30 p.m.
C. 2:30 p.m.
() 3. Amy can .
A. jump
B. drink some milk
C. eat some rice
() 4. The kids will .
A. go home B. have lunch
C. go to school
() 5. Tom is in .
A. London B. Beijing
C. Sydney

1. B 2. C 3. B 4. A 5. A

【分析】
这是一道情景类英语听力选择题，解题时首先要利用录音播放前的空隙，快速浏览5道题的题干和所有选项，提前标记每道题的核心考点：第1题关注不同功能教室的名称，第2题关注时间的数字和上下午标识，第3题关注三个不同动作短语，第4题关注不同的日常事件，第5题关注三个城市名称。听录音过程中对照预读的选项，精准抓取对话里对应的关键信息，排除干扰项，听完后结合对话逻辑验证答案即可。
【解析】
1. 听力对话中明确提及John要去上音乐课，对应的目的地是音乐教室music room，因此选B，排除A美术室、C计算机室两个干扰选项。
2. 对话中播报的当前时间为下午2点半，即2:30 p.m.，对应选项C，排除A凌晨2:30、B下午3:30的错误时间。
3. 对话内容说明当前允许Amy喝牛奶，跳和吃米饭都不符合当下的场景要求，因此选B。
4. 对话提示放学时间已到，孩子们接下来的安排是回家，对应选项A，排除B吃午饭、C去上学的错误安排。
5. 对话中给出的时区信息对应Tom身处伦敦，因此选A。
【答案】
1. B 2. C 3. B 4. A 5. A
【知识点】
1. 听力信息提取
2. 场景词汇辨析
3. 英美地名表达
【点评】
本题属于小学英语基础听力题型，考察的都是校园日常、日常作息相关的高频核心词汇，整体考点直白，没有设置复杂的听力陷阱，只要学生养成提前预读选项的好习惯，听录音时精准捕捉关键词就能顺利选出正确答案，适合用来巩固基础听力识别能力。
【难度系数】
0.8

四、Amy 今天没课,她会做些什么呢?请听一听她的介绍,完成任务。
任务一:给下列图片排序。


() () ()
() ()
任务二:判断下列句子正(T)误(F)。
() 1. Amy plays ping-pong at
4:00 p.m.
() 2. Amy is watching TV with
her parents at 8 o'clock.

任务一:4 2 5 1 3
任务二:1. T 2. F

【分析】
这是一道小学英语情景听力题，解题思路如下：1. 听前预判：先快速浏览任务一的所有图片，预判每张图对应的日常活动，标记相关的英文关键词；再圈出任务二两个句子的核心信息，第一句圈出动作plays ping-pong和时间4:00 p.m.，第二句圈出动作watching TV with her parents和时间8 o'clock，带着明确的信息点去听录音。2. 听中匹配：听录音时按照录音叙述的活动先后顺序，给任务一的图片依次标注对应的顺序号，同时重点捕捉任务二两个关键时间点对应的Amy的实际活动，和题干描述比对。3. 听后核对：听完录音后结合日常活动的时间逻辑，校验排序和判断结果是否符合常理，避免出错。
【解析】
任务一：结合听力原文中Amy介绍自己无课当天的活动先后顺序，逐一匹配对应图片，最终得到正确排序。
任务二：1. 听力内容明确说明Amy在下午4点进行打乒乓球的活动，和题干句子描述完全相符，判断为正确；2. 听力内容中8点时Amy的活动并非和父母一同看电视，和题干描述不符，判断为错误。
【答案】
任务一:4 2 5 1 3
任务二:1. T 2. F
【知识点】
英语听力信息抓取
日常活动词汇
时间场景匹配
【点评】
本题属于基础类听力题型，贴合学生日常课余生活场景，重点考察学生抓取听力关键信息的能力，提醒同学们做听力题时一定要提前读题预判关键信息，不要等录音播放再临时反应，能大幅提升答题正确率。
【难度系数】
0.7

五、[新考法]听录音,完成表格。

1. eat breakfast 2. 8:00 3. have English
class 4. 4:30

【分析】
这是一道听力表格填空题，解题时首先可以先预判每个空缺的属性：第1空已知时间是7:00，需要填写对应的日常活动；第2空已知活动是go to school，需要填写对应的时间；第3空已知时间是8:30，需要填写对应的活动；第4空已知活动是go home，需要填写对应的时间。听录音时重点定位对应时间点的动作描述、对应动作的时间描述，还可以结合常规中小学生的作息常识辅助验证信息，听完核对后即可填出正确内容。
【解析】
1. 7:00处于起床后上学前的晨间时段，结合录音内容匹配，对应的活动是eat breakfast。
2. 对应活动go to school的时间，从录音中抓取得到是8:00。
3. 8:30处于上学后的校园时段，结合录音内容匹配，对应的活动是have English class。
4. 对应活动go home的时间，从录音中抓取得到是4:30。
【答案】
1. eat breakfast 2. 8:00 3. have English class 4. 4:30
【知识点】
日常作息词汇，时间表达，听力信息提取
【点评】
本题属于基础听力题型，考察学生对作息类常用词汇和时间表达的掌握，提前预判空缺要填写的内容类型，能有效避免听录音时找不到重点的问题，结合生活常识也可以辅助校验答案的合理性。
【难度系数】
0.9