一、给下列多音字注音。

一、1. tiǎo tiāo 2. hóng gōng

【分析】
这是一道多音字注音题，解题时我们可以结合词语的含义对应多音字的不同义项推导读音：首先看第一个字“挑”，“挑逗”的意思是撩拨引逗，对应“挑”表拨弄、引动的义项，匹配它的去声读音；“挑剔”的意思是在细节上严苛挑选找错，对应“挑”表拣选、选择的义项，匹配它的阴平读音。再看第二个字“红”，“红色”是表颜色的常用词，对应“红”最通用的读音；“女红”是指代古代女子针线刺绣类手工技艺的固定词语，有特殊的约定读音，回忆该词的正确读音后，把对应注音填入横线即可。
【解析】
1. 词语“挑逗”的标准读音为tiǎo dòu，因此此处“挑”注音为tiǎo；
词语“挑剔”的标准读音为tiāo tī，因此此处“挑”注音为tiāo。
2. 词语“红色”的标准读音为hóng sè，因此此处“红”注音为hóng；
词语“女红”的标准读音为nǚ gōng，此处“红”通“工”指代手工技艺，因此此处“红”注音为gōng。
【答案】
1. tiǎo tiāo 2. hóng gōng
【知识点】
多音字辨析，汉字注音
【点评】
本题考查多音字在不同语境下的读音区分，其中“女红”的读音是容易被误读的特殊固定读音，既考察了基础常用多音字的掌握，也考察了学生对特殊词语读音的积累，引导学生结合字义记忆多音字，避免凭直觉错读。
【难度系数】
0.6

二、选择形近字组词。
1. 藤 — 腾 — 滕
奔() ()州 ()蔓 常青()
2. 浆 — 桨 — 奖
夸() 豆() 船() 仙露琼()

二、1. 腾 滕 藤 藤 2. 奖 浆 桨 浆

【分析】
这是一道形近字辨析组词题，解题的核心思路是利用汉字偏旁表意的特点，先区分每组三个形近字的字义差异，再结合日常积累的固定词语搭配完成填空：首先观察第一组三个字的偏旁，“腾”多和动作、奔跑升腾相关，“滕”是专用地名/姓氏用字，“藤”是草字头，和藤本植物相关；第二组里“奖”表奖励、夸赞，“浆”多和液态的浓稠事物相关，“桨”是木字旁，对应木质的划船工具，逐个匹配对应词语就能得出正确结果。
【解析】
1. 第一组填空：
表示奔跑跳跃含义的“奔”搭配“腾”，组成常用词“奔腾”；
表地名的“州”搭配专用地名用字“滕”，组成地名“滕州”；
指代植物柔茎的“蔓”搭配和植物相关的草字头“藤”，组成“藤蔓”；
修饰常绿藤本植物的“常青”搭配草字头“藤”，组成“常青藤”。
2. 第二组填空：
表赞美含义的“夸”搭配表褒扬含义的“奖”，组成“夸奖”；
表食材的“豆”搭配指代浓稠液体的“浆”，组成“豆浆”；
和船相关的“船”搭配指代划船木质工具的“桨”，组成“船桨”；
指代甘美汁液的“仙露琼”搭配“浆”，组成固定成语“仙露琼浆”。
【答案】
1. 腾 滕 藤 藤 2. 奖 浆 桨 浆
【知识点】
形近字辨析，偏旁表意规律
【点评】
本题属于小学语文基础题型，考察课内常见形近字的区分和常用词语积累，引导学生借助偏旁表意的规律快速区分形近字，有效降低写错别字的概率，巩固汉字基础知识。
【难度系数】
0.8

三、根据课文内容填空。
1. 《紫藤萝瀑布》阐释的人生哲理是
,表现了作者的积极情怀。
2. 归纳课文的行文思路:看花→→。
3. 文章开头“不由得停住了脚步”,是;
结尾“不觉加快了脚步”,是。
4. 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,
。
5. 花和人都会遇到各种各样的不幸,。

三、1. 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的 惜时而行、焕发活力 2. 忆花 悟花 3. 被紫藤萝的辉煌、茂盛吸引,因而驻足观看 因为感受到生命永恒的价值,精神振奋鼓舞 4. 流向人的心底 5. 但是生命的长河是无止境的

【分析】
这是课内现代文《紫藤萝瀑布》的基础识记与理解类填空题，解题时首先要回忆课上梳理的课文核心主旨、行文脉络、首尾句的表达作用，同时对应课文要求背诵的重点语句内容：先区分不同空的考察属性，名句默写类的直接还原原文内容，主旨、情怀、思路类的结合作者宗璞的创作背景和课文核心情感推导，首尾句的作用结合前后文的情感变化对应作答，就能准确填出所有空。
【解析】
1. 本题考察课文核心主旨，作者由眼前盛开的紫藤萝跨越过往衰败的变化，提炼出核心哲理：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，也由此走出过往的精神阴霾，生出惜时而行、焕发活力的积极情怀。
2. 梳理作者的行文逻辑：开篇作者被紫藤萝吸引停下脚步观赏即“看花”，随后联想到十多年前家门外那株紫藤萝的稀落遭遇即“忆花”，最后从紫藤萝的重生中感悟生命的本质即“悟花”，完整行文思路为看花→忆花→悟花。
3. 开头的“不由得停住了脚步”是悬念式开篇，原因是紫藤萝开得辉煌茂盛，瞬间吸引了作者，让作者驻足观赏；结尾作者完成了对生命的感悟，感知到生命永恒的价值，精神受到振奋鼓舞，因此“不觉加快了脚步”，要投入新的生活。
4. 本题考察课文重点句的直接默写，对应原文内容即可填出对应内容。
5. 本题考察核心主旨名句的默写，直接还原原文后半句即可。
【答案】
1. 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的 惜时而行、焕发活力
2. 忆花 悟花
3. 被紫藤萝的辉煌、茂盛吸引,因而驻足观看 因为感受到生命永恒的价值,精神振奋鼓舞
4. 流向人的心底
5. 但是生命的长河是无止境的
【知识点】
《紫藤萝瀑布》内容理解 课文重点句识记 行文脉络梳理
【点评】
本题属于课内现代文的基础考察题，兼顾了名句默写、行文思路梳理、主旨情感把握、句段作用分析多个考点，难度较低，能够有效检验学生对这篇经典散文的课堂学习落实情况，巩固学生对文章生命内核的理解。
【难度系数】
0.8

四、完成下列名句的识记填写。
1. 艰难困苦,。
2. ,千朵万朵压枝低。[杜甫《江畔独步寻花》(其六)]

四、1. 玉汝于成 2. 黄四娘家花满蹊

【分析】
这是名句识记类基础题目，解题思路非常清晰：第一空是广为流传的传统励志名句，结合日常积累的和“艰难困苦”搭配的固定名句回忆，就能推导出对应内容；第二空已经明确给出了作者和诗作篇目，只需要完整回忆杜甫《江畔独步寻花》（其六）的全诗内容，结合下句“千朵万朵压枝低”的提示，就能补出空缺内容，填写时注意不要写错别字即可。
【解析】
1. 第一空对应的是北宋思想家张载提出的经典励志表述，全句为“艰难困苦，玉汝于成”，含义是艰难困苦的磨炼能够助人成就自身，此处填写“玉汝于成”即可。
2. 第二空出自杜甫《江畔独步寻花》（其六），全诗内容为“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，结合下句提示，空缺处应填写“黄四娘家花满蹊”，注意“蹊”为足字旁，意为小路，不要写错字形。
【答案】
1. 玉汝于成 2. 黄四娘家花满蹊
【知识点】
名句名篇默写；古典诗歌识记
【点评】
本题考查的都是中小学阶段要求必背的高频基础名句，内容浅显常见，只要日常做好背诵积累，留意易错字的字形，就可以轻松拿到满分，属于典型的基础送分类题目。
【难度系数】
0.9

默写巩固
1. 选择合适的词语填写在横线上。
(1) 香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地(笼罩 覆盖)着我。
(2) 在我的眼睛里,这是一片绿色的海洋,波涛起伏,(翻动 涌动)蓬勃的生命。
2. 下列关于《紫藤萝瀑布》的说法有误的一项是 ()
A. 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝而释怀,写成此文。
B. 文章中多处使用了比喻、拟人、反问等修辞手法,语言生动。
C. 本文描写紫藤萝的勃勃生机,实际上是赞美生命的顽强和美好。
D. 作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

[默写巩固]
1. (1)笼罩 (2)涌动 2. B(课文中没有用到“反问”的修辞手法)

【分析】
这道题是课内基础巩固题，解题思路分两部分走：第一部分选词填空，先辨析每组备选词语的词义侧重点、适用场景，再结合上下文的语境匹配最贴合的词；第二部分课文理解选择题，逐一对照《紫藤萝瀑布》的原文内容、修辞手法、创作背景和主旨，排查每个选项的正误，找出描述有误的选项。
【解析】
1. 选词填空：
(1) 辨析两个词语：“笼罩”侧重指像笼子一样轻柔地包裹住，多用于描述抽象的氛围、感受带来的包裹感；“覆盖”侧重指具体的物体遮盖在另一物体表面，是具象的遮盖动作。句中描述浅紫色香气带来的梦幻感包裹住“我”，是抽象的氛围感体验，因此选“笼罩”。
(2) 辨析两个词语：“翻动”指在外力作用下改变物体摆放状态，侧重动作幅度小的翻转变动；“涌动”本义指水浪翻腾奔涌，可用来形容蓬勃的活力自然升腾流淌。句中将成片绿植比作绿色海洋，搭配“蓬勃的生命”，用“涌动”更贴合海洋的喻体，也能体现出生命活力满溢的状态，因此选“涌动”。
2. 选项逐一判断：
A. 作者宗璞当时身处特殊时期，弟弟身患重病，偶见盛放的紫藤萝后从悲痛中释怀，写下这篇散文，表述正确。
B. 全文大量使用比喻、拟人的修辞手法，但并未使用反问的修辞，该选项表述错误。
C. 文章通过描写紫藤萝从稀落到繁盛的勃勃生机，实则赞美生命的顽强与美好，表述正确。
D. 作者从紫藤萝的命运变化中，感悟到个体生命虽有挫折，但整体的生命长河是永无止境的，表述正确。
因此本题选B。
【答案】
1. (1)笼罩 (2)涌动 2. B
【知识点】
词语词义辨析、课内散文内容理解、修辞手法判断
【点评】
本题属于课内基础层级的巩固习题，考察的都是《紫藤萝瀑布》一课要求重点掌握的核心细节，难度不高，提醒同学们学习现代文时不仅要读懂主旨，还要留意文中的炼字特点、使用的修辞细节，夯实课内基础。
【难度系数】
0.8