原题1 “霞姐”一口流利英语卖苹果“火”出圈的故事，以短视频形式在《人民日报》短视频官方账号发布后，传播效果良好。现《人民日报》征集网友评论，请你结合文本内容，思考“霞姐”的成功带给你的启示，在评论区留下你的评论。（3分）


步骤二：拆解小题，梳理解题思路
【第一步：析事实，抓核心】(1)下列对“烟台苹果姐”事件核心概括最准确的一项是 （）
A. 一位退休女教师利用英语特长，通过短视频成功销售了滞销苹果。
B. 山东烟台一名叫李晓霞的果农，因在短视频中有国际范儿而意外走红网络。
C. 当地政府扶持特色农业，帮助一位退休教师解决了农产品销售难题。
【第二步：挖根源，立观点】(2)判断下列分析是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①霞姐的成功启发我们：个人的适应力与创造力，是应对时代变化的关键力量。 （）
②霞姐的火爆纯属偶然的运气，源于其教师身份与农民形象的反差带来的新鲜感。 （）
③从教师到果农再到“网红”，霞姐的转型展现了终身学习与回报乡土的时代精神。 （）
【第三步：善论证，精表达】(3)下列在本篇新闻评论区发表的评论，最合适的一项是 （）
A. 霞姐的故事证明无论年龄大小，只要心怀热爱、勇于创新、坚持学习，就能实现自我价值，必须为她点赞！
B. 我觉得吧，这件事主要是她侄女的功劳，点子想得好。当然，霞姐自己也挺勇敢的，敢对着镜头说英语，换了别人可能就不行。
C. 由此可见，掌握一门外语是多么重要！如果她没有英语特长，这一切都不可能发生。所以，我们一定要好好学习英语。
步骤三：根据拆解，形成答案

1. (1)A
【解析】B.事件的核心是“通过短视频解决苹果滞销问题”,“走红网络”只是销售过程中产生的附加效果,并非事件本质,且“有国际范儿”表述模糊,未明确“英语特长”这一关键前提,不符合“核心概括”的要求。C.原文通篇未提及“当地政府扶持特色农业”相关内容,属于无中生有,且“帮助解决销售难题”的核心主体是霞姐自身(借助英语和短视频),而非政府,表述错误。
(2)①√ ②× ③√
【解析】②霞姐的成功并非偶然,核心源于她踏实肯干的态度、终身学习的精神、敢于创新的勇气,形象反差只是外在表现,并非根本原因。
(3)A
【解析】B项过度强调“侄女的功劳”,偏离霞姐这一核心人物,且未提炼启示,评论重点偏移;C项将成功单一归因于“外语特长”,忽视踏实肯干、创新、坚持学习等关键品质,观点片面。
形成答案:示例:霞姐的成功令人动容! 她退休后转行种苹果,踏实肯干,带动乡邻。面对滞销难题,她尝试用英语拍短视频破局。这启示我们,无论年龄、无论领域,只要心怀热爱、勇于突破、坚持学习,就能实现自我价值,为家乡发展添砖加瓦,向霞姐致敬! (3分)