1.某同学做了个简易气温计,如图。当气温升高时,图中的液柱会向(填“左”或“右”)移动,这个气温计是根据的性质来设计的。

右
空气热胀冷缩

【分析】首先明确该简易气温计的工作介质是封闭在装置内的空气。当气温升高时，需结合气体的热胀冷缩性质分析：空气受热后体积会膨胀，内部压强增大，会推动液柱向装置外侧移动，由此确定液柱的移动方向，同时明确装置的设计依据。
【解析】该简易气温计的设计基于空气的热胀冷缩性质：当气温升高时，装置内封闭的空气受热体积膨胀，对液柱产生向右的推力，因此液柱会向右移动。
【答案】右；空气热胀冷缩
【知识点】气体热胀冷缩
【点评】本题考查气体热胀冷缩性质的实际应用，属于基础知识点的直接考察，侧重对原理的理解和应用。
【难度系数】0.8

2.寒潮来袭时,市政工作人员会将暴露在外的水管和水龙头用保温棉包裹,因为保温棉是热的(填“良导体”或“不良导体”),以减缓(填“管内向管外”或“管外向管内”)传递,避免管内的水温降低,结冰后体积,胀裂水管。

不良导体
管内向管外
热
膨胀

【分析】
这道题结合生活中的防冻场景，考查热学基础知识点，解题思路如下：首先，保温材料的作用是减少热量散失，需选用不易传导热量的材料；其次，热传递方向是从温度高的区域向温度低的区域；最后，水结冰时的体积变化是关键特性，结合这些知识点即可完成填空。
【解析】
1. 保温棉用于包裹水管，目的是减缓热量散失，因此它是热的不良导体（这类材料导热能力弱，能起到保温效果）；
2. 水管内的水温度高于外界温度，根据热传递规律，热量会从温度高的管内向温度低的管外传递；
3. 水凝固成冰时，体积会膨胀，若水管内水结冰，体积膨胀会胀裂水管，因此需要包裹保温棉避免水温降低结冰。
【答案】
不良导体；管内向管外；热；膨胀
【知识点】
热的不良导体、热传递、水的物态变化
【点评】
本题将物理知识与生活实际（水管防冻）结合，考查基础概念的应用，难度不大，帮助学生理解物理知识在日常中的体现。
【难度系数】
0.6

3.如右图所示将空矿泉水瓶压入水中,手会感受到瓶子给手一个向的力,这是因为空矿泉水瓶在水中受到了。松手后,空矿泉水瓶上浮直至漂浮在水面上,漂浮在水面上的空矿泉水瓶受到的重力与水给它的浮力大小。

上
浮力
相等

【分析】
这道题考查浮力、力的相互作用及二力平衡的相关知识，解题思路如下：首先，将空矿泉水瓶压入水中时，手对瓶子施加向下的压力，根据力的作用是相互的，瓶子会对手施加反方向的力，由此判断手感受到瓶子的力的方向；其次，瓶子能产生这个力，是因为它在水中受到水向上的浮力；最后，瓶子漂浮时处于静止状态，根据二力平衡条件，判断重力与浮力的大小关系。
【解析】
1. 力的作用是相互的：当把空矿泉水瓶压入水中时，手对瓶子施加向下的压力，瓶子会对手施加一个大小相等、方向相反的反作用力，因此手会感受到瓶子给手一个向上的力；
2. 浮力的概念：空矿泉水瓶在水中时，受到水对它向上托的力，这个力就是浮力，所以手感受到瓶子的力源于瓶子受到的浮力；
3. 二力平衡：当空矿泉水瓶漂浮在水面上时，处于静止的平衡状态，根据二力平衡的条件，它受到的重力与水对它的浮力大小相等。
【答案】
上；浮力；相等
【知识点】
浮力、力的相互作用、二力平衡
【点评】
本题结合生活中的常见现象，考查浮力相关的基础知识点，属于对概念的直接应用，难度较低，需要学生准确理解力的相互作用、浮力的定义及二力平衡的条件。
【难度系数】
0.3

4.右图中有两杯相同的温水，现在有两块冷玻璃，①号玻璃在酒精灯上加热，②号玻璃不加热，把两块玻璃放在温水上方，过一段时间后，出现许多小水珠的是号玻璃，这些小水珠是由。

②
水蒸气遇冷凝结而成

【分析】
要解决这个问题，需明确液化的条件：水蒸气遇冷会液化成小水珠。温水会蒸发产生水蒸气，当水蒸气遇到温度较低的物体时，会发生液化形成小水珠；若物体温度较高，水蒸气难以在其表面液化。对比两块玻璃的温度：①号玻璃经酒精灯加热，温度较高；②号玻璃未加热，温度较低。因此，水蒸气会在温度低的②号玻璃上液化形成小水珠。
【解析】
温水蒸发产生水蒸气，①号玻璃被酒精灯加热，温度较高，水蒸气无法在其表面液化；②号玻璃温度较低，水蒸气遇到②号玻璃后遇冷液化，形成许多小水珠，这些小水珠是由水蒸气遇冷凝结而成的。
【答案】
②；水蒸气遇冷凝结而成
【知识点】
液化现象、物态变化
【点评】
本题考查液化的基本原理，属于物态变化的基础应用，掌握液化的条件即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.3

1.如右图,用酒精灯对着试管 D 处加热,试管中()处的水最不容易热起来。

A.A
B.B
C.C
D.A、B 和 C

C

【分析】这道题考查液体的热对流知识，解题思路：液体传递热量主要依靠对流，当对试管D处加热时，D处的水受热后温度升高、密度变小，会向试管左上方流动，带动A、B处的水先升温；而C处位于试管右下方，热水难以流到该区域，因此判断哪处水最不容易热。
【解析】液体的热传递以对流为主要方式。对试管D处加热时，D处的水受热温度上升，密度减小，会向上（左上方）运动，使A、B处的水先被加热；C处处于试管右下方，热水无法到达此处，所以C处的水最不容易热。
【答案】C
【知识点】液体热对流、热传递
【点评】本题结合实验装置考查液体热传递的规律，需要理解液体中热量的流动方向，难度适中，能较好地考察学生对热对流知识点的掌握。
【难度系数】0.5

2.海面上有许多冰山,这说明()。

A.冰比同体积的水重
B.冰比同体积的水轻
C.冰与同体积的水一样重
D.冰山很高大

B

【分析】
要解决这道题，需结合物体浮沉条件和密度的知识思考：冰山漂浮在海面上，根据物体漂浮时的受力特点，浮力等于自身重力；再通过阿基米德原理推导冰和水的密度关系，进而判断同体积冰和水的重量大小。
【解析】
冰山漂浮在海面上，根据物体浮沉条件，漂浮物体所受浮力等于自身重力，即$F_{浮}=G_{冰}$。结合阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{水}gV_{排}$，以及冰的重力公式$G_{冰}=\rho_{冰}gV_{冰}$，可得$\rho_{冰}gV_{冰}=\rho_{水}gV_{排}$。由于冰山只有一部分浸入水中（$V_{排}＜V_{冰}$），因此$\rho_{冰}＜\rho_{水}$，即同体积的冰比水的质量小，重量更轻，所以冰山能漂浮在水面上，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
物体浮沉条件；密度应用
【点评】
本题结合冰山的生活现象，考查对浮沉条件和密度知识的基础应用，将物理规律与实际现象结合，难度较低，属于基础题。
【难度系数】
0.7

3.下列对漂洗衣服的水(含少量洗衣液)进行二次利用的方式不合适的是()。

A.冲洗马桶
B.拖地
C.浇花
D.洗车

C

【分析】
本题要求选出漂洗衣服的水（含少量洗衣液）二次利用的不合适方式。首先明确该水中含有洗衣液，洗衣液是化学合成清洁用品，含化学成分，需结合各利用方式的特点分析是否会产生不良影响：冲洗马桶、拖地、洗车均不会对相关对象造成危害，而浇花会因洗衣液的化学成分损伤植物，据此判断选项。
【解析】
漂洗衣服的水中含有少量洗衣液，洗衣液属于化学合成清洁用品，含有表面活性剂等化学成分，对植物生长存在潜在危害。逐一分析选项：
A. 冲洗马桶：仅用于冲刷，不会对人体、环境或其他物体造成不良影响，该方式合适；
B. 拖地：少量洗衣液可辅助去除地面的油污等污渍，该方式合适；
C. 浇花：洗衣液中的化学成分会改变土壤理化性质，损伤植物根系，影响植物正常生长，该方式不合适；
D. 洗车：少量洗衣液能有效去除车身污渍，该方式合适。
综上，不合适的利用方式为C选项。
【答案】
C
【知识点】
化学与生活、水资源的合理利用
【点评】
本题结合生活实际，将化学知识与日常用水的二次利用相结合，考查学生对物质性质的理解和生活常识的判断，贴近生活，难度较低。
【难度系数】
0.7

4.如右图,两个体积相同的木球和铁球用细线系在一起放入水中后,恰好能悬浮在水中,那么铁球和木球受到的浮力情况是()。

A.木球较大
B.铁球较大
C.两球一样大
D.处于上面位置的球浮力大

C

【分析】
要判断两球的浮力大小，需依据阿基米德原理分析。阿基米德原理指出，浸在液体中的物体受到的浮力等于其排开液体的重力，公式为$F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}$。本题中两球均浸没在水中，排开水的体积等于自身球的体积，结合题目给出的“两球体积相同”这一条件，即可推导浮力大小关系。
【解析】
根据阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}$：
1. 木球和铁球都浸没在水中，因此两球排开水的体积$V_{排}$分别等于自身的体积，即$V_{排木}=V_{木}$，$V_{排铁}=V_{铁}$；
2. 已知木球和铁球体积相同，即$V_{木}=V_{铁}$，且水的密度$\rho_{水}$、重力加速度$g$为定值；
3. 代入公式可得：$F_{浮木}=\rho_{水}gV_{木}$，$F_{浮铁}=\rho_{水}gV_{铁}$，因$V_{木}=V_{铁}$，故$F_{浮木}=F_{浮铁}$，即两球浮力一样大。
【答案】
C
【知识点】
阿基米德原理、浮力计算
【点评】
本题是对阿基米德原理的基础应用，关键在于明确“浸没时$V_{排}=V_{物}$”，结合题目给出的体积相同条件即可快速得出结论，属于初中物理的基础题型。
【难度系数】
0.7