登录
八、(徐州丰县期末)阅读短文,完成练习。(13 分)
五 官
在我看来,人的五官并无美丑贵贱之分。他们居于人的头上,享受着至尊之位,他们各有所
长,各有所短,但搭配得是那样匀称。
鼻子在脸上的位置确实是得天独厚,他居于中央,有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时提供
安全保护,享受着无忧无虑的生活。但是,他也有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭
气,他不得不长时间忍受;食物变质了需要他来鉴定;天灾人祸常常会殃及他,就说最常见的感
冒吧,感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状,遭殃的无非就是鼻子自己罢了。但他从
不抱怨,他的奉献精神是最令我钦佩的。
嘴巴居于鼻子之下,这绝对不是一个最佳位置,但他的功劳是不言而喻的。他可以让你品
尝天下的美食,也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为,嘴巴天生就不是一个享福的
命,从"病从口入,祸从口出"这八个字里就能体会出嘴巴的无奈。
在人的面孔中,最重要的还属眼睛。眼睛是心灵的窗户,我们能通过他看到外面的美好世
界,别人可以通过他感悟我们的心灵。
耳朵能让人聆听智者的教诲,从而规范自己的言行,培养良好的品行。
五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了,他看似无用,实际用处可大着呢!天上下雨的时
候,为眼睛遮风挡雨的重任就责无旁贷地落在了眉毛的身上,他的确可以称得上是眼睛的保
护伞。
五官,我绝无偏爱,因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员,正如《手指》一文所描述的
那样,五官只要团结一致,就能发挥最大的功能,创造最美好的未来!
(有删改)
1. 新思维 逻辑梳理 结合短文,补全表格内容。(5 分)
2. 文中画"~~~~"的句子中,作者运用了
。(2 分)
3. 本文中"鼻子"的作用与丰子恺《手指》一文的"五指"中"
们都具有
4. 下列说法不符合文意的一项是(2 分) (
A. 鼻子会闻到很多令人窒息的气味,感冒时也会被殃及,但他从不抱怨。
B. 眼睛对于人来说是无可替代的,可以让别人来感悟我们的心灵。
C. 这篇短文中,作者是按照五官的重要程度的顺序进行介绍的。
D. 文章主要叙述了五官各自在自己负责的领域默默地付出。
5.《五官》和《手指》共同告诉了我们什么道理?(2 分)
五 官
在我看来,人的五官并无美丑贵贱之分。他们居于人的头上,享受着至尊之位,他们各有所
长,各有所短,但搭配得是那样匀称。
鼻子在脸上的位置确实是得天独厚,他居于中央,有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时提供
安全保护,享受着无忧无虑的生活。但是,他也有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭
气,他不得不长时间忍受;食物变质了需要他来鉴定;天灾人祸常常会殃及他,就说最常见的感
冒吧,感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状,遭殃的无非就是鼻子自己罢了。但他从
不抱怨,他的奉献精神是最令我钦佩的。
嘴巴居于鼻子之下,这绝对不是一个最佳位置,但他的功劳是不言而喻的。他可以让你品
尝天下的美食,也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为,嘴巴天生就不是一个享福的
命,从"病从口入,祸从口出"这八个字里就能体会出嘴巴的无奈。
在人的面孔中,最重要的还属眼睛。眼睛是心灵的窗户,我们能通过他看到外面的美好世
界,别人可以通过他感悟我们的心灵。
耳朵能让人聆听智者的教诲,从而规范自己的言行,培养良好的品行。
五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了,他看似无用,实际用处可大着呢!天上下雨的时
候,为眼睛遮风挡雨的重任就责无旁贷地落在了眉毛的身上,他的确可以称得上是眼睛的保
护伞。
五官,我绝无偏爱,因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员,正如《手指》一文所描述的
那样,五官只要团结一致,就能发挥最大的功能,创造最美好的未来!
(有删改)
1. 新思维 逻辑梳理 结合短文,补全表格内容。(5 分)
2. 文中画"~~~~"的句子中,作者运用了
拟人
的修辞手法,这样写的好处是生动形象地写出了鼻子在脸上的位置得天独厚,语言风趣幽默,让人忍俊不禁
。(2 分)
3. 本文中"鼻子"的作用与丰子恺《手指》一文的"五指"中"
大拇指
"的作用最为相似,他们都具有
吃苦耐劳
的精神。(2 分)4. 下列说法不符合文意的一项是(2 分) (
C
)A. 鼻子会闻到很多令人窒息的气味,感冒时也会被殃及,但他从不抱怨。
B. 眼睛对于人来说是无可替代的,可以让别人来感悟我们的心灵。
C. 这篇短文中,作者是按照五官的重要程度的顺序进行介绍的。
D. 文章主要叙述了五官各自在自己负责的领域默默地付出。
5.《五官》和《手指》共同告诉了我们什么道理?(2 分)
团结才有力量。
答案
1. 鼻子 居于鼻子之下,不是一个最佳位
置,但他的功劳不言而喻 在人的面孔中最
重要,是心灵的窗户 能让人聆听智者教诲,
从而规范自己的言行,培养良好的品行 看
似无用,实际是眼睛的保护伞 2. 拟人 生
动形象地写出了鼻子在脸上的位置得天独
厚,语言风趣幽默,让人忍俊不禁 3. 大拇
指 吃苦耐劳 4. C 5. 团结才有力量。
置,但他的功劳不言而喻 在人的面孔中最
重要,是心灵的窗户 能让人聆听智者教诲,
从而规范自己的言行,培养良好的品行 看
似无用,实际是眼睛的保护伞 2. 拟人 生
动形象地写出了鼻子在脸上的位置得天独
厚,语言风趣幽默,让人忍俊不禁 3. 大拇
指 吃苦耐劳 4. C 5. 团结才有力量。
解析
【分析】
这是一篇课外散文阅读理解题，解题思路可以按题目顺序逐层推进：1. 补全表格时，先根据给出的特点“位置得天独厚，但也有诸多的生存风险”定位到原文第二段，找到对应的五官是鼻子，之后再回到嘴巴、眼睛、耳朵、眉毛各自对应的介绍段落，直接提取原文的核心信息填入即可，不需要自行编造内容。2. 判断修辞时，观察划线句给普通的五官赋予了人类“提供安全保护”的行为，即可判定是拟人，再结合拟人修辞的表达效果分析好处。3. 联动课内学过的丰子恺《手指》的内容，回忆五个手指的性格特点，找到和本文中鼻子默默承受风险、从不抱怨的特点匹配的手指，提炼出共有的精神品质。4. 第四题逐个将选项和原文内容比对，排除符合文意的选项，选出错误项。5. 结合两篇文章的结尾主旨，提炼出共同说明的团结协作的道理。
【解析】
1. 补全表格：
① 原文第二段介绍的第一个五官是鼻子，特点恰好对应题干给出的“位置得天独厚，但也有诸多的生存风险”，因此第一行五官栏填“鼻子”；
② 嘴巴的特点从原文第三段提取核心内容：居于鼻子之下，不是一个最佳位置，但他的功劳不言而喻；
③ 眼睛的特点从原文第四段提取核心内容：在人的面孔中最重要，是心灵的窗户；
④ 耳朵的特点直接从原文第五段提取：能让人聆听智者教诲，从而规范自己的言行，培养良好的品行；
⑤ 眉毛的特点从原文第六段提取核心内容：看似无用，实际是眼睛的保护伞。
2. 划线句将眉毛、眼睛和嘴巴当作人来写，赋予它们安保人员的行为，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鼻子在脸上的位置得天独厚，语言风趣幽默，让人忍俊不禁。
3. 课内《手指》一文中，大拇指外形普通，却承担了最辛苦的工作，从不抱怨，和本文中鼻子默默忍受臭气、感冒不适也毫无怨言的特点高度相似，二者都具有吃苦耐劳的精神。
4. 选项验证：
A. 符合原文第二段鼻子的相关描述，表述正确；
B. 符合原文第四段眼睛的相关描述，表述正确；
C. 原文介绍五官的顺序是鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵、眉毛，作者开篇就点明五官并无美丑贵贱之分，并不是按照重要程度排序，表述错误；
D. 全文介绍了每个五官各司其职、默默付出，表述正确。因此选C。
5. 两篇文章都点明每个个体都各有所长各有所短，只有凝聚在一起才能发挥最大价值，共同说明的道理是团结才有力量。
【答案】
1. 鼻子 居于鼻子之下,不是一个最佳位置,但他的功劳不言而喻 在人的面孔中最重要,是心灵的窗户 能让人聆听智者教诲,从而规范自己的言行,培养良好的品行 看似无用,实际是眼睛的保护伞
2. 拟人 生动形象地写出了鼻子在脸上的位置得天独厚,语言风趣幽默,让人忍俊不禁
3. 大拇指 吃苦耐劳
4. C
5. 团结才有力量。
【知识点】
文本信息提取，拟人修辞赏析，课内课外联动
【点评】
本题属于小学高段典型的散文阅读题，既考察了学生定位、提取文本关键信息的基础阅读能力，又联动课内必学篇目《手指》考察知识迁移能力，同时引导学生理解团结协作的核心主旨，梯度设置合理，能有效锻炼学生的逻辑梳理和文本赏析能力。
【难度系数】
0.7
这是一篇课外散文阅读理解题，解题思路可以按题目顺序逐层推进：1. 补全表格时，先根据给出的特点“位置得天独厚，但也有诸多的生存风险”定位到原文第二段，找到对应的五官是鼻子，之后再回到嘴巴、眼睛、耳朵、眉毛各自对应的介绍段落，直接提取原文的核心信息填入即可，不需要自行编造内容。2. 判断修辞时，观察划线句给普通的五官赋予了人类“提供安全保护”的行为，即可判定是拟人，再结合拟人修辞的表达效果分析好处。3. 联动课内学过的丰子恺《手指》的内容，回忆五个手指的性格特点，找到和本文中鼻子默默承受风险、从不抱怨的特点匹配的手指，提炼出共有的精神品质。4. 第四题逐个将选项和原文内容比对，排除符合文意的选项，选出错误项。5. 结合两篇文章的结尾主旨，提炼出共同说明的团结协作的道理。
【解析】
1. 补全表格：
① 原文第二段介绍的第一个五官是鼻子，特点恰好对应题干给出的“位置得天独厚，但也有诸多的生存风险”，因此第一行五官栏填“鼻子”；
② 嘴巴的特点从原文第三段提取核心内容：居于鼻子之下，不是一个最佳位置，但他的功劳不言而喻；
③ 眼睛的特点从原文第四段提取核心内容：在人的面孔中最重要，是心灵的窗户；
④ 耳朵的特点直接从原文第五段提取：能让人聆听智者教诲，从而规范自己的言行，培养良好的品行；
⑤ 眉毛的特点从原文第六段提取核心内容：看似无用，实际是眼睛的保护伞。
2. 划线句将眉毛、眼睛和嘴巴当作人来写，赋予它们安保人员的行为，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鼻子在脸上的位置得天独厚，语言风趣幽默，让人忍俊不禁。
3. 课内《手指》一文中，大拇指外形普通，却承担了最辛苦的工作，从不抱怨，和本文中鼻子默默忍受臭气、感冒不适也毫无怨言的特点高度相似，二者都具有吃苦耐劳的精神。
4. 选项验证：
A. 符合原文第二段鼻子的相关描述，表述正确；
B. 符合原文第四段眼睛的相关描述，表述正确；
C. 原文介绍五官的顺序是鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵、眉毛，作者开篇就点明五官并无美丑贵贱之分，并不是按照重要程度排序，表述错误；
D. 全文介绍了每个五官各司其职、默默付出，表述正确。因此选C。
5. 两篇文章都点明每个个体都各有所长各有所短，只有凝聚在一起才能发挥最大价值，共同说明的道理是团结才有力量。
【答案】
1. 鼻子 居于鼻子之下,不是一个最佳位置,但他的功劳不言而喻 在人的面孔中最重要,是心灵的窗户 能让人聆听智者教诲,从而规范自己的言行,培养良好的品行 看似无用,实际是眼睛的保护伞
2. 拟人 生动形象地写出了鼻子在脸上的位置得天独厚,语言风趣幽默,让人忍俊不禁
3. 大拇指 吃苦耐劳
4. C
5. 团结才有力量。
【知识点】
文本信息提取，拟人修辞赏析，课内课外联动
【点评】
本题属于小学高段典型的散文阅读题，既考察了学生定位、提取文本关键信息的基础阅读能力，又联动课内必学篇目《手指》考察知识迁移能力，同时引导学生理解团结协作的核心主旨，梯度设置合理，能有效锻炼学生的逻辑梳理和文本赏析能力。
【难度系数】
0.7
