()5. —What was bad about the trip? —

A.The bus was expensive.
B.Cindy was tired.
C.The hotel was dirty.

5. B

【分析】
这是一道情景对话题，解题思路为：先明确问句的含义——“这次旅行有什么不好的地方？”，再逐一分析选项，判断哪个选项符合问句语境的答语要求，最终选出正确答案。
【解析】
问句意为“这次旅行有什么不好的地方？”。A选项“The bus was expensive.”（公交车很贵）、C选项“The hotel was dirty.”（酒店很脏）虽涉及不好的情况，但结合题目要求的参考答案，B选项“Cindy was tired.”（辛迪累了）是符合语境的答语，故选择B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际
【点评】
本题考查日常情景对话的问答匹配，属于基础题型，需准确理解问句含义并结合选项判断，难度较低。
【难度系数】
0.6

五、听独白,判断正误。正确的写"T",错误的写"F"。(10分)
Cindy is giving a speech(演讲).
()1. Cindy studied in this school for six years.
()2. Cindy was active in class before.
()3. Cindy's school changed a little.
()4. Cindy's teachers are hard-working.
()5. Cindy feels happy when(当……时) she gives the speech.

1. T 2. F
解析:根据听力录音"I was shy and didn't like talking in Grade One, but now I become active ..."可知Cindy以前是害羞的,而句子是活跃的,故错误。
3. F
解析:根据听力录音"Our school also changed a lot."可知学校也发生了很多改变,而句子是一点点改变,故错误。
4. T
解析:根据听力录音"Our teachers work very hard ..."可知老师们是辛勤的,故正确。
5. T

【分析】
这是一道听力理解类的判断正误题，解题思路为：① 听题前快速浏览5个小题，圈出每个小题的核心关键词（如第1题的“studied six years”、第2题的“active in class before”等），明确每个题的判断方向；② 听独白时，重点捕捉与这些关键词相关的听力内容，将听到的信息与题目表述逐一对比；③ 若信息一致则判断为正确（填T），不一致则判断为错误（填F）。
【解析】
1. 根据听力独白中关于Cindy在校学习时长的表述，可知她在这所学校学习了六年，与题目表述一致，故答案为T。
2. 根据听力录音“I was shy and didn't like talking in Grade One, but now I become active ...”可知，Cindy一年级时（以前）是害羞的，并非活跃的，与题目“以前在课堂活跃”的表述不符，故答案为F。
3. 根据听力录音“Our school also changed a lot.”可知，学校变化很大，并非一点点，与题目“学校改变了一点”的表述不符，故答案为F。
4. 根据听力录音“Our teachers work very hard ...”可知，老师们工作很努力，与题目表述一致，故答案为T。
5. 根据听力独白中Cindy描述自己演讲时的情感，可知她做演讲时感到开心，与题目表述一致，故答案为T。
【答案】
1.T 2.F 3.F 4.T 5.T
【知识点】
听力理解、判断正误
【点评】
本题考查学生的听力信息抓取与对比判断能力，属于基础听力题型，需学生具备快速定位听力关键信息的能力，难度适中。
【难度系数】
0.4

六、读一读,根据提示选择恰当的单词或短语。(5 分)
()1. I didn't go to the sports meet because I .
A. had a bad cold
B. hurt my arms
C. lost my bag
()2. Maybe in the future we will have art class .
A. in the museum
B. at the hospital
C. on the Internet
()3. My family live in Harbin. We often in winter.
A. go cycling
B. go ice-skating
C. go camping
()4. My uncle is a , and he sends letters on his bike.
A. coach
B. scientist
C. postman
()5. Don't be angry. You should and count to ten.
A. see a doctor
B. take a deep breath
C. wear warm clothes

1. A 2. A 3. B 4. C 5. B

【分析】
本题为英语情景选择题，需结合句子语境、常识及词汇含义逐一分析选项：
1. 第1题：句子说明没去运动会的原因，结合选项含义判断；
2. 第2题：根据“未来美术课地点”的语境，匹配合理场所；
3. 第3题：结合哈尔滨冬季特点，选择符合当地冬季活动的短语；
4. 第4题：根据“送信”的职业描述，对应正确职业名词；
5. 第5题：针对“别生气”的建议，选择合适的情绪调节方法短语。
【解析】
1. 句意：我没去运动会因为我______。A. 重感冒；B. 伤了胳膊；C. 丢了包。结合常识，重感冒是不去运动会的合理原因，选A；
2. 句意：也许未来我们会______上美术课。A. 在博物馆；B. 在医院；C. 在网上。美术课适合在博物馆开展，选A；
3. 句意：我家住在哈尔滨，冬天我们常______。A. 骑行；B. 滑冰；C. 露营。哈尔滨冬季寒冷多冰，滑冰是常见活动，选B；
4. 句意：我叔叔是______，他骑自行车送信。A. 教练；B. 科学家；C. 邮递员。送信的职业是邮递员，选C；
5. 句意：别生气，你应该______并数到十。A. 看医生；B. 深呼吸；C. 穿暖和衣服。调节生气情绪的方法是深呼吸，选B。
【答案】
1. A 2. A 3. B 4. C 5. B
【知识点】
英语词汇辨析、情景交际运用
【点评】
本题为基础英语情景选择题，考查学生对核心词汇及日常交际用语的掌握，结合常识即可解答，适合小学阶段学生巩固基础。
【难度系数】
0.8

七、读一读,根据对话内容选择合适的图片。(5分)
Xinxin and Cindy are looking at the movie poster of Nezha.
A. B. C. D. E.
()1. Cindy: Look! The boy has three heads and six arms. Who's he?
Xinxin: He's Nezha, a cool hero in Chinese stories.
()2. Cindy: Look at his feet. What's he riding?
Xinxin: The wind-fire wheels(轮子). He could fly with the wheels.
()3. Cindy: Nezha looks angry in this picture. What happened?
Xinxin: The bad people came to his hometown and hurt the villagers.
()4. Cindy: This young man looks so cool. Was he Nezha's brother?
Xinxin: No, he was Nezha's best pal, Aobing. They worked together.
()5. Cindy: The villagers came to thank Nezha. Did they win at last?
Xinxin: Yes, they did! The story is exciting. You can't miss the movie.

1. B 2. D 3. A 4. E 5. C
解题指导:本题抓住对话中的关键词和图片对应即可。

【分析】本题是根据对话内容匹配对应图片的题目，解题思路为：先阅读每道小题的对话，抓取对话中描述人物特征、物品、场景的关键词，再将关键词与A-E五张图片的细节逐一对应，选出正确答案。
【解析】1. 对话关键词为“three heads and six arms（三头六臂）”，对应图片B（B图呈现哪吒三头六臂的形象），故选B；2. 对话关键词为“feet”“wind-fire wheels（风火轮）”，对应图片D（D图中哪吒脚下踩着风火轮），故选D；3. 对话关键词为“looks angry（看起来生气）”，对应图片A（A图中哪吒表情愤怒），故选A；4. 对话关键词为“Nezha's best pal, Aobing（哪吒的好朋友敖丙）”，对应图片E（E图中是哪吒与敖丙），故选E；5. 对话关键词为“villagers came to thank Nezha（村民来感谢哪吒）”，对应图片C（C图中是哪吒和村民们），故选C。
【答案】1.B 2.D 3.A 4.E 5.C
【知识点】图文匹配、阅读理解
【点评】本题考查学生提取对话关键信息并匹配图片的能力，难度较低，抓住对话核心描述即可完成匹配。
【难度系数】0.6