一、按要求完成练习。
魏校长向学生们提出了一个①yán sù的问题：“你们为什么而读书？”周恩来一直默(mù mò)默地坐在那里，②ruò yǒu suǒ sī。校长注意到了，点名让他回答。周恩来站了起来，③qīng xī而坚定地回答道：“为中华之崛(qū jué)起而读书！”
1. 读文段，看拼音写词语。
①
②
③
2. 给加点字选择正确的读音，画“√”。

1. ①严肃 ②若有所思 ③清晰 2. mò √ jué √

【分析】
这道题分为两个部分，一是根据拼音填写正确的词语，二是为加点字选择正确读音。解题时，先结合拼音的发音匹配对应的常用词语，注意字形的正确书写；再依据平时积累的字音知识，区分加点字的正确读音，完成选择。
【解析】
1. 看拼音写词语：①拼音“yán sù”对应词语“严肃”；②拼音“ruò yǒu suǒ sī”对应词语“若有所思”；③拼音“qīng xī”对应词语“清晰”。
2. 字音选择：“默”的正确读音是mò，“崛”的正确读音是jué，因此分别在mò和jué后画“√”。
【答案】
1. ①严肃 ②若有所思 ③清晰 2. mò √ jué √
【知识点】
看拼音写词语、字音辨析
【点评】
本题考查语文基础字词的掌握，是语文学习的核心基础内容，难度较低，需要学生平时积累字词的音形义。
【难度系数】
0.8

二、读课文，完成下面的表格。

①奉天有些地方被外国人占据了，中华不振 ②疑惑不解 ③外国人开车轧死了中国女人的亲人，中国巡警不但不惩处外国人，反而训斥她，国人敢怒不敢言 ④修身课上 ⑤为中华之崛起而读书

【分析】这道题考查对课文《为中华之崛起而读书》内容的梳理，需结合课文中周恩来的成长经历，对应表格的时间、事件、内心感受维度填空。回忆课文情节：十二岁时周恩来听闻奉天被外国人占据，体会到“中华不振”，此时内心充满疑惑；后来在一个星期天目睹外国人轧死中国女人的亲人，中国巡警偏袒外国人、国人敢怒不敢言，内心愤怒心痛；最后在修身课上，周恩来立下远大志向，内心坚定有抱负。
【解析】根据课文《为中华之崛起而读书》的内容，对应表格填写：①处为十二岁那年听闻的内容，即奉天有些地方被外国人占据了，中华不振；②处为当时的内心感受，是疑惑不解；③处为一个星期天目睹的事件，即外国人开车轧死了中国女人的亲人，中国巡警不但不惩处外国人，反而训斥她，国人敢怒不敢言；④处为立志的时间/地点，是修身课上；⑤处为立志的内容，即为中华之崛起而读书。
【答案】①奉天有些地方被外国人占据了，中华不振 ②疑惑不解 ③外国人开车轧死了中国女人的亲人，中国巡警不但不惩处外国人，反而训斥她，国人敢怒不敢言 ④修身课上 ⑤为中华之崛起而读书
【知识点】课文内容理解，《为中华之崛起而读书》
【点评】本题通过表格梳理课文关键情节，帮助学生把握周恩来志向形成的过程，是对课文基础内容的考查，能加深对课文主题的理解。
【难度系数】0.8

三、按要求完成句子练习。
1. 谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
（1）这句话把中国巡警对待肇事的外国人的态度和对待那个不幸的女人的态度进行，从中我们可以感受到周恩来看到这一幕时的心情。
（2）用加点词写句子：
2. 这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
（1）这句话把比作，突出了。
（2）仿写：少年周恩来立志报国的精神像激励着我前进。
3. ①但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
②但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。
（1）我发现语气比较强烈的是第句。
（2）为了表达强烈的情感，把下面的句子换一种说法，保持意思不变。
别人能做到的事，我也能做到。

1. (1) 对比 气愤 (2) 示例：姑姑家的小猫不但不怕我，反而用它的尾巴轻轻地扫我的腿。 2. (1) 问题 烈火 周恩来对问题的关切，拯救祖国于水火的强烈愿望，从此成为他心中最炽热、最坚定的信念 (2) 示例：战斗的号角 3. (1) ① (2) 别人能做到的事，难道我不能做到吗？

【分析】
1. 第1题（1）需通过句子中中国巡警对待两类人的不同态度判断手法，再结合语境体会周恩来的心情；（2）用“不但…反而…”造句要注意反向递进的逻辑关系。
2. 第2题（1）要识别比喻句的本体和喻体，分析比喻的表达作用；（2）仿写比喻句需贴合“精神激励”的特点选喻体。
3. 第3题（1）对比反问句与陈述句的语气差异，判断语气强烈的句子；（2）陈述句改反问句要保持原意，调整句式结构。
【解析】
1. （1）句子将中国巡警对待肇事外国人的“不惩处”和对待不幸女人的“训斥”两种相反态度并列，运用了对比手法；这种不公的场景让周恩来感到气愤，故填“对比”“气愤”。
（2）“不但…反而…”表示反向递进，即前分句说常规情况，后分句出现相反结果，造句符合该逻辑即可。
2. （1）这句话是比喻句，把“问题”比作“烈火”，突出了周恩来对问题的关切，以及拯救祖国于水火的强烈愿望，成为他心中最炽热、最坚定的信念。
（2）仿写时选能体现“激励前进”的事物，如战斗的号角，符合语境即可。
3. （1）第①句是反问句，语气比第②句的陈述句更强烈，故填“①”。
（2）陈述句改反问句，添加反问词“难道”，将肯定表述调整为反问形式，加问号，即“别人能做到的事，难道我不能做到吗？”
【答案】
1. (1) 对比 气愤 (2) 示例：姑姑家的小猫不但不怕我，反而用它的尾巴轻轻地扫我的腿。 2. (1) 问题 烈火 周恩来对问题的关切，拯救祖国于水火的强烈愿望，从此成为他心中最炽热、最坚定的信念 (2) 示例：战斗的号角 3. (1) ① (2) 别人能做到的事，难道我不能做到吗？
【知识点】
修辞手法、句式转换、关联词运用
【点评】
本题为语文基础句子练习，涵盖修辞手法识别、关联词运用、句式转换等核心知识点，帮助学生理解句子表达效果，掌握不同句式的特点，难度适中，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.6