四、阅读课内文段，完成练习。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
批注:“若有所思”说明这位同学在，与上文中其他同学的表现形成鲜明的对比。
1. 面对“你们为什么而读书”这一问题，同学们的回答是怎样的呢？你从中体会到什么？完成表格。

2. 读选文中画横线的句子，完成批注。
3. 读选文中画波浪线的句子，此处是对魏校长、的描写，表现了他此时的。
4. “有志者当效此生”中“有志者”的意思是，“效”的意思是，“此生”指，这句话的意思是。

1. ①为父亲、为明理、为光耀门楣而读书 ②为中华之崛起而读书 ③示例：周恩来从小就有远大的志向 2. 认真地思考，不急于表达自己的观点 3. 神态 语言 惊讶和欣喜 4. 有志向的人 效仿 周恩来 有志向的人应当效仿周恩来

【分析】
这是一道课内阅读理解题，围绕《为中华之崛起而读书》的内容设置了4个小题。解题时需先定位原文对应内容，提取关键信息；再结合语境分析词语含义、判断描写方法；最后结合课文主旨理解句子和词语的意思，完成各题解答。
【解析】
1. 第1题：从原文中提取其他同学的回答为“为家父而读书”“为明理而读书”“为光耀门楣而读书”；周恩来的回答是“为中华之崛起而读书”；体会需结合两人志向的差异，周恩来从小树立了远大的报国志向，与其他同学的个人志向形成对比。
2. 第2题：“若有所思”在语境中说明周恩来没有像其他同学那样急于回答问题，而是在认真思考读书的意义，与其他同学的表现形成鲜明对比。
3. 第3题：画波浪线的句子中，“睁大眼睛”是神态描写，魏校长的追问、赞叹是语言描写，这些描写表现出魏校长听到周恩来的回答后惊讶又欣喜的心情。
4. 第4题：结合语境和词语积累，“有志者”指有志向的人，“效”是效仿的意思，“此生”指周恩来，整句话的意思是有志向的人应当效仿周恩来。
【答案】
1. ①为父亲、为明理、为光耀门楣而读书 ②为中华之崛起而读书 ③示例：周恩来从小就有远大的志向
2. 认真地思考，不急于表达自己的观点
3. 神态 语言 惊讶和欣喜
4. 有志向的人 效仿 周恩来 有志向的人应当效仿周恩来
【知识点】
课内阅读理解、人物描写方法、词语句子理解
【点评】
本题是课内基础阅读练习，紧扣课文重点内容，考查学生信息提取、词语理解、描写分析和句意把握的能力，帮助学生深化对课文主旨和人物形象的理解。
【难度系数】
0.3