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三、品读句子,完成练习。
我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
1. 这句话把星星当作
2. 我能仿照上面的句子,把下面的句子补充完整。
我走进万紫千红的花丛中,我仿佛看见花儿在
我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
1. 这句话把星星当作
人
来写,说星星在“眨眼
”,在“小声说话
”,让本来没有生命的星星变得淘气、可爱,增强了句子的表达效果。2. 我能仿照上面的句子,把下面的句子补充完整。
我走进万紫千红的花丛中,我仿佛看见花儿在
对我点头微笑
,我仿佛听见花儿在一起唱着快乐的歌
。答案
1. 人 眨眼 小声说话
2. 示例:对我点头微笑 一起唱着快乐的歌
2. 示例:对我点头微笑 一起唱着快乐的歌
解析
【分析】
这道题考查拟人修辞手法的理解与运用。第1问需识别拟人手法，明确拟人是将非人的事物当作人来写，赋予人的动作、行为；第2问需仿照例句，给花儿赋予人的动作和声音，完成拟人句的补充。解题时，先回忆拟人修辞的核心特点，对应原句的拟人化动作填空，仿写时结合花儿的形态特点，赋予符合人的行为的内容即可。
【解析】
第1问，拟人修辞的定义是把事物当作人，赋予人的动作或神态，原句中“眨眼”“小声说话”都是人的动作，因此是把星星当作人来写，对应填空即可。第2问，仿照例句的拟人手法，给花儿添加人的动作，视觉上可写“对我点头微笑”，听觉上可写“一起唱着快乐的歌”，符合拟人要求即可。
【答案】
1. 人 眨眼 小声说话
2. 示例:对我点头微笑 一起唱着快乐的歌
【知识点】
拟人修辞、句子仿写
【点评】
本题结合基础修辞知识点，既考察对拟人手法的识别，又考察仿写能力，贴合语文基础练习的考查方向，难度适中。
【难度系数】
0.6
这道题考查拟人修辞手法的理解与运用。第1问需识别拟人手法，明确拟人是将非人的事物当作人来写，赋予人的动作、行为；第2问需仿照例句，给花儿赋予人的动作和声音，完成拟人句的补充。解题时，先回忆拟人修辞的核心特点，对应原句的拟人化动作填空，仿写时结合花儿的形态特点，赋予符合人的行为的内容即可。
【解析】
第1问，拟人修辞的定义是把事物当作人，赋予人的动作或神态，原句中“眨眼”“小声说话”都是人的动作，因此是把星星当作人来写，对应填空即可。第2问，仿照例句的拟人手法，给花儿添加人的动作，视觉上可写“对我点头微笑”，听觉上可写“一起唱着快乐的歌”，符合拟人要求即可。
【答案】
1. 人 眨眼 小声说话
2. 示例:对我点头微笑 一起唱着快乐的歌
【知识点】
拟人修辞、句子仿写
【点评】
本题结合基础修辞知识点，既考察对拟人手法的识别，又考察仿写能力，贴合语文基础练习的考查方向，难度适中。
【难度系数】
0.6
四、阅读课内文段,完成练习。
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻 的星星。望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前,在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。
1. 选文第1自然段中加点词“密密麻麻”可以去掉吗?为什么?
2. 选文中有两处联想,请你用“﹏﹏”画出来,并说说它们分别体现了作者怎样的心境。
3. 下列对选文中画横线的句子的理解正确的是(
A. 虽然星光看起来微弱,但星群密布的星空让人感受到光明。
B. 星星象征着希望与美好,给人带来温暖。
C. 星星即便看似渺小,也能给人的内心带来光明与力量。
D. 星星实际上体积很小,发出的光也很微弱。
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上
三年前,在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。
1. 选文第1自然段中加点词“密密麻麻”可以去掉吗?为什么?
不可以去掉。“密密麻麻”生动形象地写出了家乡夜晚星星数量多、分布密的特点,体现出作者对家乡星空印象的深刻和喜爱之情。
2. 选文中有两处联想,请你用“﹏﹏”画出来,并说说它们分别体现了作者怎样的心境。
仿佛回到了母亲的怀里似的 好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样
第一处联想体现了作者面对星天时的安宁、温暖与归属感;第二处联想体现了作者与星星之间的亲近感,以及那时候作者内心的愉悦与充实。
第一处联想体现了作者面对星天时的安宁、温暖与归属感;第二处联想体现了作者与星星之间的亲近感,以及那时候作者内心的愉悦与充实。
3. 下列对选文中画横线的句子的理解正确的是(
ABC
)(多选)A. 虽然星光看起来微弱,但星群密布的星空让人感受到光明。
B. 星星象征着希望与美好,给人带来温暖。
C. 星星即便看似渺小,也能给人的内心带来光明与力量。
D. 星星实际上体积很小,发出的光也很微弱。
答案
1. 不可以去掉。“密密麻麻”生动形象地写出了家乡夜晚星星数量多、分布密的特点,体现出作者对家乡星空印象的深刻和喜爱之情。
2. 仿佛回到了母亲的怀里似的 好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样
第一处联想体现了作者面对星天时的安宁、温暖与归属感;第二处联想体现了作者与星星之间的亲近感,以及那时候作者内心的愉悦与充实。
3. ABC
2. 仿佛回到了母亲的怀里似的 好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样
第一处联想体现了作者面对星天时的安宁、温暖与归属感;第二处联想体现了作者与星星之间的亲近感,以及那时候作者内心的愉悦与充实。
3. ABC
解析
【分析】
解答本题需紧扣课内文段内容，针对不同题型采用对应思路：1. 词语能否删去类题目，先明确表态，再分析词语的含义、在语境中的表达效果及体现的情感，最后说明删去后的影响；2. 联想句需区分文段中写实内容与作者的想象内容，再结合语境分析联想体现的心境；3. 句子理解题需结合上下文，分析每个选项是否符合句子的深层含义，排除不符合的选项。
【解析】
1. 首先表态“不可以去掉”；接着解释“密密麻麻”的意思是又多又密，在文中生动写出家乡夜晚星星数量多、分布密的特点；最后说明该词体现了作者对家乡星空印象深刻及喜爱之情，若去掉则无法达到这种表达效果，也不能体现作者的情感。
2. 先找出联想句：“仿佛回到了母亲的怀里似的”“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”；再分析心境：第一处联想将星天比作母亲的怀抱，体现作者面对星天时的安宁、温暖与归属感；第二处联想把星星当作朋友，体现作者与星星的亲近感，以及当时内心的愉悦与充实。
3. 分析划线句“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”：A选项对应“觉得光明无处不在”，正确；B选项星星象征希望与美好，给人温暖，符合语境；C选项星星虽渺小却带来内心光明，正确；D选项仅说明星星的物理属性，不是句子要表达的深层含义，错误，故正确选项为ABC。
【答案】
1. 不可以去掉。“密密麻麻”生动形象地写出了家乡夜晚星星数量多、分布密的特点，体现出作者对家乡星空印象的深刻和喜爱之情。
2. 画出的联想句：﹏﹏仿佛回到了母亲的怀里似的﹏﹏；﹏﹏好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样﹏﹏。第一处体现了作者面对星天时的安宁、温暖与归属感；第二处体现了作者与星星之间的亲近感，以及那时候作者内心的愉悦与充实。
3. ABC
【知识点】
词语的表达效果、联想的作用、句子含义理解
【点评】
本题为课内重点文段阅读题，紧扣课文内容考查词语赏析、联想辨析及句子理解，题型基础，能帮助学生掌握课内阅读的答题方法，体会作者对星空的喜爱及不同阶段的心境变化。
【难度系数】
0.7
解答本题需紧扣课内文段内容，针对不同题型采用对应思路：1. 词语能否删去类题目，先明确表态，再分析词语的含义、在语境中的表达效果及体现的情感，最后说明删去后的影响；2. 联想句需区分文段中写实内容与作者的想象内容，再结合语境分析联想体现的心境；3. 句子理解题需结合上下文，分析每个选项是否符合句子的深层含义，排除不符合的选项。
【解析】
1. 首先表态“不可以去掉”；接着解释“密密麻麻”的意思是又多又密，在文中生动写出家乡夜晚星星数量多、分布密的特点；最后说明该词体现了作者对家乡星空印象深刻及喜爱之情，若去掉则无法达到这种表达效果，也不能体现作者的情感。
2. 先找出联想句：“仿佛回到了母亲的怀里似的”“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”；再分析心境：第一处联想将星天比作母亲的怀抱，体现作者面对星天时的安宁、温暖与归属感；第二处联想把星星当作朋友，体现作者与星星的亲近感，以及当时内心的愉悦与充实。
3. 分析划线句“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”：A选项对应“觉得光明无处不在”，正确；B选项星星象征希望与美好，给人温暖，符合语境；C选项星星虽渺小却带来内心光明，正确；D选项仅说明星星的物理属性，不是句子要表达的深层含义，错误，故正确选项为ABC。
【答案】
1. 不可以去掉。“密密麻麻”生动形象地写出了家乡夜晚星星数量多、分布密的特点，体现出作者对家乡星空印象的深刻和喜爱之情。
2. 画出的联想句：﹏﹏仿佛回到了母亲的怀里似的﹏﹏；﹏﹏好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样﹏﹏。第一处体现了作者面对星天时的安宁、温暖与归属感；第二处体现了作者与星星之间的亲近感，以及那时候作者内心的愉悦与充实。
3. ABC
【知识点】
词语的表达效果、联想的作用、句子含义理解
【点评】
本题为课内重点文段阅读题，紧扣课文内容考查词语赏析、联想辨析及句子理解，题型基础，能帮助学生掌握课内阅读的答题方法，体会作者对星空的喜爱及不同阶段的心境变化。
【难度系数】
0.7
