1.用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是()

A.使蜡烛的着火点降低
B.供给氧气减少
C.供给氧气增加
D.温度低于蜡烛的着火点

1.D

【分析】首先明确燃烧的三个必要条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，灭火的原理是破坏燃烧的任意一个条件。用扇子扇燃着的蜡烛时，空气流动会带走蜡烛燃烧产生的热量，使蜡烛周围温度降低，当温度低于蜡烛的着火点时，蜡烛熄灭。接下来逐一分析选项：A选项中，着火点是物质本身的固有属性，不会随外界条件改变而降低，因此A错误；B选项中，扇子扇风会加快空气流通，供给的氧气是增加的，并非减少，因此B错误；C选项中，氧气是燃烧的条件之一，供给氧气增加会使燃烧更剧烈，不会导致蜡烛熄灭，因此C错误；D选项中，扇子扇风带走热量，使蜡烛温度降至着火点以下，符合灭火原理，因此D正确。
【解析】结合燃烧条件与灭火原理分析各选项：1. 选项A：着火点是物质的固有属性，通常固定不变，无法通过扇风降低，该选项错误；2. 选项B：扇子扇风加速空气流动，会使蜡烛周围的氧气供给量增加，而非减少，该选项错误；3. 选项C：氧气是燃烧的必要条件，增加氧气会促进燃烧，不会导致蜡烛熄灭，该选项错误；4. 选项D：扇风带走大量热量，使蜡烛温度低于其着火点，破坏了燃烧的温度条件，从而使蜡烛熄灭，该选项正确。
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火、灭火的原理
【点评】本题考查燃烧条件与灭火原理的基础应用，易错点为对“着火点”概念的误解，需明确着火点是物质固有属性，灭火的核心是破坏燃烧的任一条件，属于化学学科的基础考点。
【难度系数】0.7

2. 下列有关燃烧与灭火的说法正确的是
（）

A.为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物
B.房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度

2.A

【分析】本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题时需先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和灭火的三个原理（清除可燃物、隔绝氧气、降温至着火点以下，且着火点是物质固有属性，不可改变），再逐一分析每个选项的说法是否正确。
【解析】根据燃烧条件和灭火原理分析各选项：
1. 选项A：开挖隔离带可将燃烧区域的可燃物与未燃烧区域分隔，属于清除可燃物的灭火方法，目的是隔绝可燃物，说法正确；
2. 选项B：房屋失火用水扑灭，是利用水蒸发吸热使温度降到可燃物的着火点以下，可燃物的着火点是固有属性，不能被降低，说法错误；
3. 选项C：汽油是可燃物，放置在空气中未燃烧是因为温度未达到汽油的着火点，而非汽油不是可燃物，说法错误；
4. 选项D：用灯帽盖灭酒精灯，是隔绝了氧气，不是降低可燃物温度，说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】燃烧与灭火原理
【点评】本题为初中化学基础题，主要考查燃烧条件和灭火原理的应用，需注意区分“降低温度到着火点以下”和“降低着火点”的不同，是易混淆的知识点。
【难度系数】0.7

3.在开篝火晚会时，为使木柴燃烧得更旺一些，通常把木柴架起来燃烧，这是因为()

A.木柴是可燃物
B.散热快
C.使木柴与空气充分接触
D.降低木柴的着火点

3.C

【分析】首先明确燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点。要使木柴燃烧更旺，需促进燃烧，核心是增大可燃物与空气的接触面积或保障充足氧气供应。把木柴架起来，可让木柴周围有更多空气，增大木柴与空气的接触面积，据此分析选项即可。
【解析】逐一分析选项：A选项，木柴是可燃物是燃烧的基础条件，但不是将木柴架起来使燃烧更旺的原因，排除；B选项，散热快会使木柴温度降低，不利于燃烧，排除；C选项，将木柴架起来，能让木柴与空气充分接触，氧气供应更充足，从而使燃烧更旺，符合题意；D选项，着火点是物质的固有属性，一般不会改变，排除。
【答案】C
【知识点】燃烧与燃烧的条件、促进燃烧的方法
【点评】本题考查燃烧条件的实际应用，属于基础题，难度不大，需准确理解促进燃烧的原理。
【难度系数】0.8

4.用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是()

A.水能分解
B.纸不是可燃物
C.没有和氧气接触
D.温度未达到纸的着火点

4.D 点拨:加热装有水的纸船,由于水蒸发带走热量,使纸船达不到着火点,所以不能燃烧,故选D。

【分析】首先明确燃烧需要同时满足三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。接下来结合题目场景分析：纸船的纸是可燃物，且暴露在空气中与氧气接触，加热时纸船内的水会蒸发吸收热量，使纸的温度无法达到其着火点，因此纸船不会燃烧。再逐一判断选项，排除错误选项即可得出答案。
【解析】根据燃烧的三个必要条件分析各选项：
A选项：水分解是在通电等特定条件下发生的化学变化，与纸船不燃烧的原因无关，错误；
B选项：纸是可燃物，该说法不符合事实，错误；
C选项：纸船放置在空气中，与氧气充分接触，错误；
D选项：加热时，纸船中的水蒸发吸热，导致纸的温度未达到其着火点，因此纸船无法燃烧，正确。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件
【点评】本题结合生活常见现象考查燃烧条件的应用，需要学生准确掌握燃烧的三个必要条件，学会结合实例分析问题，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.8

5.某同学用如图所示的装置探究磷燃烧的条件,下列说法错误的是()


A.实验室可通过加热$\ce{KMnO_{4}}$固体的方法制取$\ce{O_{2}}$
B.通入$\ce{O_{2}}$后,白磷燃烧,说明物质燃烧的条件只需要$\ce{O_{2}}$
C.通入$\ce{O_{2}}$后,红磷不燃烧,白磷燃烧,说明白磷的着火点比红磷的低
D.实验室中少量白磷可以保存在冷水中

5.B 点拨:通入$\ce{O_{2}}$后,白磷燃烧,红磷没有燃烧,说明可燃物燃烧的条件是与$\ce{O_{2}}$接触且温度达到可燃物的着火点,B错误。

【分析】首先明确本题考查燃烧的条件相关知识，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），逐一分析各选项判断对错，找出错误选项。
【解析】
选项A：实验室中，加热$\ce{KMnO_{4}}$固体可分解产生$\ce{O_{2}}$，是实验室制取$\ce{O_{2}}$的常用方法，该说法正确；
选项B：通入$\ce{O_{2}}$后白磷燃烧，此时白磷是可燃物，且所处温度（60℃）已达到其着火点，说明燃烧需要同时满足“与$\ce{O_{2}}$接触”和“温度达到着火点”两个条件，并非只需要$\ce{O_{2}}$，该说法错误；
选项C：通入$\ce{O_{2}}$后，红磷和白磷均为可燃物，都与$\ce{O_{2}}$接触且温度相同，白磷燃烧、红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷低，该说法正确；
选项D：白磷着火点低，易自燃，保存在冷水中可隔绝氧气，防止其自燃，该说法正确。
综上，错误的说法是选项B。
【答案】B
【知识点】燃烧的条件、氧气的实验室制取、白磷的保存
【点评】本题通过实验探究考查燃烧的条件，需掌握燃烧三要素，能控制变量分析实验现象，属于基础实验题，侧重对基础知识的应用。
【难度系数】0.6

6.阻燃剂氢氧化铝受热分解时吸收热量，同时生成耐高温的氧化铝和水蒸气，起到防火作用。下列关于该阻燃剂防火原因的叙述中错误的是()

A.反应吸热，降低了可燃物的着火点
B.生成氧化铝覆盖在可燃物表面，隔绝空气
C.生成大量水蒸气，降低可燃物周围氧气浓度
D.反应能够降低温度，可燃物不易达到着火点

6.A

【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和灭火原理，分析氢氧化铝分解的产物及作用，同时明确“着火点是物质固有属性，无法降低”这一关键知识点，逐一判断选项的正误。
【解析】
燃烧需要同时满足三个条件，灭火只需破坏其中一个条件即可。氢氧化铝受热分解是吸热反应，生成氧化铝和水蒸气：
选项A：着火点是物质本身的固有属性，一般不会改变，反应吸热是降低环境温度，而非降低可燃物的着火点，该叙述错误；
选项B：生成的氧化铝是固体，覆盖在可燃物表面，隔绝了可燃物与空气（氧气）的接触，起到阻燃作用，叙述正确；
选项C：生成大量水蒸气，会占据空间，降低可燃物周围的氧气浓度，起到阻燃作用，叙述正确；
选项D：反应吸热，使环境温度降低，可燃物的温度不易达到其着火点，叙述正确。
【答案】
A
【知识点】
燃烧与灭火、物质的性质
【点评】
本题结合实际阻燃场景，考查燃烧条件和灭火原理的应用，核心是区分“降低温度”与“降低着火点”的概念，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.7

7.《三国演义》中的赤壁之战，曹操率百万水师乘船准备渡过长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：
(1)周瑜将“火箭”射进曹军的连环木船，“火箭”能使木船着火的原因是。
(2)起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没被烧的原因是。
(3)孔明“借”来的东风不仅将火势吹向曹营，还为燃烧提供了，使火势更旺。

7.(1)提供热量,使木船的温度达到着火点 (2)移走可燃物 (3)充足的氧气

【分析】
要解决这道题，需先明确燃烧的三个必要条件：①物质为可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三个条件需同时满足，燃烧才能发生，灭火则是破坏其中至少一个条件。接下来结合题目情境逐一分析：
(1) 木船是可燃物，初始温度未达到其着火点，“火箭”燃烧释放热量，使木船温度升高至着火点，满足燃烧条件，因此木船着火；
(2) 起火后逃脱的船只，离开了燃烧区域，相当于移走了可燃物，缺少燃烧的必要条件，故未被烧；
(3) 燃烧需要氧气，“东风”带来充足的空气（含氧气），为燃烧提供了足量氧气，使火势更旺。
【解析】
根据燃烧三要素分析如下：
(1) 木船属于可燃物，“火箭”燃烧放热，使木船的温度升高至其着火点，满足燃烧的全部条件，因此木船着火；
(2) 起火后逃脱的船只，移走了可燃物，不满足燃烧的条件，所以未被烧；
(3) 氧气是燃烧的必要条件，“东风”为燃烧提供了充足的氧气，使燃烧更剧烈，火势更旺。
【答案】7.(1)提供热量,使木船的温度达到着火点；(2)移走可燃物；(3)充足的氧气
【知识点】燃烧三要素
【点评】本题结合历史典故考查燃烧三要素的实际应用，将化学知识与情境结合，难度较低，侧重考查学生对基础知识点的理解与应用，是化学学科的基础题型。
【难度系数】0.8