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一、字词溯源，探秘古迹。请你担任“考古记录员”，从括号中选择最合适的词语，将这段介绍补充完整。
1. 金字塔是古(挨 埃)及法老的陵墓，因其侧影形似汉字“金”而得名。
2. 胡夫金字塔由约230万块巨石(堆砌 堆积)而成，石块之间贴合紧实，没有任何水泥黏着，技术高超，令人(叹为观止 大吃一惊)。
3. 塔内部有(狭长 窄小)的甬道连接着墓室和墓门。
1. 金字塔是古(挨 埃)及法老的陵墓，因其侧影形似汉字“金”而得名。
2. 胡夫金字塔由约230万块巨石(堆砌 堆积)而成，石块之间贴合紧实，没有任何水泥黏着，技术高超，令人(叹为观止 大吃一惊)。
3. 塔内部有(狭长 窄小)的甬道连接着墓室和墓门。
答案
1. 埃 2. 堆砌 叹为观止 3. 狭长
解析
【分析】
这道题是字词运用类题目，需结合语境、词义及形近字的区别选择合适的词语。第1题是形近字辨析，要结合专有名词的固定用法判断；第2题需区分两组近义词，结合金字塔建造的语境和表达的情感选择；第3题要根据甬道的形态特点辨析词语。
【解析】
1. 形近字辨析：“挨”多表示靠近、遭受等含义，“埃”用于“埃及”这一专有国家名称，因此选“埃”；
2. 词语辨析：“堆砌”指有序堆叠砖石等，多用于建筑场景，符合金字塔建造的语境，“堆积”侧重杂乱聚集，不合适；“叹为观止”指赞美事物精妙到极点，“大吃一惊”侧重意外，此处是赞叹金字塔的建造技术，故选“叹为观止”；
3. 词语辨析：“狭长”指窄而长，能准确体现甬道既窄又长的形态，“窄小”仅指狭窄，未体现长度，故选“狭长”。
【答案】
1.埃 2.堆砌 叹为观止 3.狭长
【知识点】
形近字辨析、近义词辨析
【点评】
本题考察形近字和近义词的运用，结合语境分析即可选出正确答案，属于字词基础题，难度较低，适合巩固字词积累。
【难度系数】
0.3
这道题是字词运用类题目，需结合语境、词义及形近字的区别选择合适的词语。第1题是形近字辨析，要结合专有名词的固定用法判断；第2题需区分两组近义词，结合金字塔建造的语境和表达的情感选择；第3题要根据甬道的形态特点辨析词语。
【解析】
1. 形近字辨析：“挨”多表示靠近、遭受等含义，“埃”用于“埃及”这一专有国家名称，因此选“埃”；
2. 词语辨析：“堆砌”指有序堆叠砖石等，多用于建筑场景，符合金字塔建造的语境，“堆积”侧重杂乱聚集，不合适；“叹为观止”指赞美事物精妙到极点，“大吃一惊”侧重意外，此处是赞叹金字塔的建造技术，故选“叹为观止”；
3. 词语辨析：“狭长”指窄而长，能准确体现甬道既窄又长的形态，“窄小”仅指狭窄，未体现长度，故选“狭长”。
【答案】
1.埃 2.堆砌 叹为观止 3.狭长
【知识点】
形近字辨析、近义词辨析
【点评】
本题考察形近字和近义词的运用，结合语境分析即可选出正确答案，属于字词基础题，难度较低，适合巩固字词积累。
【难度系数】
0.3
二、形式解密,课文共读。请你化身“形式观察家”,判断下列关于《金字塔》和《太阳》这两篇课文的说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
1. 《太阳》全文以连续的文字段落构成,是连续性文本;《金字塔》则包含了文字、数据列表和示意图,属于非连续性文本。（
2. 在《金字塔》中,插入“胡夫金字塔示意图”是为了让文章看起来更美观。（
3. 无论是《太阳》的纯文字,还是《金字塔》的图文结合,目的都是为了把事物“说明白”。（
1. 《太阳》全文以连续的文字段落构成,是连续性文本;《金字塔》则包含了文字、数据列表和示意图,属于非连续性文本。（
√
）2. 在《金字塔》中,插入“胡夫金字塔示意图”是为了让文章看起来更美观。（
×
）3. 无论是《太阳》的纯文字,还是《金字塔》的图文结合,目的都是为了把事物“说明白”。（
√
）答案
1. √ 2. × 3. √
解析
【分析】
本题需结合《太阳》《金字塔》两篇课文的文体特点、文本类型及说明目的判断。首先明确：连续性文本以连续文字段落为主要呈现形式，非连续性文本含图表、数据等非文字元素；说明文中插入示意图是为辅助理解，说明文核心目的是清晰说明事物。
1. 题1：《太阳》是纯连续文字，属连续性文本；《金字塔》含文字、数据列表、示意图，属非连续性文本，说法正确。
2. 题2：插入“胡夫金字塔示意图”是为直观展示金字塔结构、辅助理解，并非仅美观，说法错误。
3. 题3：《太阳》用纯文字说明太阳特点，《金字塔》用图文结合说明金字塔内容，二者都是说明文，目的都是清晰说明事物，说法正确。
【解析】
1. 连续性文本的定义是以连续文字段落为主要呈现形式，《太阳》全文为连续文字，符合连续性文本特征；非连续性文本常包含非文字元素辅助表达，《金字塔》有文字、数据列表、示意图，符合非连续性文本特征，故题1说法正确，画√。
2. 《金字塔》中插入“胡夫金字塔示意图”的作用是直观呈现金字塔的结构，帮助读者理解相关内容，并非为了美观，故题2说法错误，画×。
3. 《太阳》是说明文，通过纯文字说明太阳的特点；《金字塔》也是说明文，通过图文结合说明金字塔的相关内容，二者作为说明文，核心目的都是清晰说明事物，故题3说法正确，画√。
【答案】
1. √ 2. × 3. √
【知识点】
连续性文本与非连续性文本、说明文的特点
【点评】
本题考查对两篇说明性课文的文体特征、文本类型及说明目的的基础理解，需准确区分文本类型，明确说明文中辅助元素的作用，难度适中，聚焦课文核心知识点的掌握。
【难度系数】
0.5
本题需结合《太阳》《金字塔》两篇课文的文体特点、文本类型及说明目的判断。首先明确：连续性文本以连续文字段落为主要呈现形式，非连续性文本含图表、数据等非文字元素；说明文中插入示意图是为辅助理解，说明文核心目的是清晰说明事物。
1. 题1：《太阳》是纯连续文字，属连续性文本；《金字塔》含文字、数据列表、示意图，属非连续性文本，说法正确。
2. 题2：插入“胡夫金字塔示意图”是为直观展示金字塔结构、辅助理解，并非仅美观，说法错误。
3. 题3：《太阳》用纯文字说明太阳特点，《金字塔》用图文结合说明金字塔内容，二者都是说明文，目的都是清晰说明事物，说法正确。
【解析】
1. 连续性文本的定义是以连续文字段落为主要呈现形式，《太阳》全文为连续文字，符合连续性文本特征；非连续性文本常包含非文字元素辅助表达，《金字塔》有文字、数据列表、示意图，符合非连续性文本特征，故题1说法正确，画√。
2. 《金字塔》中插入“胡夫金字塔示意图”的作用是直观呈现金字塔的结构，帮助读者理解相关内容，并非为了美观，故题2说法错误，画×。
3. 《太阳》是说明文，通过纯文字说明太阳的特点；《金字塔》也是说明文，通过图文结合说明金字塔的相关内容，二者作为说明文，核心目的都是清晰说明事物，故题3说法正确，画√。
【答案】
1. √ 2. × 3. √
【知识点】
连续性文本与非连续性文本、说明文的特点
【点评】
本题考查对两篇说明性课文的文体特征、文本类型及说明目的的基础理解，需准确区分文本类型，明确说明文中辅助元素的作用，难度适中，聚焦课文核心知识点的掌握。
【难度系数】
0.5
三、信息梳理，绘制档案。请你快速浏览课文，参考“胡夫金字塔示意图”与数据，为胡夫金字塔填写一份简洁的“考古发现档案”。
考古发现档案
考古发现档案
答案
① 2600 ② 230万 2.5 ③ 平缓的斜坡 ④ 文字 图表 规模 建造技术
解析
【分析】
本题为信息梳理类题目，需结合课文中关于胡夫金字塔的内容，按问题的不同维度（历史、规模、技术之谜、阅读价值）提取对应关键信息，完成考古档案的填写。具体思路：①从历史维度查找胡夫金字塔的建造时间；②从规模维度提取石块总数与单块重量的数据；③从技术之谜维度明确古代运送巨石的方法；④从阅读价值维度确定文章的表达方式及让读者了解的金字塔相关内容。
【解析】
根据课文及考古常识，胡夫金字塔的建造时间为公元前2600年左右；塔身由约230万个石块砌成，平均每块重2.5吨左右；古代无起重机时，可能利用平缓的斜坡运送巨石；文章通过文字与图表结合的方式，让读者对金字塔的规模和建造技术有了具体直观的了解。
【答案】
①2600 ②230万 2.5 ③平缓的斜坡 ④文字 图表 规模 建造技术
【知识点】
古埃及文明、胡夫金字塔特征、信息梳理
【点评】
本题考察学生对课文内容的提取整合能力，结合考古常识完成档案填写，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.3
本题为信息梳理类题目，需结合课文中关于胡夫金字塔的内容，按问题的不同维度（历史、规模、技术之谜、阅读价值）提取对应关键信息，完成考古档案的填写。具体思路：①从历史维度查找胡夫金字塔的建造时间；②从规模维度提取石块总数与单块重量的数据；③从技术之谜维度明确古代运送巨石的方法；④从阅读价值维度确定文章的表达方式及让读者了解的金字塔相关内容。
【解析】
根据课文及考古常识，胡夫金字塔的建造时间为公元前2600年左右；塔身由约230万个石块砌成，平均每块重2.5吨左右；古代无起重机时，可能利用平缓的斜坡运送巨石；文章通过文字与图表结合的方式，让读者对金字塔的规模和建造技术有了具体直观的了解。
【答案】
①2600 ②230万 2.5 ③平缓的斜坡 ④文字 图表 规模 建造技术
【知识点】
古埃及文明、胡夫金字塔特征、信息梳理
【点评】
本题考察学生对课文内容的提取整合能力，结合考古常识完成档案填写，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.3
四、图文共解，再探北斗。
【材料一】北斗三号全球星座由地球静止轨道(GEO)、倾斜地球同步轨道(IGSO)、中圆地球轨道(MEO)三种轨道卫星组成，根据三种轨道卫星名称英文首字
母的发音，又被亲昵地称作“吉星”“爱星”和“萌星”。3颗“吉星”，3颗“爱星”，以及24颗“萌星”，共同构成了北斗三号全球星座大家族。
【材料二】
北斗三号系统星座构成示意图
【材料三】
| 北斗卫星 | MEO卫星 | GEO卫星 | IGSO卫星 |
| --- | --- | --- | --- |
| 学名 | 中圆地球轨道卫星 | 地球静止轨道卫星 | 倾斜地球同步轨道卫星 |
| 昵称 | 萌星 | 吉星 | 爱星 |
| 轨道高度 | 2万千米左右 |
3.6万千米左右 | 3.6万千米左右 |
| 星下点轨迹 | 绕着地球画波浪线 | 投影一个点 | 锁定区域画“8”字 |
| 个性特点 | 灵活多动：环绕全球运行 | 深情专一：始终定点凝望 | 善于协作：覆盖区域的中坚 |
【材料四】性格迥异的三种卫星也承担着不同的任务。
“萌星”是北斗全球组网的主力队员，不辞辛劳地绕着地球满场跑着，让自己的星下点轨迹不停地画着波浪线，以便覆盖到全球更广阔的区域。
“吉星”则始终随着地球自转而动，时时刻刻“高照”祖国，在导航、通信、电力、金融、测绘交通等领域，为祖国发展建设默默奉献。
“爱星”单星覆盖区域较大，3颗卫星可覆盖亚太大部分地区。“爱星”作为高轨道卫星，信号抗遮挡能力强，尤其在低纬度地区，其性能特点更为明显。
虽然“萌星”“吉星”“爱星”都极富个性，但它们从不独来独往，而是通过星间链路技术，实现了星间数据传输和精密测量，从而大幅提高卫星测定轨精度，提升电文注入频度，并减少对海外地面布站的依赖，有效降低系统的运行管理成本。
中国北斗独创的“三种轨道”“三种卫星”的混合星座工程建设，在国际上亦属首次。
1.【整体感知，把握构成】本文主要向我们介绍了北斗三号系统的哪个核心方面？
（
A.北斗系统从一号到三号的全部发展历史。
B.北斗三号系统卫星的轨道构成、昵称及其功能特点。
C.北斗系统在军事、农业等各领域的详细应用案例。
D.北斗系统与世界上其他导航系统的性能优劣对比。
【材料一】北斗三号全球星座由地球静止轨道(GEO)、倾斜地球同步轨道(IGSO)、中圆地球轨道(MEO)三种轨道卫星组成，根据三种轨道卫星名称英文首字
母的发音，又被亲昵地称作“吉星”“爱星”和“萌星”。3颗“吉星”，3颗“爱星”，以及24颗“萌星”，共同构成了北斗三号全球星座大家族。
【材料二】
北斗三号系统星座构成示意图
【材料三】
| 北斗卫星 | MEO卫星 | GEO卫星 | IGSO卫星 |
| --- | --- | --- | --- |
| 学名 | 中圆地球轨道卫星 | 地球静止轨道卫星 | 倾斜地球同步轨道卫星 |
| 昵称 | 萌星 | 吉星 | 爱星 |
| 轨道高度 | 2万千米左右 |
3.6万千米左右 | 3.6万千米左右 || 星下点轨迹 | 绕着地球画波浪线 | 投影一个点 | 锁定区域画“8”字 |
| 个性特点 | 灵活多动：环绕全球运行 | 深情专一：始终定点凝望 | 善于协作：覆盖区域的中坚 |
【材料四】性格迥异的三种卫星也承担着不同的任务。
“萌星”是北斗全球组网的主力队员，不辞辛劳地绕着地球满场跑着，让自己的星下点轨迹不停地画着波浪线，以便覆盖到全球更广阔的区域。
“吉星”则始终随着地球自转而动，时时刻刻“高照”祖国，在导航、通信、电力、金融、测绘交通等领域，为祖国发展建设默默奉献。
“爱星”单星覆盖区域较大，3颗卫星可覆盖亚太大部分地区。“爱星”作为高轨道卫星，信号抗遮挡能力强，尤其在低纬度地区，其性能特点更为明显。
虽然“萌星”“吉星”“爱星”都极富个性，但它们从不独来独往，而是通过星间链路技术，实现了星间数据传输和精密测量，从而大幅提高卫星测定轨精度，提升电文注入频度，并减少对海外地面布站的依赖，有效降低系统的运行管理成本。
中国北斗独创的“三种轨道”“三种卫星”的混合星座工程建设，在国际上亦属首次。
1.【整体感知，把握构成】本文主要向我们介绍了北斗三号系统的哪个核心方面？
（
B
）A.北斗系统从一号到三号的全部发展历史。
B.北斗三号系统卫星的轨道构成、昵称及其功能特点。
C.北斗系统在军事、农业等各领域的详细应用案例。
D.北斗系统与世界上其他导航系统的性能优劣对比。
答案
1. B
解析
【分析】这是一道考查文章整体感知与信息筛选的选择题。解题思路为：首先通读全文，梳理各材料的核心内容；再逐一分析每个选项，将选项表述与原文内容比对，排除不符合的选项，最终确定正确答案。
【解析】通读材料可知，材料一介绍北斗三号三种轨道卫星的构成及昵称，材料三明确三种卫星的轨道、昵称、特点等，材料四阐述三种卫星的功能任务。A选项中“从一号到三号的全部发展历史”原文未提及，排除；B选项“轨道构成、昵称及其功能特点”与原文内容完全契合；C选项“各领域的详细应用案例”原文仅提及部分领域，未详细举例，排除；D选项“与其他导航系统的性能优劣对比”原文未涉及，排除。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】整体感知文章内容；筛选整合文中信息
【点评】本题侧重考查学生对说明文内容的整体把握能力，要求学生准确提取关键信息并辨析选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】通读材料可知，材料一介绍北斗三号三种轨道卫星的构成及昵称，材料三明确三种卫星的轨道、昵称、特点等，材料四阐述三种卫星的功能任务。A选项中“从一号到三号的全部发展历史”原文未提及，排除；B选项“轨道构成、昵称及其功能特点”与原文内容完全契合；C选项“各领域的详细应用案例”原文仅提及部分领域，未详细举例，排除；D选项“与其他导航系统的性能优劣对比”原文未涉及，排除。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】整体感知文章内容；筛选整合文中信息
【点评】本题侧重考查学生对说明文内容的整体把握能力，要求学生准确提取关键信息并辨析选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
