活动一:尝试对生物进行分类。
1. 观察课本第 129 页给出的一组生物图片,尝试对它们进行分类。
2. 全班同学交流分类依据和结果。
3. 各种分类方法的优缺点有哪些?哪一种分类方法更科学?为什么?

1. 参考分类示例：可将给出的生物按照形态结构特征分为三大类：植物类包含桃、肾蕨、油松、海带；动物类包含家鸽、蝗虫、鲫鱼、虎、蚯蚓；微生物类包含酵母菌。也可选择“生活在水中/生活在陆地”等其他合理依据，得到对应分类结果。
2. 交流时可展示自己的分类逻辑，比如以动物体内有无脊柱为依据，将动物进一步划分为脊椎动物（家鸽、鲫鱼、虎）和无脊椎动物（蝗虫、蚯蚓），和其他同学的不同分类思路互相讨论补充。
3. 优缺点：①以生活环境、用途等人为设定的外部特征为依据的分类方法，优点是操作简单、贴合日常生产生活的使用需求，缺点是分类标准主观随意，无法体现生物的本质特征，亲缘关系很远的生物可能被划分到同一类群。
按照生物的形态结构、生理功能等生物本身的固有特征进行分类的方法更科学，这种分类的标准客观统一，能够准确反映不同生物之间的亲缘关系和进化关系，方便人们系统地认识、研究和利用生物类群。

【分析】
解答本题需围绕生物分类的核心逻辑展开：首先，明确生物分类可依据形态结构、生活环境、用途等多种标准，第一步先选定标准对课本生物图片尝试分类；第二步通过全班交流，梳理不同分类思路的差异，比如对动物类群可进一步按体内有无脊柱细分；第三步对比不同分类方法的优缺点，重点理解“按生物固有特征分类更科学”的原因，即能反映生物间的亲缘和进化关系。
【解析】
1. 分类操作：可先选择形态结构特征作为依据，将生物分为三类：植物类（桃、肾蕨、油松、海带）、动物类（家鸽、蝗虫、鲫鱼、虎、蚯蚓）、微生物类（酵母菌）；也可选择生活环境等其他合理依据完成分类。
2. 交流拓展：交流时可细化分类逻辑，例如对动物类群，按体内有无脊柱分为脊椎动物（家鸽、鲫鱼、虎）和无脊椎动物（蝗虫、蚯蚓），通过讨论补充不同分类思路的合理性。
3. 优缺点与科学性分析：①以生活环境、用途等外部特征为依据的分类方法，优点是操作简单、贴合日常需求，缺点是分类标准主观随意，无法体现生物本质特征，亲缘关系远的生物可能被归为一类；②按生物的形态结构、生理功能等固有特征分类的方法更科学，因为该分类标准客观统一，能准确反映生物间的亲缘关系和进化关系，便于系统认识、研究和利用生物类群。
【答案】
1. 参考分类示例：可将给出的生物按照形态结构特征分为三大类：植物类包含桃、肾蕨、油松、海带；动物类包含家鸽、蝗虫、鲫鱼、虎、蚯蚓；微生物类包含酵母菌。也可选择“生活在水中/生活在陆地”等其他合理依据，得到对应分类结果。2. 交流时可展示自己的分类逻辑，比如以动物体内有无脊柱为依据，将动物进一步划分为脊椎动物（家鸽、鲫鱼、虎）和无脊椎动物（蝗虫、蚯蚓），和其他同学的不同分类思路互相讨论补充。3. 优缺点：①以生活环境、用途等人为设定的外部特征为依据的分类方法，优点是操作简单、贴合日常生产生活的使用需求，缺点是分类标准主观随意，无法体现生物的本质特征，亲缘关系很远的生物可能被划分到同一类群。按照生物的形态结构、生理功能等生物本身的固有特征进行分类的方法更科学，这种分类的标准客观统一，能够准确反映不同生物之间的亲缘关系和进化关系，方便人们系统地认识、研究和利用生物类群。
【知识点】
生物分类的依据、科学分类的标准
【点评】
本题为初中生物生物分类模块的实践探究题，通过活动引导学生掌握生物分类的常见依据，对比不同分类方法的优劣，理解科学分类的核心标准，注重培养学生的实践探究与逻辑分析能力，是生物学科核心素养中科学思维的基础考察内容。
【难度系数】
0.4

问题一:结合课本中第131页的分类等级相关的内容,回答下列问题。
1. 目前采用的生物分类系统主要有个等级,从大到小依次为。是最大的分类单位,是最小的分类单位。
2. 观察课本中人、猫、枇杷、小麦在各个分类单位的位置,比较其在分类等级上的相同点和不同点。
问题二:不同的分类等级所包含的生物种类、数量及共同特征的变化。
生物分类等级从大到小,所包含的生物的种类和数量有什么变化?共同特征是增多还是减少?亲缘关系是变远还是变近?
活动二:认识生物检索表,并尝试检索。
1. 尝试检索:请尝试使用课本第132页的检索表,查阅猫属于哪一类生物,说说你是如何进行检索的。
2. 检索表是如何对生物进行分类的?生物检索表的种类很多,课本中使用的是哪一种?

1. 七 界、门、纲、目、科、属、种 界 种
2. 人和猫在分类上属于相同的界、门、纲;枇杷和小麦在分类上属于相同的界、门。 不同的是人属于灵长目,猫属于食肉目;枇杷属于双子叶植物纲,小麦属于单子叶植物纲。
问题二:生物分类的等级从大到小,所包含的生物的种类和数量越来越少。 生物间的共同特征越来越多。 生物间的亲缘关系更近。
活动二:
1. 根据检索,猫属于哺乳纲。首先,它属于“1b. 不能进行光合作用,异养”;其次,它属于“2d. 体温恒定,用肺呼吸”;再次,它属于“3d. 身体被毛,胎生”,这样就检索出猫属于哺乳纲。
2. 在分类的每一步骤中,生物都按其中的一个重要特征来区分每进一步都将缩小某类生物可能的归属范围。 课本中使用的是二叉式检索表。

【分析】
本题考查生物分类的基础知识点，解题时需结合课本中生物分类等级、分类等级的特征及生物检索表的相关内容，逐一对应问题进行解答：先回忆生物分类系统的等级数量与顺序，再对比不同生物的分类位置，接着分析分类等级与生物种类、共同特征、亲缘关系的关联，最后掌握检索表的使用方法和类型。
【解析】
问题一：
1. 目前采用的生物分类系统主要有七个等级，从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种；界是最大的分类单位，种是最小的分类单位。
2. 人和猫在分类上属于相同的界、门、纲；枇杷和小麦在分类上属于相同的界、门。不同的是人属于灵长目，猫属于食肉目；枇杷属于双子叶植物纲，小麦属于单子叶植物纲。
问题二：
生物分类等级从大到小，所包含的生物的种类和数量越来越少；生物间的共同特征越来越多；生物间的亲缘关系更近。
活动二：
1. 检索猫的类别时，先判断猫属于“1b.不能进行光合作用，异养”，再判断属于“2d.体温恒定，用肺呼吸”，最后判断属于“3d.身体被毛，胎生”，由此检索出猫属于哺乳纲。
2. 检索表在分类的每一步骤中，按一个重要特征区分生物，每进一步都缩小生物的归属范围；课本中使用的是二叉式检索表。
【答案】
1. 七 界、门、纲、目、科、属、种 界 种
2. 人和猫在分类上属于相同的界、门、纲；枇杷和小麦在分类上属于相同的界、门。不同的是人属于灵长目，猫属于食肉目；枇杷属于双子叶植物纲，小麦属于单子叶植物纲。
问题二：生物分类的等级从大到小，所包含的生物的种类和数量越来越少。生物间的共同特征越来越多。生物间的亲缘关系更近。
活动二：
1. 根据检索，猫属于哺乳纲。首先，它属于“1b.不能进行光合作用，异养”；其次，它属于“2d.体温恒定，用肺呼吸”；再次，它属于“3d.身体被毛，胎生”，这样就检索出猫属于哺乳纲。
2. 在分类的每一步骤中，生物都按其中的一个重要特征来区分，每进一步都将缩小某类生物可能的归属范围。课本中使用的是二叉式检索表。
【知识点】
生物分类等级、生物检索表
【点评】
本题为生物分类相关的基础知识点考查，内容均来自课本，侧重对核心概念的记忆与理解，难度适中，是学生需掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8