1. 物体所含的多少叫作质量，通常用字母表示。

1. 物质 m

【分析】
本题考查质量的基础定义，需回忆物理学中关于质量的基本概念，明确质量的描述对象和对应符号，通过识记基础概念即可完成填空。
【解析】
根据物理学定义：物体所含物质的多少叫作质量，通常用字母m表示，因此题目中的两个空依次填写物质和m。
【答案】
物质；m
【知识点】
质量的概念
【点评】
本题属于物理学科的基础识记类题目，直接考察质量的定义，难度较低，主要检验学生对核心基础概念的掌握程度。
【难度系数】
0.9

2. 质量的基本单位是，符号是。常用单位还有、、。
归纳总结 质量单位换算关系为$1\ \mathrm{t}=1× 10^{3}\ \mathrm{kg}$，$1\ \mathrm{kg}=1× 10^{3}\ \mathrm{g}$，$1\ \mathrm{g}=1× 10^{3}\ \mathrm{mg}$，根据这个关系，将小单位换算为大单位除以进率，大单位换算为小单位乘以进率。

2. 千克 kg 克(g) 毫克(mg) 吨(t)

【分析】这道题考查质量单位的基础概念，解题时需牢记质量的基本单位、符号及常用单位的名称，直接根据所学物理概念填写即可。
【解析】质量的基本单位是千克，符号为kg；常用的质量单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t），按照题目要求依次填写对应内容。
【答案】千克 kg 克(g) 毫克(mg) 吨(t)
【知识点】质量的单位
【点评】本题属于物理基础概念题，主要考查对质量单位的识记，难度较低，是物理学习中需掌握的基础内容。
【难度系数】0.9

3. 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的、和而改变。

3. 形状 物态 位置

【分析】
本题考查质量的基本属性，解题时需回忆质量的定义及特性，明确质量是物体本身的固有属性，其大小仅由物体所含物质的多少决定，与物体的形状、物态、所处空间位置无关，据此即可填写正确内容。
【解析】
质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、物态（即物质的状态，如固态、液态、气态）和所处空间位置的变化而改变，因此题目中的三个空应依次填写形状、物态、位置。
【答案】
形状 物态 位置
【知识点】
质量的属性
【点评】
本题属于物理基础概念题，考查对质量固有属性的理解，难度较低，只要牢记相关知识点即可轻松作答。
【难度系数】
0.8

4. 实验室常用来测量物体质量的工具是。托盘天平的使用方法如下。
(1)放：把托盘天平放在的桌面上。
(2)调：把游码移到标尺左端的处，调节横梁上的，使指针指在分度盘的处，这时横梁水平平衡。
(3)称：把被测物体放在盘中，用镊子在盘中加减砝码(加减砝码时应从到)，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复水平平衡。
注意 (1)在测量质量过程中，绝不允许调节平衡螺母；(2)判断天平横梁是否平衡，需要看指针是否指在分度盘的中线处，或在中央刻度线两侧等幅摆动。
(4)记：被测物体的质量等于的总质量加上左端在标尺上所对应的质量。
方法技巧 若物体和砝码放反了，则被测物体的质量＝砝码的总质量－游码左端在标尺上所对应的刻度值。
(5)收：实验完毕，把砝码放回砝码盒中，整理好器材。

4. 天平
(1)水平
(2)零刻度线 平衡螺母 中线
(3)左 右 大 小
(4)砝码 游码

【分析】
本题考查实验室测量质量的工具及托盘天平的使用方法，解题思路是回忆初中物理质量测量的实验知识，按天平使用的“放、调、称、记、收”步骤逐一对应空缺，牢记各步骤的操作规范，如放置要求、游码与平衡螺母的调节、左右盘放置规则、砝码加减顺序、质量计算方式等，准确填写每个空缺内容。
【解析】
实验室中测量物体质量的常用工具是托盘天平；(1)使用天平前，需将其放在水平的桌面上；(2)调节平衡时，先把游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，横梁水平平衡；(3)称量时遵循“左物右码”，被测物体放左盘，用镊子在右盘加减砝码，且加减砝码应从大到小，再调节游码使横梁恢复平衡；(4)被测物体的质量等于砝码的总质量加上游码左端在标尺上对应的刻度值。
【答案】
4. 天平；(1)水平；(2)零刻度线；平衡螺母；中线；(3)左；右；大；小；(4)砝码；游码
【知识点】
质量的测量；托盘天平的使用
【点评】
本题为物理实验基础题，聚焦托盘天平的基本使用规范，考查学生对实验操作细节的记忆，是初中物理质量测量部分的核心基础知识点，需准确掌握各步骤的操作要求。
【难度系数】
0.9