七、鲁迅的笔下,塑造了一系列栩栩如生的形象,如活泼机灵的少年闰土、慈爱可亲的保姆阿长等。本次实践周的最后一个任务,要求大家以文字追寻先生足迹,向先生致敬。请同学们也写一个自己身边形象鲜明的人物,通过一两件事表现出人物某一方面的特点。要求:① 题目自拟;② 写出他/她的特点。

示例：
题目：我的“花迷”爷爷
我的爷爷是个实打实的“花迷”，他把自家的小阳台打理成了热热闹闹的小花园，为了照看这些花，他什么心思都能花进去。
前阵子连着下了三天的冷雨，我放学刚进家门，就看见爷爷正蹲在阳台地上，把一盆盆月季、茉莉往遮雨的棚子底下挪，他裤脚全被溅湿了，额角还挂着雨珠，却只顾着抬手擦了擦花叶上积的水，嘴里还念叨：“可别把花苞给淋坏了。”上周有一盆君子兰迟迟不开花，爷爷特意跑了三公里去花鸟市场问老花农，回来之后每天准时给它转一次方向，调整光照的角度，没过半个月，那盆君子兰真的开出了橙红色的大花，爷爷站在花旁边笑的眼睛都眯成了缝，比自己得了奖还开心。
我爷爷这份爱花的痴劲儿，可真是我们家独一份的特别风景。

【分析】
本题是记叙文写作实践题，核心要求是写身边形象鲜明的人物，通过一两件事突出人物特点。解题思路：①先审题，明确写作要求：需写身边人物、用具体事例、突出特点、自拟题目；②选材：选择自己熟悉的、有典型事例支撑的人物（如家人、同学等）；③构思：先点明人物核心特点，再选取1-2件能体现该特点的具体小事，加入细节描写（动作、语言、神态等）让人物鲜活；④收尾：总结人物特点，呼应开头，升华情感。
【解析】
本题考查学生观察生活、刻画人物的记叙文写作能力。解题步骤：1. 审题：紧扣“身边人物”“一两件事”“突出特点”的要求；2. 定特点：选取人物最鲜明的特质（如“花迷”“热心肠”等）；3. 选事例：围绕特点选具体小事，避免空泛；4. 写细节：用动作、神态、语言描写让事例生动，体现人物特点；5. 拟题目：用能体现特点的短语或句子作题目，如示例的《我的“花迷”爷爷》。
【答案】
题目：我的“花迷”爷爷
我的爷爷是个实打实的“花迷”，他把自家的小阳台打理成了热热闹闹的小花园，为了照看这些花，他什么心思都能花进去。
前阵子连着下了三天的冷雨，我放学刚进家门，就看见爷爷正蹲在阳台地上，把一盆盆月季、茉莉往遮雨的棚子底下挪，他裤脚全被溅湿了，额角还挂着雨珠，却只顾着抬手擦了擦花叶上积的水，嘴里还念叨：“可别把花苞给淋坏了。”上周有一盆君子兰迟迟不开花，爷爷特意跑了三公里去花鸟市场问老花农，回来之后每天准时给它转一次方向，调整光照的角度，没过半个月，那盆君子兰真的开出了橙红色的大花，爷爷站在花旁边笑的眼睛都眯成了缝，比自己得了奖还开心。
我爷爷这份爱花的痴劲儿，可真是我们家独一份的特别风景。
【知识点】
记叙文写作、人物描写、选材组材
【点评】
本题引导学生关注身边平凡人物，学会用具体事例刻画人物，培养观察生活与书面表达能力；示例紧扣要求，特点鲜明，事例具体且有细节，是符合要求的优秀范文。
【难度系数】
0.4