一图归纳·读懂
读课文，整体感知课文内容，将图中空缺处补充完整。

①铭记历史 ②阐述观点 ③发出号召

1. 课文开头有什么作用？
2. 第5段引用《纽约时报》的报道有什么作用？
品评借鉴·读活
这篇新闻评论运用了哪些论证方法？

1. 结构上：照应题目，便于引出下文。
内容上：引用国家公祭鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增强表现力。
2. 一方面，直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。
品评借鉴·读活：
道理论证。文章开头即引用国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷，紧扣题旨。
事实论证。讲述侵华日军野蛮侵入南京制造惨案的事实，确凿充分，无可辩驳。列举加拿大、美国、日本等地的纪念活动，表现人们爱好和平，没有忘记历史，有力地论证了观点。
引用论证。引用美国《波士顿环球邮报》《纽约时报》报道的有关内容，揭露日本侵华的丑恶行径，论证历史不能被忘记，护佑世界和平的主题。
对比论证。文章将日内瓦裁军会议、联合国人权理事会的做法与日本右翼分子的行为作对比，用南京从“恐怖之城”到今天“和平之城”作对比，在鲜明的对比中有力地论证了观点。