5. 在范爱农、衍太太、藤野先生中选择一位，仿照示例，绘制鲁迅的情感变化图，并描述你的发现。
鲁迅对（）的情感变化图 鲁迅对阿长的情感变化图

我的发现：

5. [示例1] 范爱农
情感变化图：初识不满（东京初识，因误会而厌恶）→相处理解（回国后共事，逐渐了解其正直、孤傲的品性）→惋惜、怀念（范爱农去世后，心生愧疚与怀念）
我的发现：鲁迅对范爱农的情感变化，源于对人物的深入了解，既体现了鲁迅的真诚，也反映了那个时代知识分子的无奈与悲凉，藏着鲁迅对友人的珍视与对时代的感慨。
[示例2] 藤野先生
情感变化图：普通（穿衣服很“模胡”）→感激与敬佩（添改讲义、修改血管图、讨论中国妇女裹脚。尤其是在匿名信、看电影事件中，藤野先生没有民族偏见的善意，让鲁迅在异国感受到了温暖）
“我”的发现：鲁迅对藤野先生的情感变化，突出其在异国求学时的精神成长，以及对超越民族偏见的人性光辉的赞美。

6.跨越时空,你与鲁迅先生就“弃医从文”的话题进行了一次深谈。请结合《朝花夕拾》完成对话。
你:先生,您当初为什么选择学医?
(1)鲁迅(沉默了一会儿):这与我的父亲有关。

你:您在那里实现心愿了吗?
(2)鲁迅:
我很感激他。
你:那后来为何又选择回国?
(3)鲁迅(脸色一沉):
(4)你:
(5)鲁迅():

6. [示例]
(1) 父亲早年重病，被庸医耽误病情痛苦离世。我痛感旧医的愚昧落后，渴望远赴东洋，用西医的医术救治像父亲一样被病痛折磨的国人，以此改变积贫积弱的现状。
(2) 藤野先生给了我极大的帮助与关怀，他的真诚与公正让我倍感温暖。（或：在仙台学医时，藤野先生毫无民族偏见，为我订正讲义、修改解剖图，这份异国的善意让我感受到久违的尊重与温暖。）
(3) 在日本留学时，我目睹了国人围观同胞被处决时的麻木神情，又遭遇同学的民族歧视，这让我彻底醒悟。（或：看电影事件让我深知，医学只能救治身体，却无法唤醒麻木的灵魂。改变国民的精神才是首要任务，而文艺是改变精神的利器，所以我决定回国投身文艺运动。）
(4) 所以您最终弃医从文，是想用文字刺破黑暗，唤醒国人的良知吗？
(5) 眼神坚定 正是如此。笔是我最锋利的武器，我愿以笔为刃，用文字唤醒沉睡的国民，以文艺之力救亡图存，这是我作为中国人的责任与使命。

7.鲁迅把自己的回忆性散文集取名为《朝花夕拾》，联系《小引》中的文字，谈谈你对这一题目的理解。
我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果……后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
——《小引》

7. 朝花，早晨盛开的鲜花；夕拾，傍晚的时候摘掉或捡起。“朝花夕拾”比喻在晚年重拾往事，旧事重提，贴切而雅致。

8. 如果你也将自己小学期间所写的好文章编成一个集子，你会取一个什么名字呢？为什么？

示例：我给文集取的名字是《童年拾贝》。因为小学阶段写下的这些文章，就像我在童年的海边捡拾到的各色贝壳，每一篇都记录了我当时的见闻、感受与奇思妙想，留存了我小学时光里珍贵的成长瞬间。

本题关联《朝花夕拾》收录回忆性旧作的内容特点，考查学生的创意表达能力，作答时文集名称要贴合小学写作的年龄特点，理由需清晰阐释名称的寓意，关联自身的成长回忆，言之有理即可。