阅读下面的语段,完成1、2题。
在一个集体当中,每一个活人之sù xiàng(),是这个人来一刀,那个人来一刀,有时是万刀齐发。倘使刀法不合于交响曲之节奏,那便处处是伤痕,而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中,投入一丝一毫的杂声,都会zhòng shāng()整个的和谐。
1.根据拼音,在括号内写出相应的词语。
2.朗读语段中画波浪线的句子时,为了突出创造需要集体和谐协作,下面哪两个词语最应该重读? ()
A.刀法 交响 B.一丝一毫 杂声
C.中伤 整个 D.投入 都会
3.下列对文章的赏析,不正确的一项是 ()
A.文章开篇以“创造主未完成之工作,让我们接过来,继续创造”入题,语气豪迈,富有感染力。
B.作者在文中批驳了“环境太平凡”“生活太单调”“年纪太小”“太无能”“陷入绝境”五种不能创造的错误观点。
C.文章主要采用立论的方式,直接提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的中心论点,并从多个角度进行正面论述。
D.文章运用了大量古今中外的典型事例,如八大山人作画、玄奘取经、莫扎特作曲等,使论证充分有力,富有说服力。

1. 塑像 中伤
2. B 解析:为了突出细微的破坏也会影响整体和谐，“一丝一毫”和“杂声”应重读，强调破坏因素的细小和危害性。
3. C 解析:文章主要采用驳论的方式，先批驳五种错误观点，再正面立论，并非纯粹立论。

4.课文第4段中“刀法如果用得不对,可以万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,画龙点睛”一句用了比喻的修辞手法,这里所用的几个比喻分别用什么比作什么?整句话该怎样理解?

5.阅读课文第9—11段,回答问题。
(1)作者反驳了哪几种错误观点?

(2)“古语说:穷则变,变则通。要有智慧才知道怎样变得通,要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。”这句话是什么意思?在文中有什么作用?

6.阅读《创造宣言》中“有人说:环境太平凡了,不能创造……让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧”的选段和《谈创造性思维》中“这种创造性的思维是否任何人都具备呢……如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造力的人”的选段,回答下列问题。
(1)两篇文章的选段都强调了什么观点?

(2)下列两个句子使用了什么论证方法?有什么作用?

①平凡无过于一张白纸,八大山人挥毫画他几笔,便成为一幅名贵的杰作。

②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。”

(3)“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲”这句话作为论据在《创造宣言》选段中起什么作用?请为该段再补充一个事实论据。

4. “刀法”比喻教育方法，“万像”比喻众多教育对象，“画龙点睛”比喻使众多教育对象成才。理解：教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才。
5. (1) 一种是“我”太无能了，不能创造。另一种是山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
(2) 要走出绝境，获得成功，就要“变”，这里的“变”指的就是“创造”，而创造则需要智慧、勇敢和坚定的信念。这句话是对上文引用事例的理论论证和总结，一方面强调了“创造”的重要性，另一方面点出了在“走投无路”时如何创造。
6. (1) 两篇文章选段都强调了“任何人都具有创造力”的观点。
(2) ① 运用了比喻论证，把平凡比作白纸，生动形象地论证了最平凡的地方也可以创造出不朽作品的观点。
② 运用了举例论证(对比论证)，举心理学专家两组对比实验的事例，具体真实地证明创造力与一个人的自信心有关的观点(任何人都具有创造力)。
(3) 这句话作为论据反驳了“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”的观点。事实论据示例：遭到楚王疏远放逐之屈原，毕竟写下了《离骚》；饱尝人间辛酸的高尔基，毕竟成了著名作家；失去听觉、屡受挫折的贝多芬，毕竟创作出了许多经典乐曲。