1. 查找相关资料，完成下面的表格。

学生说脏话的主要原因：①好奇模仿，受到身边家人、伙伴以及网络不良内容的影响，觉得说脏话新鲜好玩就跟着学；②不会合理宣泄情绪，和人发生矛盾、情绪急躁的时候不知道怎么正确表达，就用脏话发泄；③没有树立明确的文明用语意识，误以为说脏话是小事，不觉得说脏话是错误的不文明行为。
学生说脏话的表现：和同学发生争执时脱口说脏话，玩闹、游戏过程中无意识带出脏话，用脏话给同学起侮辱性外号，情绪烦躁时随口对着身边人说脏话。
学生说脏话的危害：会伤害他人的感情，让身边的同学不愿意和自己交往；会给其他人留下不懂礼貌、缺乏教养的坏印象；很容易激化矛盾，引发争吵甚至打架冲突，破坏和谐的人际交往氛围，也违背了文明学生的行为准则。

这道题结合文明礼貌的相关学习内容，引导我们梳理学生说脏话的相关情况，帮助我们认识说脏话的不良影响，自觉做到文明用语，我们可以结合日常观察和生活常识，分别从原因、表现、危害三个维度填写符合小学生实际的内容即可。

2. 通过问卷调查的方式，了解小学生文明礼貌的情况及学生家长对自己的孩子文明礼貌的态度等情况。
小学生文明礼貌情况调查问卷
（1）你说过脏话吗 （）
A. 说过 B. 没说过 C. 不知道
（2）你经常说脏话吗 （）
A. 经常说 B. 偶尔说 C. 从来不说
（3）你是跟谁学说脏话的 （）
A. 同学 B. 父母 C. 周围的大人
（4）你觉得说脏话好不好 （）
A. 好 B. 不好 C. 没有什么
（5）你的父母在你面前经常说脏话吗 （）
A. 经常说 B. 不说 C. 偶尔会说
（6）你的父母要求过你不说脏话吗 （）
A. 要求过
B. 不过问
C. 要求过，但我说时也不制止
（7）在平时的言谈举止中，你注意过要讲文明礼貌吗 （）
A. 注意过 B. 没在意 C. 没有必要在意

参考作答（可根据自身真实情况调整）：
(1) B
(2) C
(3) 自身从未说过脏话，没有学习脏话的相关经历
(4) B
(5) B
(6) A
(7) A

这是文明礼貌主题的实践调研类题目，目的是通过问卷了解小学生日常文明礼貌的实际践行情况，以及家长对孩子文明礼貌习惯养成的态度，作答时可以结合自身的真实情况选择对应选项，这里给出符合正向文明行为要求的参考作答示例。