③ 近年来，北京开展了区域性古树名木体检，摸清了北京古树名木资源家底和生长状况，形成了古树名木的健康档案和体检报告。如此大规模、全覆盖的古树名木体检，在国内尚属首次。C. 同时，有关部门通过为古树安装避雷装置、更换支撑物、填堵树洞等十余种措施，让古树继续枝繁叶茂，生机盎然，以顽强的生命力传递古老的信息。
（选自《新京报》，有删改）
1. 阅读这三则材料，请你总结一下，作者分别是从哪些方面描写古树的？请完成下面的思维导图。（4分）

2. 同学们对材料一、材料二中画“”的句子进行了讨论，请你将下面的对话补充完整。（3分）

3. 阅读要素 上述材料中的A、B、C三句在介绍北京古树时使用了“多”“约”“余”等字，它们可以去掉吗？为什么？请选择一个句子，写出你的观点和理由。（3分）
我选句（填字母），我的观点和理由是
4. 材料一中引用了古诗句，下列对引用目的理解正确的一项是（）。（2分）
A. 作者在感叹人生的短暂与时间的宝贵。 B. 侧面写出树的古老，为下文作铺垫。
C. 用树育人，人终会老去，树可以长生。 D. 证明树木是我国诗人眼中不可或缺的意象。
5. 根据上述材料，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分）
（1）北京的古树分布区域很广，人们在很多地方都可以看到它们的身姿。 （）
（2）“帝王树”是比北京城年龄还大的树，更应精心呵护。 （）
（3）近年来，北京像全国许多地方一样开展了大规模、全覆盖的古树名木体检。 （）
6. 班级要为保护古树设计一张海报，大家想在海报的一角写一条打动人的宣传语，请你结合上述材料来写一写吧。（3分）

1. (1)数量 (2)分布区域 (3)树种 (4)价值（每空1分）
解析 本题考查对材料内容的理解与概括能力。阅读材料一可知，第②自然段介绍了古树的数量与分布区域；材料二围绕句子“北京的古树树种比较丰富”，用列表格的方式介绍了几种古树树种；材料三介绍了古树的价值与保护措施。
2. 列数字 古树数量之多 打比方 古树与山石组合的样子 巨大的盆景 精巧、美观（每空0.5分）
解析 本题考查说明方法的判断和赏析能力。解题时需先根据句子特征判断说明方法。材料一中画“____”的句子出现“40000 多株”的具体数据，属于列数字，作用是用数据增强说明的准确性与说服力；材料二中画“____”的句子用“犹如”将古树与山石的景观比作盆景，属于打比方，作用是化抽象为具象，生动展现景物的特点。
3. 示例一:A 不能去掉“多”字(1分)，“多”字说明北京一级、二级古树的数目不是只有 6000 株、34000株，去掉就与实际情况不符。(2分) 示例二:B 不能去掉“约”字(1分)，“约”字说明“九搂十八杈”的树龄是人们估计的，并不精确，去掉就与实际情况不符。(2分) 示例三:C 不能去掉“余”字(1分)，“余”字说明人们采取的措施不止十种，去掉就与实际情况不符。(2分)
解析 本题考查说明文语言的赏析能力。A句，去掉句中的“多”字，就表示正好是 6000 株和34000 株，与实际情况不符，所以不能去掉；B句，去掉“约”字，就表示正好是 3500 年，与实际情况不符，所以不能去掉；C句，去掉“余”字，就表示正好是十种措施，与实际情况不符，所以不能去掉。（评分建议：答出不能去掉得1分，结合字的作用答出理由得2分。）
4. B(2分)
解析 本题考查对诗句引用作用的理解能力。这两句诗的意思是行人无法见证树的青春，而树见证了行人的多少岁月。诗句本意是感叹人生短暂，但联系下文内容可知，作者引用这两句诗，在这里并不是为了感叹人生之短，而是从侧面写出树的古老，为下面介绍古树作铺垫。
5. (1)√ (2)× (3)×(每小题1分)
解析 本题考查对材料内容的理解。第(2)题，材料二中没有明确说“帝王树”年龄有多大，所以此题中说“‘帝王树’是比北京城年龄还大的树”有误。第(3)题，材料三第③自然段中明确说“如此大规模、全覆盖的古树名木体检，在国内尚属首次”，故第(3)题有误。
6. 示例:守护古树，守护家园的美丽。（3分）
解析 本题考查语言运用能力。紧紧围绕“保护”二字写宣传语，结合材料，简明扼要地写出保护古树的目的即可。（评分建议：能够写出以保护古树为目的的宣传语得2分，语言简洁得1分。）