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1[2025广西南宁期中,中]室内温度为25 ℃,在温度计的玻璃泡上涂上少量与室温相等的酒精,下列温度计示数变化的图像正确的是 (
B
)答案
1.B 【解析】室内温度为25 ℃,在温度计的玻璃泡上涂上少量与室温相等的酒精,酒精会蒸发,由液态变成气态,属于汽化现象,汽化吸热,则温度计示数下降一些,酒精全部蒸发完以后,温度计的示数会逐渐上升到与室温相等,故B符合题意,A、C、D不符合题意。故选B。
解析
【分析】
要判断温度计示数变化的图像，需明确酒精蒸发的特点：酒精蒸发属于汽化现象，汽化过程吸热，会使温度计玻璃泡温度降低；当酒精全部蒸发后，温度计会从周围室内环境吸热，最终温度回到与室温相等的25℃。因此温度计示数应先下降，后上升，最终稳定在25℃。
【解析】
室内温度为25℃，初始温度计示数为25℃。玻璃泡涂酒精后，酒精蒸发（汽化）吸热，温度计示数下降；酒精完全蒸发后，温度计从周围环境吸热，温度回升至25℃后保持不变。观察图像：A选项温度持续下降，未回到25℃，不符合；B选项先下降、后上升，最终稳定在25℃，符合规律；C选项温度下降后未回到25℃，不符合；D选项温度先上升后下降，不符合。
【答案】
B
【知识点】
蒸发吸热、物态变化、温度变化
【点评】
本题结合生活中的汽化现象，考查温度变化的图像分析，核心是理解蒸发吸热和最终温度回归室温的特点，属于物态变化的基础应用题目。
【难度系数】
0.6
要判断温度计示数变化的图像，需明确酒精蒸发的特点：酒精蒸发属于汽化现象，汽化过程吸热，会使温度计玻璃泡温度降低；当酒精全部蒸发后，温度计会从周围室内环境吸热，最终温度回到与室温相等的25℃。因此温度计示数应先下降，后上升，最终稳定在25℃。
【解析】
室内温度为25℃，初始温度计示数为25℃。玻璃泡涂酒精后，酒精蒸发（汽化）吸热，温度计示数下降；酒精完全蒸发后，温度计从周围环境吸热，温度回升至25℃后保持不变。观察图像：A选项温度持续下降，未回到25℃，不符合；B选项先下降、后上升，最终稳定在25℃，符合规律；C选项温度下降后未回到25℃，不符合；D选项温度先上升后下降，不符合。
【答案】
B
【知识点】
蒸发吸热、物态变化、温度变化
【点评】
本题结合生活中的汽化现象，考查温度变化的图像分析，核心是理解蒸发吸热和最终温度回归室温的特点，属于物态变化的基础应用题目。
【难度系数】
0.6
2[2025福建三明期末,中]为研究影响胡萝卜水分散失快慢的因素,四组同学各自进行了探究实验(每组用的都是相同的胡萝卜),如图所示。这四组实验中研究方法错误的是 (
C
)答案
2.C 【解析】A中控制胡萝卜表面积和胡萝卜上方空气流动速度不变,胡萝卜的温度不同,研究的是胡萝卜水分蒸发的快慢与胡萝卜的温度的关系,故A研究方法正确;B中控制胡萝卜的温度和胡萝卜上方空气流动速度不变,胡萝卜的表面积不同,研究的是胡萝卜水分蒸发的快慢与胡萝卜的表面积的关系,故B研究方法正确;C中胡萝卜的温度、表面积和上方空气流动速度三个因素都相同,不能研究影响胡萝卜水分散失快慢的因素,故C研究方法不正确;D中控制胡萝卜的温度和表面积不变,胡萝卜上方空气流动速度不同,研究的是胡萝卜水分蒸发的快慢和胡萝卜表面空气流动速度的关系,故D研究方法正确。故选C。
解析
【分析】
要研究影响胡萝卜水分散失（蒸发）快慢的因素，需采用控制变量法：每次只改变一个待探究的变量，控制其他所有变量保持不变，才能准确得出该变量对蒸发快慢的影响。需逐一分析各选项的变量控制情况，判断研究方法是否符合要求。
【解析】
影响蒸发快慢的因素有温度、液体表面积、液体表面上方空气流动速度，实验需遵循控制变量法：
1. 选项A：两个相同胡萝卜，表面积、上方空气流动速度均相同，仅温度不同（一个在阳光下，一个在遮阳板下），可研究温度对蒸发快慢的影响，方法正确；
2. 选项B：两个胡萝卜，温度、上方空气流动速度均相同，仅表面积不同（一个完整，一个切开），可研究表面积对蒸发快慢的影响，方法正确；
3. 选项C：两个胡萝卜都置于密封容器中，温度、表面积、上方空气流动速度均相同，未改变任何一个变量，无法探究影响蒸发快慢的因素，方法错误；
4. 选项D：两个胡萝卜，温度、表面积均相同，仅上方空气流动速度不同（一个在电风扇下，一个被挡板挡住），可研究空气流动速度对蒸发快慢的影响，方法正确。
综上，研究方法错误的是C。
【答案】
C
【知识点】
影响蒸发快慢的因素、控制变量法
【点评】
本题通过探究胡萝卜水分散失的实验，考查控制变量法在实验探究中的应用，是初中热学的基础实验题，核心是理解“控制变量法只改变一个变量”的原则，需准确判断各实验的变量控制是否合理。
【难度系数】
0.5
要研究影响胡萝卜水分散失（蒸发）快慢的因素，需采用控制变量法：每次只改变一个待探究的变量，控制其他所有变量保持不变，才能准确得出该变量对蒸发快慢的影响。需逐一分析各选项的变量控制情况，判断研究方法是否符合要求。
【解析】
影响蒸发快慢的因素有温度、液体表面积、液体表面上方空气流动速度，实验需遵循控制变量法：
1. 选项A：两个相同胡萝卜，表面积、上方空气流动速度均相同，仅温度不同（一个在阳光下，一个在遮阳板下），可研究温度对蒸发快慢的影响，方法正确；
2. 选项B：两个胡萝卜，温度、上方空气流动速度均相同，仅表面积不同（一个完整，一个切开），可研究表面积对蒸发快慢的影响，方法正确；
3. 选项C：两个胡萝卜都置于密封容器中，温度、表面积、上方空气流动速度均相同，未改变任何一个变量，无法探究影响蒸发快慢的因素，方法错误；
4. 选项D：两个胡萝卜，温度、表面积均相同，仅上方空气流动速度不同（一个在电风扇下，一个被挡板挡住），可研究空气流动速度对蒸发快慢的影响，方法正确。
综上，研究方法错误的是C。
【答案】
C
【知识点】
影响蒸发快慢的因素、控制变量法
【点评】
本题通过探究胡萝卜水分散失的实验，考查控制变量法在实验探究中的应用，是初中热学的基础实验题，核心是理解“控制变量法只改变一个变量”的原则，需准确判断各实验的变量控制是否合理。
【难度系数】
0.5
3[2026四川成都期末,中]小王用相同的小杯盛等量的水,以相同的热源同时加热,如下图。甲小杯隔盐水加热,乙小杯隔油加热,丙小杯隔沙加热,加热一段时间后,测得盐水、油、沙的温度分别为$110°\mathrm{C}$、$200°\mathrm{C}$、$205°\mathrm{C}$,若甲、乙、丙三小杯的水均呈沸腾状态,则三小杯中水的温度的大小关系为(标准大气压下)
A.甲=乙=丙
B.甲＜乙＜丙
C.甲＜乙=丙
D.甲＞乙＞丙
A.甲=乙=丙
B.甲＜乙＜丙
C.甲＜乙=丙
D.甲＞乙＞丙
答案
3.A 【解析】由题意可知,甲、乙、丙三小杯内的水均呈沸腾状态,且气压为标准大气压,说明此时水的温度已经达到沸点100 ℃,水沸腾时继续吸收热量,温度不再升高,所以三小杯中水的温度是相同的。故选A。
解析
【分析】
要解决这个问题，需明确水沸腾的特点：在标准大气压下，水的沸点固定为100℃，且水沸腾时，即使继续吸收热量，温度也会保持在沸点不变，不会随外界温度变化而改变。题目中三小杯的水均处于沸腾状态，因此只需根据水的沸点规律判断即可。
【解析】
标准大气压下，水的沸点为100℃；水沸腾的特点是持续吸热，但温度保持沸点不变。题目中明确甲、乙、丙三小杯的水均呈沸腾状态，因此三小杯中水的温度都等于水的沸点100℃，三者温度相等。
【答案】
A
【知识点】
水的沸点、沸腾的特点
【点评】
本题考查水沸腾的基本性质，核心是理解水沸腾时温度保持沸点不变，与外界温度无关，属于基础知识点应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决这个问题，需明确水沸腾的特点：在标准大气压下，水的沸点固定为100℃，且水沸腾时，即使继续吸收热量，温度也会保持在沸点不变，不会随外界温度变化而改变。题目中三小杯的水均处于沸腾状态，因此只需根据水的沸点规律判断即可。
【解析】
标准大气压下，水的沸点为100℃；水沸腾的特点是持续吸热，但温度保持沸点不变。题目中明确甲、乙、丙三小杯的水均呈沸腾状态，因此三小杯中水的温度都等于水的沸点100℃，三者温度相等。
【答案】
A
【知识点】
水的沸点、沸腾的特点
【点评】
本题考查水沸腾的基本性质，核心是理解水沸腾时温度保持沸点不变，与外界温度无关，属于基础知识点应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
4[2026陕西渭南期中,中]如图是做“探究水沸腾前后温度变化特点”实验时绘制的图像,横轴为加热的时间,纵轴为水的温度,下列分析正确的是 (
A.0~3 min 内水持续吸热,3 min 后水停止吸热
B.0~3 min 内水没有汽化,3 min 后水开始汽化
C.沸腾时温度低于 100 ℃可能是供热不足
D.AB 段表明水在沸腾过程中吸热但温度不变
D
)A.0~3 min 内水持续吸热,3 min 后水停止吸热
B.0~3 min 内水没有汽化,3 min 后水开始汽化
C.沸腾时温度低于 100 ℃可能是供热不足
D.AB 段表明水在沸腾过程中吸热但温度不变
答案
4.D 【解析】从图中可以看出,0~3 min 温度不断升高,是加热升温的过程,AB段温度保持99 ℃不变,所以AB段水处于沸腾状态,且沸点是99 ℃,此时水持续吸热但温度保持不变,A错误,D正确;蒸发在任何温度下都能进行,所以0~3 min 内水也在汽化,B错误;沸腾时温度低于100 ℃,是因为当时环境气压低于标准大气压,C错误。故选D。
解析
【分析】
要解决本题，需结合水沸腾的温度-时间图像，回忆水沸腾的特点、汽化的概念、沸点与气压的关系等知识点，逐一分析每个选项：首先观察图像，0~3min水温度上升，是沸腾前的吸热升温过程；AB段温度不变，是水的沸腾过程，沸腾时吸热温度不变。再针对每个选项，结合相关物理知识判断对错。
【解析】
从图像可知：0~3 min内，水的温度随时间升高，是沸腾前的加热阶段，水持续吸热；AB段（3 min后）温度保持99 ℃不变，是水的沸腾阶段，水沸腾时持续吸热但温度不变。
选项A：3 min后水处于沸腾状态，仍需持续吸热，并未停止吸热，故A错误。
选项B：汽化分为蒸发和沸腾，蒸发在任何温度下都能发生，因此0~3 min内水也在发生蒸发现象（属于汽化），故B错误。
选项C：液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低。标准大气压下水的沸点是100 ℃，本次实验中沸点为99 ℃，是因为当时环境气压低于标准大气压，与供热不足无关，故C错误。
选项D：AB段是水的沸腾过程，图像显示该段温度不变，说明水在沸腾过程中吸热但温度不变，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
水的沸腾特点、沸点与气压的关系、汽化现象
【点评】
本题结合实验图像考查水沸腾的相关知识，要求学生能从图像中提取有效信息，结合物理概念分析选项，属于中等难度的基础题，需准确理解沸腾的特点和汽化的概念。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需结合水沸腾的温度-时间图像，回忆水沸腾的特点、汽化的概念、沸点与气压的关系等知识点，逐一分析每个选项：首先观察图像，0~3min水温度上升，是沸腾前的吸热升温过程；AB段温度不变，是水的沸腾过程，沸腾时吸热温度不变。再针对每个选项，结合相关物理知识判断对错。
【解析】
从图像可知：0~3 min内，水的温度随时间升高，是沸腾前的加热阶段，水持续吸热；AB段（3 min后）温度保持99 ℃不变，是水的沸腾阶段，水沸腾时持续吸热但温度不变。
选项A：3 min后水处于沸腾状态，仍需持续吸热，并未停止吸热，故A错误。
选项B：汽化分为蒸发和沸腾，蒸发在任何温度下都能发生，因此0~3 min内水也在发生蒸发现象（属于汽化），故B错误。
选项C：液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低。标准大气压下水的沸点是100 ℃，本次实验中沸点为99 ℃，是因为当时环境气压低于标准大气压，与供热不足无关，故C错误。
选项D：AB段是水的沸腾过程，图像显示该段温度不变，说明水在沸腾过程中吸热但温度不变，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
水的沸腾特点、沸点与气压的关系、汽化现象
【点评】
本题结合实验图像考查水沸腾的相关知识，要求学生能从图像中提取有效信息，结合物理概念分析选项，属于中等难度的基础题，需准确理解沸腾的特点和汽化的概念。
【难度系数】
0.5
5[2026山东济宁期中,中]空气的主要成分是氧气和氮气,工业制氧常采用分离液态空气法,利用不同物质的沸点不同,逐渐升高温度,使其先后
汽化
而分离;由于液态氮的沸点为$-196°\mathrm{C}$,液态氧的沸点为$-183°\mathrm{C}$,因此氮气
会先被分离出来。答案
5.汽化 氮气
【解析】工业制氧过程中,液态空气的温度升高时会发生汽化;由于液态空气中各种物质的沸点不同,沸点越低的物质越先汽化,沸点越高的物质越晚汽化。由于液态氮的沸点低于液态氧的沸点,因此氮气会先被分离出来。
【解析】工业制氧过程中,液态空气的温度升高时会发生汽化;由于液态空气中各种物质的沸点不同,沸点越低的物质越先汽化,沸点越高的物质越晚汽化。由于液态氮的沸点低于液态氧的沸点,因此氮气会先被分离出来。
解析
【分析】
本题考查工业制氧的分离液态空气法，解题思路为：先明确分离液态空气法的核心原理是利用各成分沸点不同，升温时沸点低的物质先发生汽化；再结合氮气和氧气的沸点差异，判断先被分离的气体。
【解析】
分离液态空气制氧时，逐渐升高温度，液态空气中的物质会发生汽化，因此第一个空填“汽化”；液态氮的沸点（-196℃）低于液态氧的沸点（-183℃），沸点越低的物质越先汽化，所以氮气会先被分离出来，第二个空填“氮气”。
【答案】
汽化 氮气
【知识点】
汽化现象、沸点的应用
【点评】
本题结合工业实际应用，考查对汽化与沸点关系的基础知识点，准确理解原理即可完成解答，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查工业制氧的分离液态空气法，解题思路为：先明确分离液态空气法的核心原理是利用各成分沸点不同，升温时沸点低的物质先发生汽化；再结合氮气和氧气的沸点差异，判断先被分离的气体。
【解析】
分离液态空气制氧时，逐渐升高温度，液态空气中的物质会发生汽化，因此第一个空填“汽化”；液态氮的沸点（-196℃）低于液态氧的沸点（-183℃），沸点越低的物质越先汽化，所以氮气会先被分离出来，第二个空填“氮气”。
【答案】
汽化 氮气
【知识点】
汽化现象、沸点的应用
【点评】
本题结合工业实际应用，考查对汽化与沸点关系的基础知识点，准确理解原理即可完成解答，难度适中。
【难度系数】
0.5
6 核心素养科学思维 [2026 江苏无锡模拟,偏难]
（多选）如图，干湿球湿度计由两支相同的普通温度计组成，一支用于测定气温，称干球温度计；另一支的玻璃泡用被蒸馏水浸湿的纱布包住，纱布下端浸入蒸馏水中，称湿球温度计。下列说法正确的是 （
A.湿球温度计示数与干球温度计的示数相同
B.两支温度计的示数差越小，说明空气湿度（含水量）越大
C.两支温度计的示数差越大，说明空气湿度越大
D.夏天有时特别闷热就是因为空气湿度大，人身上汗水不容易蒸发
（多选）如图，干湿球湿度计由两支相同的普通温度计组成，一支用于测定气温，称干球温度计；另一支的玻璃泡用被蒸馏水浸湿的纱布包住，纱布下端浸入蒸馏水中，称湿球温度计。下列说法正确的是 （
BD
）A.湿球温度计示数与干球温度计的示数相同
B.两支温度计的示数差越小，说明空气湿度（含水量）越大
C.两支温度计的示数差越大，说明空气湿度越大
D.夏天有时特别闷热就是因为空气湿度大，人身上汗水不容易蒸发
答案
6.BD 【解析】湿球温度计纱布上的水蒸发时要吸热,会导致湿球温度计的示数比干球温度计的示数低,A错误;空气湿度越大,纱布上的水分蒸发得越慢,相同时间内纱布上的水蒸发时吸收的热量就越少,两支温度计的示数差就越小,故B正确,C错误;夏天,空气湿度越大,人体表面的汗水越不容易蒸发,汗水蒸发带走的热量就越少,所以人感觉闷热,D正确。故选BD。
解析
【分析】首先明确干湿球湿度计的工作原理：湿球温度计的玻璃泡被浸湿，纱布上的水蒸发时会吸收热量，导致湿球温度计的示数低于干球温度计（干球温度计用于测定气温）。接下来逐一分析选项：A选项需判断湿球与干球的示数关系；B、C选项需明确空气湿度对两支温度计示数差的影响；D选项需理解湿度大时汗水蒸发的变化及人体的感受。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：湿球温度计纱布上的水蒸发吸热，使湿球温度计的示数低于干球温度计，因此两者示数不同，A错误；
2. 选项B：空气湿度越大，纱布上的水分蒸发越缓慢，相同时间内蒸发吸收的热量越少，两支温度计的示数差就越小，B正确；
3. 选项C：空气湿度越小，水分蒸发越快，湿球温度计吸收的热量越多，与干球温度计的示数差越大，C错误；
4. 选项D：夏天空气湿度大时，人体表面的汗水蒸发受阻，蒸发带走的热量减少，人体散热不畅，会感觉闷热，D正确。
综上，正确选项为BD。
【答案】BD
【知识点】蒸发吸热、空气湿度与蒸发的关系、物态变化（蒸发）
【点评】本题结合干湿球湿度计的实际应用，考查蒸发吸热的原理，需要理解空气湿度对蒸发快慢的影响，以及蒸发在生活中的实际意义，是物态变化知识在生活中的典型应用，对学生的逻辑分析能力有一定要求。
【难度系数】0.4
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：湿球温度计纱布上的水蒸发吸热，使湿球温度计的示数低于干球温度计，因此两者示数不同，A错误；
2. 选项B：空气湿度越大，纱布上的水分蒸发越缓慢，相同时间内蒸发吸收的热量越少，两支温度计的示数差就越小，B正确；
3. 选项C：空气湿度越小，水分蒸发越快，湿球温度计吸收的热量越多，与干球温度计的示数差越大，C错误；
4. 选项D：夏天空气湿度大时，人体表面的汗水蒸发受阻，蒸发带走的热量减少，人体散热不畅，会感觉闷热，D正确。
综上，正确选项为BD。
【答案】BD
【知识点】蒸发吸热、空气湿度与蒸发的关系、物态变化（蒸发）
【点评】本题结合干湿球湿度计的实际应用，考查蒸发吸热的原理，需要理解空气湿度对蒸发快慢的影响，以及蒸发在生活中的实际意义，是物态变化知识在生活中的典型应用，对学生的逻辑分析能力有一定要求。
【难度系数】0.4
