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1.某地区2025年1月至6月的月平均气温依次是$5°\mathrm{C}$，$8°\mathrm{C}$，$12°\mathrm{C}$，$18°\mathrm{C}$，$24°\mathrm{C}$，$30°\mathrm{C}$。为了更好地表示气温变化趋势情况，可以把上述数据绘制成（
A.条形统计图
B.折线统计图
C.扇形统计图
D.以上都可以
B
）。A.条形统计图
B.折线统计图
C.扇形统计图
D.以上都可以
答案
1.B
解析
【分析】
解题时首先明确题干需求是表示气温的变化趋势，接下来回忆三类常见统计图的各自功能，再将需求和统计图功能匹配即可得出答案。首先回忆：条形统计图侧重体现具体数量多少，扇形统计图侧重体现部分占整体的比例，折线统计图侧重体现数据的变化趋势，题干要求体现变化趋势，对应折线统计图。
【解析】
我们先明确三类统计图的特点：
1. 条形统计图：可以清晰呈现每个项目的具体数值，便于比较不同项目的数量差异，无法直观体现变化趋势；
2. 折线统计图：不仅能显示数据的大小，还能直观反映数据的增减变化趋势，符合本题表示气温变化趋势的需求；
3. 扇形统计图：用于表示各部分占总体的百分比，无法体现单个数据的变化情况。
因此要表示气温变化趋势，应选择折线统计图。
【答案】
B
【知识点】
统计图的特点；统计图的选择
【点评】
本题属于统计部分的基础常考题，核心考查不同统计图的适用场景，只要熟练掌握三类统计图的特征，结合题干需求就能快速作答。
【难度系数】
0.9
解题时首先明确题干需求是表示气温的变化趋势，接下来回忆三类常见统计图的各自功能，再将需求和统计图功能匹配即可得出答案。首先回忆：条形统计图侧重体现具体数量多少，扇形统计图侧重体现部分占整体的比例，折线统计图侧重体现数据的变化趋势，题干要求体现变化趋势，对应折线统计图。
【解析】
我们先明确三类统计图的特点：
1. 条形统计图：可以清晰呈现每个项目的具体数值，便于比较不同项目的数量差异，无法直观体现变化趋势；
2. 折线统计图：不仅能显示数据的大小，还能直观反映数据的增减变化趋势，符合本题表示气温变化趋势的需求；
3. 扇形统计图：用于表示各部分占总体的百分比，无法体现单个数据的变化情况。
因此要表示气温变化趋势，应选择折线统计图。
【答案】
B
【知识点】
统计图的特点；统计图的选择
【点评】
本题属于统计部分的基础常考题，核心考查不同统计图的适用场景，只要熟练掌握三类统计图的特征，结合题干需求就能快速作答。
【难度系数】
0.9
2.唐代诗人贾至在《春思二首·其一》中写道“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香”.春天万物复苏，生机盎然，某校七年级500名师生在此时节外出研学，感受春天的气息.研学基地为师生们提供了以下5个游乐项目：A.过山车；B.摩天轮；C.海盗船；D.水上漂流；E.游览花海.师生们参加各个项目的统计结果如图所示，根据统计结果，参加“游览花海”项目的师生一共有（
A.150人
B.120人
C.90人
D.60人
C
）.A.150人
B.120人
C.90人
D.60人
答案
2.C
解析
【分析】
解题时首先明确扇形统计图的意义：整个圆代表总人数，各扇形的占比对应各项目人数占总人数的百分比。要求参加“游览花海”项目的人数，先从统计图中找到该项目（E项目）对应的百分比为18%，已知总人数为500人，根据“部分量=总量×部分量对应百分比”的关系，代入计算即可得到结果。
【解析】
解：由扇形统计图可得，参加“游览花海”（E项目）的人数占总人数的18%，
已知师生总人数为500人，
因此参加“游览花海”项目的人数为：$500×18\% = 90$（人）
故选：C
【答案】
C
【知识点】
扇形统计图，百分数的应用
【点评】
本题是统计类基础应用题，解题核心是读懂扇形统计图，准确提取对应项目的占比信息，结合总数量即可快速计算出部分量，属于常规基础题型。
【难度系数】
0.85
解题时首先明确扇形统计图的意义：整个圆代表总人数，各扇形的占比对应各项目人数占总人数的百分比。要求参加“游览花海”项目的人数，先从统计图中找到该项目（E项目）对应的百分比为18%，已知总人数为500人，根据“部分量=总量×部分量对应百分比”的关系，代入计算即可得到结果。
【解析】
解：由扇形统计图可得，参加“游览花海”（E项目）的人数占总人数的18%，
已知师生总人数为500人，
因此参加“游览花海”项目的人数为：$500×18\% = 90$（人）
故选：C
【答案】
C
【知识点】
扇形统计图，百分数的应用
【点评】
本题是统计类基础应用题，解题核心是读懂扇形统计图，准确提取对应项目的占比信息，结合总数量即可快速计算出部分量，属于常规基础题型。
【难度系数】
0.85
